Elys Vânny Fernanda Rodrigues de Oliveira

Graduated in education from the State University of Ceará (2001). He concluded lato Graduate MBA in Educational Management from the Faculty Seven of September (2016). Completed Masters in Mathematics Education from the Anhanguera University of São Paulo (2015). Currently is educational supervisor and teacher degree in pedagogy Faculty Seven Setembro.Integra the Mathematics and Education Research Group (MAES), under the Program of Graduate Studies in Education (PPGE), the State University of Ceará (UECE). The MAES make up the Centre for Education Project (OBEDUC). This research project, done in the network by E-Mult group, involves three northeastern states (Bahia, Pernambuco and Ceará) and takes as its main theoretical contribution to the Conceptual Fields Theory. Has experience in the area of ​​education, and teacher training, with emphasis on childhood education and early grades of elementary school, acting on the following topics: Early childhood education, socioconstrutivistas practices, mathematics and education Children, additive field and training of literacy teachers.

Possui graduação em pedagogia pela Universidade Estadual do Ceará (2001). Concluiu Pós-graduação lato sensu MBA em Gestão Educacional pela Faculdade Sete de Setembro (2016). Finalizou Mestrado em Educação Matemática pela Universidade Anhanguera de São Paulo (2015). Atualmente é supervisora educacional e professora de graduação em pedagogia da Faculdade Sete de Setembro.Integra o Grupo de Pesquisa Matemática e Ensino (MAES), vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), da Universidade Estadual do Ceará (UECE). O MAES compõem o Projeto Observatório da Educação (OBEDUC). Esse projeto de pesquisa, feito em rede pelo grupo E-Mult, envolve três estados nordestinos (Bahia, Pernambuco e Ceará) e toma como principal aporte teórico a Teoria dos Campos Conceituais. Tem experiência na área de Educação, e formação de professores, com ênfase em Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação infantil, práticas socioconstrutivistas, matemática e educação Infantil, campo aditivo e formação de professores alfabetizadores.