O presente trabalho apresenta uma nova proposta de letramento literário diferente das práticas de ensino de literatura e interpretação de textos convencionais encontradas nos currículos e manuais de língua portuguesa do ensino fundamental. Muitas vezes, tais norteadores pedagógicos tratam a literatura - sobretudo o gênero poema, foco desse trabalho - de forma secundária, sem que sua riqueza como arte da palavra, sua expressão artística e estética sejam consideradas. Nessa dissertação, propõem-se atividades de leitura de poemas com os temas gênero e sexualidade, numa tentativa de aliar duas possibilidades: a experiência prazerosa da leitura das obras e ao mesmo a reflexão sobre preconceitos e ideias arraigadas.Trata-se, portanto, de um projeto desafiador: trabalhar poemas de forma a suscitar, através da prática da leitura, o aprimoramento do senso crítico, a atenção e respeito aos direitos amorosos-sexuais como direitos humanos fundamentais e a fruição do texto poético. As bases teóricas conjugadas à observação em aulas de leitura de poemas permitiram a construção de uma hipótese norteadora a qual afirma que para se despertar o interesse pela poesia, deve-se levar em conta a realidade sociocultural dos discentes, atentando para os seus discursos. Nossas hipóteses levam ao objetivo principal que é contribuir para um melhor tratamento do poema como gênero textual importante nos conteúdos da disciplina de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental, para que o ato da leitura e o contato com a poesia não sejam algo distante, relegado a eventos culturais sazonais, mas que se efetive como prática cotidiana, propiciando, acima de tudo, o prazer de ler.
The present work presents a new proposal of literacy different from the practices of literature teaching and interpretation of conventional texts found in curriculum and manuals of Portuguese language of elementary education. Often, such pedagogical guides treat literature - especially the poem genre, the focus of this work - in a secondary way, without its wealth as art of the word, its artistic expression and esthetic being considered. In this dissertation, activities are proposed to read poems with the themes gender and sexuality, in an attempt to combine two possibilities: the pleasurable experience of reading the works and the reflection on prejudices and ideas rooted. Challenging project: to work poems in a way that elicits through the practice of reading, the improvement of critical sense, attention and respect for love-sexual rights as fundamental human rights and the enjoyment of the poetic text. The theoretical bases combined with the observation in classes of reading of poems allowed the construction of a guiding hypothesis that states that for to arouse interest in poetry, one must take into account the sociocultural reality of the students, attending to their discourses. Our hypotheses lead to the main objective that is to contribute to a better treatment of the poem as an important textual genre in the contents of the Portuguese Language in Elementary School, so that the act of reading and the contact with poetry are not something distant, relegated to cultural events, but effective as a daily practice, providing, above all, the pleasure of reading.
