Onise Aparecida da Rocha

ESCOLA ESTADUAL DELFINA NOGUEIRA DE SOUZA A autonomia que a eswcola pública está adquirindo é um princípio para o desenvolvimento da educação pública brasileira , fundamentado na liberdade de crítica , na nacionalidade de seus recursos públicos pela ccomunidade escolar ,, é um instrumento de liberdade dos atores envolvidos no processo ensino aprendizagem. compreendendo a autonomia como capacidade da comunidade escolar elaborar, reelaborar, implementar, executar e avaliar o seu Projeto Político pedagógico.Esse trabalho serviu para propor acções , que ao serem efetivadas , elevaram a qualidade de ensino, e combateu o baixo IDEB, que era o fator agravante na escola em anos anteriores . Dessa forma foi possível resgatar a qualidade do ensino aprendizagem, e assumir juntamente com os educandos e educadores o compromisso de aliar esforços para trabalharar juntos no sentido de contruir a escola cidadã. O presnte trabalho apresenta um breve resumo sobre o tema: " A Reelaboração do Projeto Pedagógico da Escola Estadual Delfina Nogueira de Souza , no município de Nova Alvorada do Sul, Eswtado do mato Grosso do Sul".Um dos objetos do trabalho foi demostrar , o nível de conhecimento que temos sobre Projeto Político Pedagógico, e Gestão Democrática , na Escola Estadual Delfina Nogueira de Souza . Antes de iniciar o trabalho de reelaboração do projeto Político Pedagógico da escola , reuniu-se todos os membros da comunidade escolar , para definir metas a serem atingidas , a aplicação de um Projeto de Intervenção para atacar o problema exiatente(baixo IDEB). Primeiro formou-se as equipes técnicas de trabalho, constituídas por membros da comunidade interna e externa da escola . Em reunião inicial de trabalho a pesquisadora( que era diretora )posicionou as equipes em contato com os princípios gerais que foram defrendidos no Projeto de Intervenção, para por a escola em movimento de mudança , explicando a tarefa que cada membro poderia realizar. Assim iniciamos o trabalho de intervenção para melhorar o IDEB da escola, incluindo uma proposta de criação, elaboração de novas metodologias , aplicadas de forma diferenciadas .. Motivando os educandos e educadores em suas atividades diversificadas : Fazer atividade diversificada , e expor a toda a comunidade e expor a toda a comunidade interna e externa da escola. A proposta foi aceita por todos , e ficou decido por. E a partir de então fomos articulando o projeto de Intervenção , com o Projeto Político Pedagógico da escola.. partiu-se então para motivar os alunos com aulas diferenciadas , Porém o problema detectado na escola era o baixo IDEB dos alunos , então partiu-se para atacar de frente esse problema, com o desenvolvimento das ações que assim se procedeu: Nas aulas de educação física pasou-se a realizar inter classe, nos finais de semana com a participação dos pais: nas aulas de artes criou-se grupos de danças , e de teatros , para motivar os alunos a pesquisar sobre a cultura daquelas danças e dos teatros, motivo que já contribuiu grandemente para as aulas de história. Apresentar os teatros e danças para a comunidade interna e externa da escola . As aulas de geometria e matemática , passaram a serem ministradas na sua maioria fora da salça de aula , com recursos concretos, como simbolos e medidas reais.. As aulas de história , geografia e ciências biologicas foram motivada com visitação as usinas de cana-de-açúcar e álcool , eo Moinho Dallas o maior. As aulas de limgua portuguesa , foram focada, na pesquisa, leitura, teatro gramática e teatro.. Foram feitas reuniões mensais com toda a comunidade externa e interna , que sempre ocorreram nos finais de semana, sempre com caráter festivo. Reunião com os professores mensalmente para elaboração dos plano de aula dentro da metodologia interdisciplinar . E por fim foi reelaborado o Projeto Político Pedagógico da escola.