Walkirya Pereira da Silva Rosa

Sou graduada em História pela Faculdade de Filosofia de Campos, tendo iniciado o curso no ano de 1995 e o concluindo em 1998 - ano em que assumi a monitoria da graduação. Leciono há vinte anos, sendo que, 17 destes, na rede pública de educação do Estado do Rio de Janeiro. Possuo especialização "Lato sensu" em História, oferecida também pela Faculdade de Filosofia de Campos. Tal especialização teve o seu início em julho de 1999 e, conclusão, em setembro do ano 2000, possuindo por fundamento a análise das diversas linhas historiográficas nas quais se assentam a produção do conhecimento histórico na contemporaneidade - "Para Além do Mundo Contemporâneo: A História do Tempo Presente". Possuo Mestrado em Desenvolvimento Regional, Ambiente e Políticas Públicas pela Universidade Federal Fluminense, tendo sido orientada pelo Professor Doutor Roberto Cézar Rosendo Saraiva da Silva. A Dissertação, defendida em 10 de julho de 2018, teve por título "A Revalorização do Bairro Parque Tamandaré, em Campos dos Goytacazes, RJ, sob a Lógica da Especulação Imobiliária". Entre os membros da banca examinadora elencam-se lo já mencionado orientador e os Professores Doutores Marco Antônio Sampaio Malagoli (Universidade Federal Fluminense) e Auner Pereira Carneiro (Centro Universitário Fluminense). Ancorada em idiossincrasias muito próprias, acrescidas da minha formação acadêmica, defendo que todo o conhecimento deve ser produzido a partir da pluralidade de habilidades, competências, olhares e saberes, num nexo interdisciplinar (ou multidisciplinar) do pesquisador, o que contribui significativamente para que, dentro ou fora do mundo acadêmico, tal produção não se distancie de seus propósitos presumivelmente éticos e transformadores em face das dinâmicas e dos desafios que permeiam a vida em sociedade, por vezes, tão marcada pelos conflitos de interesses, dicotomias, desigualdades e contradições. Neste viés, procuro ministrar aulas dinâmicas nas quais o ensino da História focaliza, o quanto possível, o estabelecimento de pontes entre o "passado" e o "presente" no sentido de propiciar ao educando a formação de uma consciência crítica acerca de si, enquanto sujeito de suas ações, o que contribui, de modo substancial para a prática das mesmas no contexto sócio-cultural, mas também político-econômico, de que é parte. Assim é que, priorizo em minhas atividades com os discentes, questões que perpassam a prática da cidadania, o respeito às diversidades étnico-culturais, de gênero, o direito de ir e vir, a tolerância religiosa, o resgate da memória, a preservação do patrimônio (material e imaterial) de um povo, em qualquer tempo e espaço. Nesta perspectiva, se evidencia como condição "sine qua non" que o ensino de História, faculte um diálogo com as mais variadas linhas de pensamento e metodologias de ensino-aprendizagem, e também, com os diversos campos do saber, amalgamando uma via de análises e compreensões de fatores e circunstâncias capaz de traduzir-se por caminhos cujo destino primordial seja a formação de um ser humano fundamentalmente cônscio de seus direitos (correlacionados com seus respectivos deveres, obviamente) e atuante, seja em causas pessoais ou coletivas, pressupondo-se sabedor de que o SER HUMANO só se define, em sua essência mesma, na alma e no intelecto, quando compreende que é parte de um contexto social, histórico, político e econômico no qual o HUMANO só encontra sentido no HUMANO - eis " à mon avis", a pedra fundamental da vida em sociedade!

graduation at História from Faculdade de Filosofia de Campos (1998).