publicações selecionadas Feira de ciências: uma possibilidade para a educação e divulgação científica A prática pedagógica e o ensino remoto emergencial: ressignificando a práxis por meio da pesquisa-ação Formação docente e saúde na escola: possibilidades de intervenção no contexto da pandemia A prática pedagógica e a saúde na escola: um olhar para o docente Contribuições da pesquisa colaborativa para a promoção da saúde no contexto escolar: estudo longitudinal AS ESTRATÉGIAS DE ENSINO NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: POSSIBILIDADES DE ARTICULAÇÃO DA EDUCAÇÃO CTS Contribuições da pesquisa-ação para educação em saúde no contexto escola ARTICULAÇÕES ENTRE OS OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E A EDUCAÇÃO CTS NO CONTEXTO ESCOLAR Aprendizagem baseada em projetos Olhares & Trilhas | Uberlândia | vol.22, n.3|set.-dez/2020-ISSN 1983-3857403Feira de Ciências e Saberes: um olhar dos docentes para as contribuições da educação científica na educação básica Formação Continuada: Percepções Docentes sobre as Contribuições de Processos Formativos Contínuos Determinantes em saúde e estilo de vida de escolares: estudo longitudinal Três momentos pedagógicos como possibilidade na estruturação de projetos pedagógicos interdisciplinares de educação em saúde A PESQUISA COMO ARTICULADORA DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: CONTRIBUIÇÕES DE UM PROCESSO FORMATIVO A prática educativa e sua relação com a abordagem CTS e os pressupostos freireanos Percepciones de los docentes sobre un proceso formativo con la educación CTS en educación básica Educação em saúde no contexto escolar: construção de uma proposta interdisciplinar de ensino-aprendizagem baseada em projetos Educação em Saúde no contexto escolar: contribuições da pesquisa-ação na identificação dos determinantes em saúde CIÊNCIA - TECNOLOGIA - SOCIEDADE: possibilidades de articulação com os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável O enfoque CTS na formação docente : contribuições de um processo formativo em uma escola pública A UTILIZAÇÃO DO CASO SIMULADO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE DOCENTES: uma abordagem CTS A pesquisa-ação como articuladora das práticas pedagógicas de professores do ensino fundamental
