BoEM, Boletim online de Educacao Matematica
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A construção de conhecimentos para o ensino de matemática nos cursos de formação inicial.
10:1-9.
2022-01-01
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Actitudes hacia la matemática: un estudio con futuras maestras de Educación Infantil en Chile.
10:95-107.
2022-01-01
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Análise das disciplinas para o ensino da matemática nos cursos de Pedagogia nas instituições públicas de Mato Grosso do Sul.
10:63-80.
2022-01-01
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Desenvolvimento curricular em Matemática a partir de projetos integradores: estudo com professoras em formação inicial.
10:44-62.
2022-01-01
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História da formação do professor que ensina matemática: etapas de constituição da matemática para ensinar.
10:10-24.
2022-01-01
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Metodologias ativas e tecnologias digitais: propostas pedagógicas para o ensino da matemática.
10:144-160.
2022-01-01
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'FALO PARA GUARDAR 8 NA CABEÇA E CONTAR NOS DEDINHOS O RESTANTE': ESTRATÉGIAS DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ADOTADAS PELAS FAMÍLIAS DURANTE A PANDEMIA.
9:67-84.
2021-01-01
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-Sem mais nem menos on-line-: formação continuada de professores de matemática durante a pandemia.
9:298-318.
2021-01-01
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A disciplina de Tópicos de Educação Matemática I: afetos e desafetos.
9:192-210.
2021-01-01
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A escola fechou. E agora? Discutindo as práticas pedagógicas em Matemática em tempos de COVID-19.
9:143-162.
2021-01-01
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A ¿experiência¿ e o ¿esperançar¿ na Educação Matemática durante a pandemia de COVID-19.
9:1-12.
2021-01-01
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Algumas reflexões sobre os impactos sofridos pelos sistemas didáticos em tempos de pandemia.
9:163-175.
2021-01-01
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Algumas reflexões sobre os impactos sofridos pelos sistemas didáticos em tempos de pandemia.
9:163-175.
2021-01-01
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As licenciaturas em matemática no perÃodo pós-pandemia: o que a extensão universitária sugere?.
9:13-29.
2021-01-01
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As licenciaturas em matemática no período pós-pandemia: o que a extensão universitária sugere?.
9:13-29.
2021-01-01
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Círculos matemáticos: uma experiência com alunos ingressantes no ensino superior no contexto da pandemia Covid-19.
9:211-225.
2021-01-01
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Decifrando enigma em tempos de pandemia: a resolução de problemas como metodologia na aula de matemática do 6º ano.
9:226-240.
2021-01-01
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Educação de jovens e adultos, matemática e ensino remoto.
9:30-49.
2021-01-01
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Estágio curricular no Ensino Remoto: concepções e percepções dos professores em formação inicial.
9:50-66.
2021-01-01
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Formação de professores de Matemática na pandemia: reflexões em tempos de crise na educação.
9:241-252.
2021-01-01
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Formação de professores de matemática em projeto de extensão: percepções docentes em tempos da pandemia da COVID-19.
9:85-102.
2021-01-01
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GeoGebra grupos e objetos de aprendizagem: um recurso para exploração do raciocínio covariacional em tempos de aulas não presenciais.
9:253-273.
2021-01-01
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O ensino e aprendizagem da matemática em contexto pandêmico: com a palavra uma professora dos anos iniciais.
9:274-286.
2021-01-01
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Prova escrita em aulas remotas: uma experiência no oitavo ano.
9:287-297.
2021-01-01
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Sala de aula invertida adaptada ao ensino remoto: uma proposta de ensino híbrido aplicado à Análise Combinatória.
9:122-142.
2021-01-01
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Validações matemáticas na sala de aula: sensações, movimentos e desafios de uma pesquisa que acontece durante a pandemia do novo Coronavírus.
9:176-191.
2021-01-01
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A Educação Matemática pelas práticas e pesquisas tecidas na produção acadêmica: uma apresentação de potenciais tendências.
8:1-16.
2020-01-01
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A constituição de si: uma cartografia das subjetividades no devir professor de matemática dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
8:144-163.
2020-01-01
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APRENDER matemáticaS: UM ENCONTRO COM SIGNOS.
8:281-296.
2020-01-01
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Análise de erros: um estudo com ingressantes de cursos de graduação.
8:112-133.
2020-01-01
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As contribuições da régua de cálculo linear na construção dos saberes e das práticas docentes.
