Cristiane Maria Cornelia Gottschalk

Cristiane M. C. Gottschalk has a Bachelor?s Degree in Applied Mathematics (1978) at the University of São Paulo (USP), a Master's Degree in Applied Mathematics ? USP (1985), a Ph.D. in Education from the Postgraduate Program in Education? USP (2002), and a Post Doctorate in Philosophy (2016) at the University Nova of Lisboa. She has been a professor at the School of Education of the University of São Paulo, undergraduate and graduate levels, since 2003, and is the coordinator of the "Culture, Philosophy and History of Education" area in the Postgraduate Program of the School of Education of USP. She is a researcher in the groups "Philosophy of Language and Knowledge", "Aesthetics, Subjectivity, Culture, Education" and the coordinator of the group "Philosophy, Education, Language and Pragmatics". She works in the areas of Philosophy of Education, Philosophy of Language and Mathematical Education, using the ideas of the second phase of Wittgenstein?s work as her central theoretical reference. She addresses the following main themes: the relations between teaching and learning, the formation of concepts in the school context, and the role of persuasion in teaching. Currently, she investigates pedagogical and conceptual problems arising from the metaphysical use of psychological concepts in the school context.

Possui graduação em Matemática Aplicada pela Universidade de São Paulo (1978), mestrado em Matemática Aplicada pela Universidade de São Paulo (1985), doutorado em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade de São Paulo (2002) e pós-doutorado no Instituto de Filosofia da Universidade Nova de Lisboa (2016). É professora doutora na graduação e na pós-graduação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Coordenadora da área de "Cultura, Filosofia e História da Educação" no Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da USP. Pesquisadora dos grupos de pesquisa " Estética, Subjetividade, Cultura, Educação" e coordenadora do grupo "Filosofia, Educação, Linguagem e Pragmática", cadastrados no diretório dos grupos de pesquisa do CNPq. Atua nas áreas de Filosofia da Educação, Filosofia da Linguagem e Educação Matemática, tendo como referencial teórico central as ideias do segundo Wittgenstein. Aborda principalmente os seguintes temas: as relações entre ensino e aprendizagem, a formação de conceitos no contexto escolar, o papel da persuasão no ensino; e atualmente tem investigado problemas pedagógicos e conceituais advindos do uso metafísico de conceitos psicológicos no contexto escolar.