A pesquisa parte do pressuposto de que o homem, no conjunto de suas competências teórico-técnicas, sofreu em função de determinações sociais decorrentes dos eventos socioeconômicos e culturais advindos do período histórico definido por Modernidade, entre os quais, o Movimento Iluminista, a Revolução Industrial e a instituição da Escola compulsória, um processo de circunscrição operacional e de autonomia produtiva. Deste modo, coube a este homem uma relação cada vez mais distanciada e intermediada entre os seus imperativos à manutenção da vida e o modo pelo qual articula a sua obtenção. Entendeu-se assim, que em função de tal condição e frente a um contexto presente e futuro que acena a um premente esgotamento dos recursos e condições materiais e imateriais necessários à manutenção do sistema produtivo e de consumo industriais tais quais os implementados sob a égide do Capitalismo, a necessidade de uma atuação efetiva nos processos de desenvolvimento e aprimoramento teórico, técnico e de apropriação tecnológica em função das incipientes demandas contextuais locais e globais. Promoveu-se por meio de um levantamento e análise relacional teórica com base nos escritos e pesquisas de autores das áreas concernentes ao estudo, e em suas relações com as práticas de ensino e aprendizagem na contemporaneidade, sejam elas alicerçadas no tradicionalismo histórico ou na disrupção metodológica e procedimental, a formulação de um sistema de ensino e aprendizagem que possibilite o desenvolvimento do design da autonomia como competência elementar na formação dos indivíduos para o século XXI.
The research starts from the assumption that man, in the set of his theoretical and technical competences, suffered as a result of social determinations resulting from the socioeconomic and cultural events arising from the historical period defined by Modernity, among them the Illuminist Movement, the Industrial Revolution and the institution of the compulsory School, a process of operational circumscription and productive autonomy. In this way, this man has a more and more distanced and intermediated relationship between his imperatives to the maintenance of life and the way in which he articulates his attainment. It was understood that, due to this condition and against a present and future context that calls for a pressing exhaustion of resources and material and immaterial conditions necessary for the maintenance of the industrial production and consumption system, such as those implemented under the auspices of the Capitalism, the need for effective action in the development processes and theoretical, technical and technological appropriation improvement due to the incipient local and global contextual demands. It was promoted by means of a survey and theoretical relational analysis based on the writings and researches of authors in the areas related to the study, and in their relations with contemporary teaching and learning practices, whether based on historical traditionalism or methodological disruption and procedural, the formulation of a system of teaching and learning that allows the development of the design of autonomy as elemental competence in the formation of individuals for the 21st century.
