Formada em Licenciatura Letras/Libras pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (Uniasselvi).Foi professora de Libras da Escola Municipal de Ensino Fundamental Bilíngue para Surdos (EMEF Bilíngue para Surdos) do município de Gravataí. Foi Tradutora e Intérprete de Língua de Sinais Educacional (TILSE) da Escola Municipal de Ensino Médio Santa Rita de Cássia (EMEM SRC), do município de Gravataí.Foi Tutora do Curso de Formação para Professores de Surdos da UFRGS na modalidade a distância, ocorrido nos meses de fevereiro a agosto de 2021, com atuação de 720h.Foi professora substituta da Letras (Língua Portuguesa e Linguística) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Chapecó.Foi bolsista do Programa Nacional de Pós-Doutorado (PNPD) da CAPES vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos (PPGEL) da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus Chapecó, no período de novembro de 2014 a junho de 2017.Foi professora substituta do Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas (DECLAVE) do Instituto de Letras da UFRGS.Mestre (2010) e doutora em Letras (2014), ênfase em Linguística, pelo Programa de Pós-Graduação em Letras da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS).Possui graduação em Letras Bacharelado Português Inglês pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS - 2005). Possui graduação em Letras Bacharelado Português-Francês pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS - 2014).Possui título de especialista em Estudos Linguísticos do Texto pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS - 2007). Possui título de especialista em Tecnologias de Informação e Comunicação aplicadas à Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM-2014).Tem experiência na área de Linguística, Línguas e Ensino atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino em Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), Tradução e Interpretação em Língua de Sinais Educacional (TILSE), tradução e interpretação em língua francesa e língua inglesa, ensino da língua portuguesa, considerando os seguintes temas: semântica argumentativa, leitura, discurso, produção de texto.
