Jucleides Silveira Pael Alcará

Professor Master Jucleides Silveira Pael ALCARA, vocational training presents reasoned as follows: Graduate in History completed in 1990 - Faculty of Catholic United Mato Grosso (FUCMT), Campo Grande - MS .; Specialization in methods and teaching techniques, completed in 1998 - University for the Pantanal Development (UNIDERP), Campo Grande - MS .; Degree in Education completed in 2013 - University Centre of Grande Dourados - UNIGRAN .; Master of Education with completion in 2014, Dom Bosco Catholic University - (UCDB), Campo Grande - MS.Initially the experience in the context of education comes from history teaching in basic education. Later, invited to compose the technical team of the Municipal Department of Education, we face the beginning of a new career path: working with teacher training, which provided new educational practices. In this context, during eleven years, the educational experiences were expanded with questions involving the history curriculum, Rural Education, Étnicorraciais questions. At present part of the Division of Education and Diversity, a space that allows you to search and discuss issues such as prejudice, discrimination and cultural diversity, among others named elements in the areas of education and society, specifically, perform technical functions in education in Education Youth and Adult - EJA.Currently, dedication and focus is on researching the concepts of social inequality of teachers of a public school with high IDEB. Social inequality is a phenomenon that should be considered both within the school, as in public policies for education. The analysis is guided on the understanding that social inequality is the result of social relations produced in the context of capitalist society, this inequality through basic education and interferes with the Basic Education Development Index - IDEB. At present, education instead of contributing to the reduction of inequality, usually contributes to play it or increase it, because according to the theory that guide our discussion, quality education generally constitutes privilege for a population with high power purchasing, a fact that constitutes an anti-democratic education for the majority of the population, which makes the transformation of society and the consequent reduction of inequality. As a result, it is appropriate to continue the research advocating the social quality of education as socialization and production of knowledge in building a just and egalitarian society, which according to some scholars can only be achieved when all people, irrespective of class , gender, ethnic origin, mother tongue, physical conditions, and others can live in a society in which knowledge is a common good.

Professora Mestra Jucleides Silveira Pael Alcará, formação profissional apresenta-se fundamentada da seguinte maneira: Graduação em História concluída no ano de 1990 - Faculdade Unidas Católicas de Mato Grosso (FUCMT), Campo Grande ? MS.; Especialização em Métodos e Técnicas de Ensino, concluída no ano de 1998 - Universidade para o Desenvolvimento do Pantanal (UNIDERP), Campo Grande ? MS.; Graduação em Pedagogia concluída no ano de 2013 - Centro Universitário da Grande Dourados ? UNIGRAN.; Mestrado em Educação com término no ano de 2014, Universidade Católica Dom Bosco ? (UCDB), Campo Grande ? MS. Inicialmente a experiência no contexto da educação advém do ensino de História na Educação Básica. Posteriormente, convidada para compor a equipe de técnicos da Secretaria Municipal de Educação, nos deparamos com o início de uma nova trajetória profissional: trabalhar com a formação de professores, o que proporcionou novas práticas educativas. Neste contexto, no decorrer de onze anos, as experiências educativas foram ampliadas com questões que envolvem o currículo de História, Educação do Campo, Questões Étnicorraciais. Na atualidade integra a Divisão de Educação e Diversidade, espaço que permite pesquisar e discutir questões como o preconceito, a discriminação e a diversidade cultural, entre outros elementos nomeados nos espaços da educação e sociedade, especificamente, exercer as funções de técnica em educação na Educação de Jovens e Adultos - EJA.Atualmente, a dedicação e enfoque está em pesquisar as concepções de desigualdade social dos professores de uma escola pública com alto IDEB. A desigualdade social é um fenômeno que deve ser considerado tanto no espaço escolar, quanto nas políticas públicas direcionadas para a educação. A análise pauta-se no entendimento de que a desigualdade social é fruto das relações sociais produzidas no contexto da sociedade capitalista e essa desigualdade atravessa a educação básica e interfere no Índice do Desenvolvimento da Educação Básica ? IDEB. No modelo contemporâneo atual, a educação ao invés de contribuir para a diminuição da desigualdade, geralmente contribui para reproduzi-la ou aumentá-la, pois de acordo com os teóricos que pautam nossa discussão, a educação de qualidade geralmente constitui privilégio para uma população com alto poder aquisitivo, fato que consubstancia numa educação antidemocrática para a maioria da população, o que dificulta a transformação da sociedade e a consequente diminuição da desigualdade. Em consequência disso, justifica-se a continuidade à investigação defendendo a qualidade social da educação, considerando a socialização e produção de conhecimentos na construção de uma sociedade justa e igualitária, que segundo alguns estudiosos só será possível quando todos e todas, sem distinção de classe, gênero, origem étnica, língua materna, condições físicas, entre outros puderem viver em uma sociedade na qual o conhecimento é um bem comum.