Educação de jovens e adultos: o uso das tecnologias da informação e comunicação

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A Integração das Tecnologias da Informação e Comunicação - TIC na prática pedagógica para um ensino significativo. 6:56-75. 2023-01-01
Com licença, professor! A educação na escola bíblica dominical é formal ou não formal?. 5:136-153. 2023-01-01
Dos Direitos e das (In)ações do Estado para à Adolescência. v 6:165-179. 2023-01-01
Educação de jovens e adultos: o uso das tecnologias da informação e comunicação. 5:196-206. 2023-01-01
Estímulos autistas e o potencial das tecnologias móveis e as metodologias ativas de aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental. 7:3 - 18-18. 2023-01-01
Gestão por competências: uma ferramenta para gestão escolar pública. 6:222-236. 2023-01-01
Investigação comparativa das competências e habilidades do raciocínio lógico matemático de estudantes do ensino médio integrado da Educação Profissional Tecnológica na cidade de Marechal de Deodoro, Alagoas, Brasil. 6:237-245. 2023-01-01
Modalidades do currículo: Currículo formal x currículo real concepções e suas características em sua construção. 5:229. 2023-01-01
Os novos papéis do professor na educação contemporânea. 6:124-149. 2023-01-01
Projeto ?XôDengue?: iniciativa de educação ambiental em um colégio da rede pública de ensino do estado de Goiás. 5:69-78. 2023-01-01
Um olhar pedagógico sobre a Aprendizagem Significativa de David Ausubel. 5:51-68. 2023-01-01
integração cooperativa como ferramenta pedagógica da educação inclusiva. 5:90-98. 2023-01-01
A ECOALFABETIZAÇÃO E A MODERNIDADE. 3:16-36. 2022-01-01
A IMPORTANCIA DA EDUCAÇÃO PARA O TRANSITO NAS ESCOLAS. 1:59-69. 2022-01-01
ADOÇÃO DO PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO NA GESTAO DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR NO BRASIL. 3:3-15. 2022-01-01
Auditoria tributária como ferramenta para prevenção e detecção de erros e fraudes. 4:210-224. 2022-01-01
BÍLINGUISMO: ANÁLISE SOBRE O GÊNERO TEXTUAL TIRINHA PARA ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA ESCRITA PARA ALUNOS SURDOS em tempos de Pandemia. 3:70-87. 2022-01-01
Como as Teorias Motivacionais Influenciam os Funcionários do Banco Do Brasil. 4:117-131. 2022-01-01
FERRAMENTASTECNOLÓGICASCOMOFOMENTADORASDOPROCESSODEENSINO-APRENDIZAGEMNOSALUNOSDOENSINOMÉDIO. V. 4:292-304. 2022-01-01
Ferramentas Tecnológicas como Fomentadoras do Processo de Ensino - Aprendizagem nos Alunos do Ensino Médio. 4:292. 2022-01-01
Jogos Matemáticos como Ferramenta Educacional Lúdica no Processo de Ensino e Aprendizagem da Matemática na Educação Básica. 4:246-254. 2022-01-01
Nível de Satisfação Educacional dos Discentes do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública, do Instituto Federal de Brasília. 3:229-251. 2022-01-01
O TELETRABALHO DURANTE A PANDEMIA DO COVID-19: Diretoria de Gestão de Pessoal da Polícia Federal no Distrito Federal. 4:47-73. 2022-01-01
O Uso das Plataformas Digitais como Promovedoras no Ensino e Aprendizagem do Ensino Médio. 4:265-273. 2022-01-01
O impacto da pandemia da COVID-19 em vendedores ambulantes do Setor Comercial Sul, Brasília-DF.. 4:321-342. 2022-01-01
O uso de Tecnologias Assistivas para o Processo de Inclusão Escolar do Aluno com Deficiência. V.4(2022):15-25-25. 2022-01-01
Redes Sociais, usadas pelos Docentes, como Motivadoras, no Processo de Ensino - Aprendizagem dos Alunos do Ensino Médio. 4:132-142. 2022-01-01
UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS DE MULTIMÍDIA NA ABORDAGEM CONCEITUAL DA FOTOSSÍNTESE NO ENSINO REMOTO. 3:218-228. 2022-01-01
A Práxis do Professor de Matemática por Intermédio dos Processos Básicos e das Dimensões da Aprendizagem de Knud Illeris. 2:78-88. 2021-01-01
Avaliação da qualidade do transporte coletivo para o Campus Brasília do IFB, na perspectiva dos alunos do Curso de Tecnologia em Gestão Pública. 2:49-77. 2021-01-01
Percepção dos discentes do curso de Tecnologia em Gestão Pública, sobre a importância da avaliação direcionada para o professor. 2:100-121. 2021-01-01
Por uma crítica frankfurtiana à inclusão. 1:59. 2021-01-01