Lázaro Donizete Carlsson

has a degree in Letters (2002), in Pedagogy (2009) and a Master's Degree in Letters from the University of São Paulo (FFLCH/USP - 2007). He is currently Director of Technical School (at Etec Prof. Carmine Biagio Tundisi, in Atibaia, SP) and Professor of Higher Education (at Fatec Itapira ?Ogari de Castro Pacheco?, Itapira-SP; at Fatec Jornalista Omair Fagundes de Oliveira, Bragança Paulista-SP; and at Centro Universitário UNIFAAT, Atibaia-SP) in institutions linked to the Centro Paula Souza. He has worked as Portuguese Language Educational Advisor at IEL/Unicamp, as State/Technical School Teacher/Coordinator. He was also a founding member of the Atibaiense Literary Academy. She has experience in Portuguese Language, Linguistics (with emphasis on Applied Linguistics) and Education, working mainly in the following subjects: teaching-learning of writing; textual-discursive facts; reading; literacy; oral / written relationship; social representation of writing, higher education, literacy training, enunciative heterogeneity(ies), technical-professional training and business communication.

possui graduação em Letras (2002), em Pedagogia (2009) e é Mestre em Letras pela Universidade de São Paulo (FFLCH/USP - 2007). Atualmente, é Diretor de Escola Técnica (na Etec Prof. Carmine Biagio Tundisi, em Atibaia, SP) e Professor de Ensino Superior (com início de atuação na Fatec Itapira ?Ogari de Castro Pacheco?, Itapira-SP, e continuação na Fatec Jornalista Omair Fagundes de Oliveira, Bragança Paulista-SP; e no Centro Universitário UNIFAAT, Atibaia-SP) em instituições vinculadas ao Centro Paula Souza. Já atuou como Orientador Educacional de Língua Portuguesa do IEL/Unicamp, como Professor/Coordenador de escola estadual e técnica. Também foi sócio efetivo e membro fundador da Academia Literária Atibaiense. Tem experiência na área de Língua Portuguesa, Linguística (com ênfase em Linguística Aplicada) e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino-aprendizagem da escrita; fatos textual-discursivos; leitura; letramento; relação oral/escrito; representação social da escrita, ensino superior, formação em Letras, heterogeneidade(s) enunciativa(s), formação técnico-profissional e comunicação empresarial.