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O processo de inclusão de estudantes com diferentes transtornos e a fronteira gerada pelos diagnósticos: o que dizem os estudos na área de Educação Matemática?
Documento
http://dx.doi.org/10.25090/remat25269062v17id374
http://https://www.revistasbemsp.com.br/REMat-SP/article/view/374/209
Visão geral
Pesquisas
Identidade
Informação adicional documento
Outro
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Visão geral
tipo
journal article
autores
Fábio Alexandre Borges
data de publicação
2020-01-01
publicada em
REMAT: REVISTA ELETRÔNICA DA MATEMÁTICA
Pesquisas
áreas de investigação
Educação Especial
palavras-chave
Autismo
Educação Especial
Educação Matemática Inclusiva
Transtornos de Aprendizagem
Identidade
identificador BrCris
6be9cfb81e23c62867f2c232b6142e2b
Informação adicional documento
série
ContÃnua
Página Inicial
1
página final
21
Volume
17
Outro
tem linguagem
Português