Rosemary de Deus Almeida Modesto

Esta dissertação pretende ser um instrumento de reflexão sobre a prática da leitura do professor no seu cotidiano, pautando-se no papel social da leitura, na relação educação, docente e prática da leitura e nas questões referentes às práticas no universo escolar. Esta temática se justifica pelo fato de que. embora a leitura seja fundamental no processo educacional, nem sempre o professor consegue envolver o educando no universo das palavras. A metodologia utilizada foi a qualitativa, sendo o conteúdo da pesquisa baseado em questionários e entrevistas com professores da Rede Municipal de Educação da cidade de Arcos-MG e observações diretas das práticas de leitura em sala de aula de dois desses professores do Ensino Fundamental. Ao analisar e pesquisar a bagagem cultural docente, percebe-se que é primordial a ampliação de conhecimentos prévios na formação acadêmica, desenvolvendo práticas , habilidades e competências para a leitura de mundo e inferindo na leitura acadêmica, contextualizando a leitura do professor no seu cotidiano com as atividades diárias em sala de aula.

master's at Mestrado em Educação from Universidade Vale do Rio Verde de Três Corações (2011) and master's at Mestrado em Educação from Universidade Vale do Rio Verde de Três Corações (2011).