8:17-36.
2020-01-01
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Aspectos do ensino e da aprendizagem de matemática no Ensino Superior: entre conteúdos, práticas e pesquisas.
8:1-12.
2020-01-01
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Aula 1 de Pendrurela: Como inventar uma docência em matemática pela reescrita de si?.
17:71-89.
2020-01-01
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Aula 1 de Pendurela: Como inventar uma docência em matemática pela reescrita de si?.
8:71-89.
2020-01-01
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Conhecimentos de Matemática básica de graduandos nos anos iniciais de Engenharia: desafios, fragilidades e enfrentamentos possíveis.
8:134-152.
2020-01-01
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Contribuições da Modelagem Matemática para o desenvolvimento de ações de motivação e engajamento no Ensino Médio.
8:37-56.
2020-01-01
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Da ação à construção: uma experiência com smartphone e trabalho cooperativo no ensino de funções afins no Ensino Fundamental.
8:143-161.
2020-01-01
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Desterritorializando a aula de Matemática: o que pode um professor militante no âmbito de uma educação matemática menor?.
8:216-231.
2020-01-01
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Dos Jogos Olímpicos da Antiguidade às olimpíadas de matemática: a constituição de atletas.
8:164-179.
2020-01-01
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Espreitando a emergência da Modelagem Matemática na Educação Matemática.
8:17-33.
2020-01-01
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Etnomatemática, jogos de linguagem e movimentos de contraconduta de mulheres no ocupar o Quadrado.
8:34-51.
2020-01-01
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Formação continuada de professores de Matemática, narrativas e constituição docente.
8:178.
2020-01-01
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Função exponencial: uma estratégia didática aplicada no Ensino Médio.
8:162-177.
2020-01-01
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Hiperativismo pedagógico.
8:198-215.
2020-01-01
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Linguagem matemática, ensino de Geometria e língua materna: saberes docentes de uma professora formadora em um curso de Pedagogia.
8:57-72.
2020-01-01
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Lousa digital e aula de matemática: movimentos de aprendizagem em uma turma de primeiro ano do ensino médio.
8:73-89.
2020-01-01
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Matemática difícil: discursos, muros e monstros.
8:128-143.
2020-01-01
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Movimentos na Educação Matemática: tremores perfurantes nas verdades instituídas.
8:1-16.
2020-01-01
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Pensando de outro modo um tipo de conteúdo proposto pela Educação Matemática Crítica dentro da educação matemática.
8:52-70.
2020-01-01
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Pesquisa em educação matemática e subjetividades: possibilidades teórico-metodológicas.
8:90-108.
2020-01-01
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Problematizando as relações entre Matemática e Música na Educação Matemática.
8:108-127.
2020-01-01
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Processos de ensino e aprendizagem em Matemática na Educação Básica: a perspectiva das aulas como experiência formativa no estágio supervisionado.
8:13-31.
2020-01-01
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Rachar as palavras em aulas de matemática: (com)posições de sentidos.
8:180-197.
2020-01-01
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Restrições matemáticas e criação literária: o paradoxo do pensamento da diferença na Literatura Potencial.
8:90-107.
2020-01-01
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Sobre o estudar com professoras que ensinam matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: a ideia de uma formação-trilha.
8:232-248.
2020-01-01
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Sobre o estudar com professores que ensinam matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: a ideia de uma formação-trilha.
8:232-248.
2020-01-01
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Tarefas envolvendo Geometria: análise de um livro de matemática indicado em Projetos Pedagógicos de Cursos de Matemática Licenciatura.
8:52-71.
2020-01-01
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Um estado da arte das pesquisas brasileiras sobre Pré-Cálculo.
8:91-111.
2020-01-01
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Um estudo sobre as contribuições das narrativas na Formação Continuada de Professores de Matemática e a constituição docente.
8:178-197.
2020-01-01
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Uma exploração do Hexágono de Dürer com professores de Matemática da Educação Básica.
8:109-127.
2020-01-01
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Validade de construto e confiabilidade: uma escala para a satisfação discente.
8:128-142.
2020-01-01
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Visualização em Geometria, aproximações entre as perspectivas de Duval e Gutiérrez: um estudo com acadêmicos de um curso de licenciatura em Matemática.
8:32-51.
2020-01-01
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avaliações externas, escolas, professores de matemática, máquinas de guerra, aparelhos de estado,.
8:249-264.
2020-01-01
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