A Teoria da Evolução, conforme proposta por Charles Darwin, há mais de 150 anos circula no meio científico, geradora de muitas polêmicas na academia, apresentou também ampla repercussão nos conhecimentos de senso comum. Esta teoria modificou notoriamente o pensamento do universo reificado e também do consensual, em especial por contradizer a teoria criacionista acerca do surgimento da humanidade. Para a construção do objeto de pesquisa e interpretação de seus resultados, o aporte teórico utilizado foi a Teoria das Representações Sociais, com ênfase sobre as perspectivas de Moscovici e Jodelet, no que se refere à formulação geral da teoria, e às contribuições de Abric e Sá, no que se refere à abordagem estrutural que a complementa. Para dar conta de abordar a Teoria da Evolução de Darwin como objeto desta investigação, optou-se por traçar um percurso metodológico com a elaboração de três estudos. O primeiro analisa o conteúdo temático das informações que circularam em 52 artigos atinentes ao tema, tendo como recorte o ano de 2009. O segundo se ocupa da análise das condições relacionadas com a difusão da teoria darwinista, de acordo com questionário aplicado em 64 docentes do ensino básico. O terceiro se volta ao levantamento da estrutura temática das representações sociais sobre a Teoria da Evolução e sobre Darwin, segundo 179 estudantes universitários. Para processamento dos dados foram utilizados os softwares QSR NVivo, para o primeiro estudo, e o Ensemble de programmes permettant l analyse des evocations (EVOC), para o terceiro estudo. Concluiu-se, com base na análise documental, que o tema em questão foi amplamente veiculado na mídia brasileira, tornando-se subsídio para as conversações cotidianas das pessoas; as ideias trazidas foram bastante completas em torno do tópico explorado. Já o estudo com os professores revelou que: a Teoria da Evolução foi vista como conteúdo interessante para o magistério com os alunos, pois ocasiona dúvidas e discussões em sala de aula; houve também concordância para a prática que fomente contradições, pois assim possibilitam a crítica dos alunos; por fim, a restrição à Teoria da Evolução foi realidade evidenciada em seus discursos. Assim, no cômputo geral, pode-se dizer que, segundo depoimentos dos docentes, a Teoria da Evolução tem sido suficientemente desenvolvida na educação básica brasileira e que, a compreensão e aceitação pelos alunos, são igualmente satisfatórias. O estudo apontou ainda forte ligação entre a Teoria da Evolução e a imagem de Darwin. Portanto, mesmo com o passar de 150 anos, a Teoria da Evolução de Darwin mostrou-se presente no conhecimento popular, rompendo as barreiras do universo científico para circular amplamente no senso comum, fazendo parte do cotidiano dos estudantes do ensino superior, do repertório linguístico em suas conversações
The Evolution Theory, as proposed by Charles Darwin, has been in the scientific circles for more than 150 years, generating a lot of controversy in academic world,also showed broad impact on the knowledge of common sense. This theory notoriously changed the thinking of the reified universe and also the consensual, especially for contradicting the creationist humanity emergence theory. For the construction of this research object and interpretation of results, the theoretical approach was the Theory of Social Representations, with emphasis on the prospects of Moscovici and Jodelet regarding the general formulation of the theory, and contributions of Abric and Sá as regards the structural approach that complements it. To realize the approach Darwin's Theory of Evolution as an object of this investigation, we chose to draw a methodological approach to the preparation of three studies. The first analyzes the thematic content of the information circulated in 52 articles pertaining to the topic, focusing on the year of 2009. The second deals with the analysis of the conditions relating to dissemination of Darwinian theory, according to questionnaire on 64 teachers of basic education. The third round is to lift the thematic structure of social representations about the Theory of Evolution and about Darwin, according to 179 university students. For data processing, softwares were employed: QSR NVivo, for the first study, and the Ensemble de programmes permettant l analyse des evocations (EVOC), for the third study. It was concluded that, based on documentary analysis, the subject matter was widely publicized in the Brazilian media, becoming allowance for daily conversations of people; the brought ideas were quite full completes around the explored topic. But the study with the teachers revealed that: the Evolution Theory was seen as an interesting content for teaching with students because it causes doubts and discussions in the classroom; There was also agreement to practice that fosters contradictions, for thus enable students to be critical; lastly, the restriction on the theory of evolution was really evident in the speeches. Thus, overall, it can be said that, according to interviews of teachers, the Evolution Theory has been sufficiently developed in the Brazilian basic education and that understanding and acceptance by students are equally satisfactory. The study also indicated a strong link between the Evolution Theory of evolution and the image of Darwin. Therefore, even over 150 years, Darwin s Evolution Theory proved to be present in popular knowledge, breaking the barriers of scientific universe to circulate widely on common sense, being part of the daily linguistic repertoire of the students of higher education conversations
