Graduated in Letters - English Language and Literature from the Federal University of Mato Grosso (2009), master's degree in Language Studies from the Federal University of Mato Grosso (2012) and doctorate in Applied Linguistics and Language Studies from the Pontifical Catholic University of São Paulo. Paul (2017). She is currently a researcher-trainer and collaborating professor at the Pontifical Catholic University of São Paulo. At this institution, he works in the Research Group Language in Activity in the School Context (GP LACE/CNPq) through research and extension projects in the training of trainers, namely: Project Plays: the unpublished-feasible in times of crisis (2020-current), Research and Action Collectives in the Expansion of Living Heritage (2023 current), Educator Training in High School: theoretical-methodological focus on school as a collective (2018-2023); Memories of migrants in the pandemic: narratives of resistance in facing racism (2021-2022); Digitmed: the construction of lived spaces for the development of mobility (2014-2019). As a member of GP LACE, she has developed international partnerships with the Global Play Brigade, Rutgers University (New Jersey-USA), City University of New York (CUNY Graduate Center). She is associated with the International Society for Cultural-Historical Activity Research (ISCAR); to the East Side Institute (NY-USA) and Association for the Study of Play (TASP-USA). Professionally, she also works as an assistant teacher at the support center of Colégio Rio Branco and author of didactic material. In 2021, the work Walking and building - Integrating projects: languages and their technologies was approved in the PNLD 2021. She was an individual consultant for UNESCO in adapting the Material to Support Planning and Deepening Practices" (MAPPA) for the EJA modality from the State of São Paulo and a volunteer researcher in the Youth as Researcher Program: exploring the impact of COVID-19 with the project Brazilian youth engaged in social reality: perceptions and creative strategies in pandemic times. with an emphasis on Applied Linguistics, working mainly on the following topics: Portuguese language, training of trainers, didactic material, decolonial curriculum, anti-racist education, teaching and learning of the Portuguese language, literatures. basic education to Higher Education, experience in the creation of curricular proposals based on the theoretical, philosophical and methodological consolidation of playing, for creative and politically engaged formation; knowledge of the profile of students in Applied Linguistics and Education, as well as teachers working in elementary school; planning of activities related to the multimedia production of transdisciplinary curricular proposals; holistic and critical view for carrying out research, teaching and extension projects.
Possui graduação em Letras - Língua e Literaturas de Língua Inglesa pela Universidade Federal de Mato Grosso (2009), mestrado em Estudos de Linguagem pela Universidade Federal de Mato Grosso (2012) e doutorado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2017). Atualmente é pesquisadora-formadora e professora colaboradora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Nessa instituição, atua no Grupo de Pesquisa Linguagem em Atividade no Contexto Escolar (GP LACE/CNPq) por meio de projetos de pesquisa e de extensão na formação de formadores, a saber: Projeto Brincadas: o inédito-viável em tempos de crise (2020-atual), Coletivos de Investigação e Ação na Expansão de Patrimônio Vivencial (2023 atual), Formação de Educadores no Ensino Médio: enfoque teórico-metodológico na escola como coletivo (2018-2023); Memórias de migrantes na pandemia: narrativas de resistência no enfrentamento do racismo (2021-2022); Digitmed: a construção de espaços vividos para o desenvolvimento de mobilidade (2014-2019). Como integrante do GP LACE, tem desenvolvido parcerias internacionais com a Global Play Brigade, Universidade de Rutgers (New Jersey - EUA), Universidade da Cidade de Nova Iorque (CUNY Graduate Center). É associada a International Society for Cultural-Historical Activity Research (ISCAR); ao East Side Institute (NY-EUA) e Association for the Study of Play (TASP-EUA). Profissionalmente, também atua como professora assistente núcleo de apoio - Colégio Rio Branco e autora de material didático. Em 2021, teve a obra Caminhar e construir - Projetos integradores: linguagens e suas tecnologias aprovada no PNLD 2021. Foi consultora individual da UNESCO na adaptação do Material de Apoio ao Planejamento e Práticas do Aprofundamento" (MAPPA) para a modalidade EJA do Estado de São Paulo e pesquisadora voluntária no Programa Youth as Researcher: exploring the impact of COVID-19 com o projeto Brazilian youth engaged in social reality: perceptions and creative strategies in pandemic times. Tem sexperiência na área de Letras, com ênfase em Linguística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: língua portuguesa, formação de formadores, material didático, currículo decolonial, educação antirracista, ensino-aprendizagem de língua portuguesa, literaturas. Principais habilidades e competência: liderança para condução de formação de professores da educação básica ao Ensino Superior; experiência na criação de propostas curriculares assentadas no adensamento teórico, filosófico e metodológico do brincar, para a formação criativa e politicamente engajada; conhecimento do perfil de discentes da Linguística Aplicada e da Educação, bem como de docentes atuantes na escola básica; planejamento de atividades relativas à produção multimidiática de propostas curriculares transdisciplinares; visão holística e crítica para execução de projetos de pesquisa, ensino e extensão.
