Gilmar Vieira Martins

Doutor em Educação pela Universidade Nove de Julho (UNINOVE/SP) na linha de Políticas Educacionais. Mestre em Educação pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ. Especialista em Novas Linguagens e Novas Abordagens para o Ensino de Língua Portuguesa pela Faculdade Atual do Amapá; Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Língua Estrangeira pela Facinter. Graduado em Letras, com habilitação em Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Literatura Portuguesa e Literatura Inglesa, pela Universidade Estadual do Maranhão - UEMA - Licenciando em Pedagogia pela UNINTER. Professor de Língua Portuguesa e Literatura nas redes pública e privada. Com experiência nas áreas educacionais e administrativa. Atualmente trabalhando com pesquisas sobre Políticas públicas de Inclusão na Rede Federal de Educação. Pesquisando sobre políticas afirmativas de inclusão, História da Educação, Fundamentos da Educação dentre outros assuntos correlatos. Servidor Público Federal no Cargo de Técnico em Assuntos Educacionais do Instituto Federal do Amapá. Temas de interesse do pesquisador: Ensino Superior, Ensino Técnico e Tecnológico, Inclusão, Rede Federal de Educação, Politica Educacionais, Neoliberalismo, governamentalidade e etc.

Graduado em Letras, com habilitação em Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Literatura Portuguesa e Literatura Inglesa, pela Universidade Estadual do Maranhão - UEMA - Especialista em Novas Linguagens e Novas Abordagens para o Ensino de Língua Portuguesa pela Faculdade Atual do Amapá e em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Língua Estrangeira pela Facinter. Mestre em Educação Agrícola pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - UFRRJ. Professor de Língua Portuguesa na Educação de Jovens e Adultos e Literatura na rede pública e privada. Com experiência nas áreas educacionais e administrativa. Atualmente pesquisando sobre linguística aplicada a educação, escrita e reescrita de textos em língua materna e métodos no processo de ensino aprendizagem. E também sobre aspectos relativos à importância do uso da língua na vida do homem; como o processo de ensino aprendizagem utiliza gêneros textuais nas diversas situações de ensino dentro das escolas para o melhoramento qualitativo dos sujeitos nela existentes. Realizando diversos trabalhos na área da oralidade, uso de gêneros textuais em sala de aula como intermediador no processo de ensino aprendizagem. Servidor Público e Coordenador de Políticas de Graduação no Instituto Federal do Amapá - IFAP. Pesquisando também sobre políticas e qualidade no Ensino Superior, seus impactos com a formação de novos Professores, pesquisadores e técnicos para o mundo do trabalho no Brasil. Também estou ensaiando sobre os instrumentos de avaliação adotados pelo MEC para direcionar os curso de graduação nas Instituições de Ensino Superior.