Raquel Machado Gomes Marques

Bolseira de Investigação no Projeto "Higher Education Autonomy in Europe: supranational, national, and institutional trends" (HEAE-SNIT) financiado pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia (ref.a 2022.03986.PTDC), liderado pelo Centro de Investigação de Políticas de Ensino Superior (CIPES), em curso também no Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE) da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP). Doutoranda em Ciências da Educação pela Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto (Portugal). Mestre em Educação pela Universidade Católica de Brasília (Brasil). Com base em sua dissertação de mestrado, publicou, em 2021, o artigo ¿Responsibility as an Ethical Principle in the Context of College Education¿ na International Journal of Latest Research in Humanities and Social Science. Dentre os principais temas de interesse e de pesquisa estão: pós-modernidade, ética, ensino e aprendizagem, ensino superior e identidades acadêmicas. Tem discutido estes temas, através de comunicações orais e publicação de resumos e papers, em eventos científicos nacionais e internacionais - a exemplo do: II Congresso Internacional Movimentos Docentes e Colóquio FORPIBID RP (2022), do XXX Colóquio internacional da AFIRSE Portugal (2023) e do VII Encontro Nacional de Jovens Investigadores em Educação (2023). É autora e coautora de capítulos de livros e artigos científicos publicados no Brasil, tais como os capítulos "Ética e Educação: a necessidade de uma proposta ao mundo pós-moderno" (2020) e "Diálogo e fraternidade: uma experiência de cooperação na educação superior" (2021) e o artigo "O processo de ensino-aprendizagem e as redes sociais: a necessidade de uma educação digital" (2020). Raquel Marques é pós-graduada em Docência do Ensino Superior e em História com ênfase em História e Cultura de Povos Antigos. Licenciada em Pedagogia e Bacharel em Teologia. Como professora visitante, lecionou disciplinas em institutos de ensino superior do Distrito Federal (Brasil), tais como Metodologia do Trabalho Científico, Didática, Psicomotricidade, Teologia Contemporânea, Introdução à Filosofia, entre outras. É membro do Grupo de Pesquisa Comunidade Escolar: Encontros e Diálogos Educativos (CEEDE) desde setembro de 2019, liderado pelo Prof. Dr. Luiz Síveres. Linha de Pesquisa: Formação de Professores, Ensino e aprendizagem. Instituição parceira do grupo: Organização das nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO). Está associada a duas Comunidades de Práticas de Investigação (CoPIn) vinculadas ao Centro de Investigação e Intervenções Educativas (CIIE) da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP): Grupo de Análise de Políticas Educativas (GAPE), coordenada pelos doutores António Magalhães e Amélia Veiga, e Identidade, Democracia, Escola, Administração e Formação (IDEAFor), coordenada pelas doutoras Amélia Lopes, Fátima Pereira e Elisabete Ferreira.

Research fellowship in the project "Higher Education Autonomy in Europe: supranational, national and institutional trends" (HEAE-SNIT), funded by the Foundation for Science and Technology (ref.a 2022.03986.PTDC), led by the Centre for Policy Research of Higher Education (CIPES), also ongoing at the Centre for Educational Research and Intervention (CIIE) of the Faculty of Psychology and Educational Sciences of the University of Porto (FPCEUP). Doctoral candidate in Educational Sciences, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Porto (Portugal). Masters in Education from the Catholic University of Brasília (Brazil). Based on his Master's thesis, in 2021 he published the article ¿Responsibility as an Ethical Principle in the Context of College Education¿ in the International Journal of Latest Research in Humanities and Social Science. His main areas of interest and research include: postmodernism, ethics, teaching and learning, higher education and academic identities. He has discussed these topics, through oral communications and publication of abstracts and papers, in national and international scientific events - such as II International Congress of Teaching Movements and FORPIBID RP Colloquium (2022), XXX International Colloquium of AFIRSE Portugal (2023) and VII National Meeting of Young Researchers in Education (2023). She is the author and co-author of book chapters and scientific articles published in Brazil, such as the chapters "Ethics and education: the need for a proposal for the postmodern world" (2020) and "Dialogue and fraternity: an experience of cooperation in education superior" (2021) and the article "The teaching-learning process and social networks: the need for a digital education" (2020). Raquel Marques has a postgraduate degree in Higher Education Teaching and in History, specialising in the history and culture of ancient peoples. She has a degree in education and a bachelor's degree in theology. As a visiting professor, he has taught subjects such as Scientific Methodology, Didactics, Psychomotricity, Contemporary Theology, Introduction to Philosophy, among others, at higher education institutions in the Federal District (Brazil). He was a member of the School Community Research Group: Educational Meetings and Dialogues (CEEDE) since September 2019, under the direction of Prof. Dr. Luiz Siveres. Research line: Teacher education, teaching and learning. Group partner institution: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation (UNESCO). It is associated with two Communities of Practice in Research (CoPIn) linked to the Centre for Research and Educational Interventions (CIIE) of the Faculty of Psychology and Educational Sciences of the University of Porto (FPCEUP): The Group for the Analysis of Educational Policies (GAPE), coordinated by Doctors António Magalhães and Amélia Veiga, and the Group for Identity, Democracy, School, Administration and Training (IDEAFor), coordinated by Doctors Amélia Lopes, Fátima Pereira and Elisabete Ferreira.