Maria do Socorro Fortes de Oliveira

Postdoctoral student in Inclusion, Ethics and Interculturality at the Federal University of Rio de Janeiro; PhD in Inclusion, Ethics and Interculturality by the Graduate Program in Education at the Federal University of Rio de Janeiro; Post-Graduation in Neurosciences applied to learning at the Federal University of Rio de Janeiro; Distance Education at Faculdade Internacional Signorelli; Mental Health at the Sergio Arouca National School of Public Health; Teaching in Visual Impairment at the Benjamin Constant Institute; Teaching in Hearing Impairment at the National Institute of Education for the Deaf; Graduated in Speech Therapy at Instituto Henry Dunant; Pedagogy Degree at the City University of Rio de Janeiro; Bachelor's Degree in Pedagogy at the City University of Rio de Janeiro; With experience in Education, Teaching Methods and Techniques and Guidance and Mobility at the Benjamin Constant Institute; Development and adaptation of ludic pedagogical materials for students with Multiple Disabilities associated with visual impairment at the Benjamin Constant Institute; She is currently Professor of Technical and Technological Basic Education at the Benjamin Constant Institute; Professor of the Course Reflections and Dialogues on the Pedagogical Practice of Students with Multiple Disabilities associated with visual impairment; Professor of the Postgraduate Course in Theories and Methods on Literacy for Visually Impaired People at the Benjamin Constant Institute; Vice-leader of the Study and Research Group on Literacy and Visual Impairment at the Benjamin Constant Institute; Develops Research together with the Research Group Create and Play: the Ludic in the Teaching-Learning Process at the Federal University of Rio de Janeiro; Group of Educational Practices in Multiple Disability associated with visual impairment. ORCID https://orcid.org/0000-00015214-06-360.

Pós-Doutoranda em Inclusão, Ética e Interculturalidade na Universidade Federal do Rio de Janeiro; Doutora em Inclusão, Ética e Interculturalidade pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro; Pós Graduação em Neurociências aplicada a aprendizagem na Universidade Federal do Rio de Janeiro; Educação a Distância na Faculdade Internacional Signorelli; Saúde Mental na Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca; Docência em Deficiência Visual no Instituto Benjamin Constant; Docência em Deficiência Auditiva no Instituto Nacional de Educação de Surdos; Graduada em Fonoaudiologia no Instituto Henry Dunant; Pedagogia Licenciatura na Universidade da Cidade do Rio de Janeiro; Bacharelado em Pedagogia na Universidade da Cidade do Rio de Janeiro; Com experiência em Educação, Métodos e Técnicas de Ensino e Orientação e Mobilidade no Instituto Benjamin Constant; Desenvolvimento e adaptação de materiais pedagógicos lúdicos para alunos com Deficiência Múltipla associada à deficiência visual no Instituto Benjamin Constant; Atualmente é Professora do Ensino Básico Técnico e Tecnológico no Instituto Benjamin Constant; Professora do Curso Reflexões e Diálogos sobre a Prática Pedagógica de Alunos com Deficiência Múltipla associada à deficiência visual; Professora do Curso de Pós-Graduação em Teorias e Métodos sobre Alfabetização de pessoas com deficiência Visual do Instituto Benjamin Constant; Vice-Líder junto ao Grupo de Estudos e Pesquisa em Alfabetização e Deficiência Visual do Instituto Benjamin Constant; Desenvolve Pesquisa junto ao Grupo de Pesquisa Criar e Brincar: o Lúdico no Processo de Ensino-Aprendizagem da Universidade Federal do Rio de Janeiro; Grupo de Práticas Educativas na Deficiência Múltipla associada à deficiência visual. ORCID https://orcid.org/0000-00015214-06-360