O presente trabalho resulta de uma proposta de intervenção didática sobre o uso de vídeos humorísticos em sala de aula como meio de estudo do gênero diálogo. Primeiramente, são apresentados os documentos norteadores do currículo e os direcionamentos trazidos por eles acerca do ensino da leitura e da escrita. Depois, reflete-se sobre como a transição entre as duas etapas do ensino fundamental pode influenciar na formação do leitor. Em seguida,analisa-se como os recursos tecnológicos podem contribuir para o processo ensino aprendizagem e o trabalho com gêneros do discurso na escola. Discute-se ainda os processos que levam à formação do riso e do cômico. Após, são apresentados os objetivos e as atividades realizadas durante a aplicação da proposta. Ao final, os dados levantados são analisados e, embasados neles, constata-se que é possível conjugar as novas tecnologias ao ensino dos gêneros do discurso, despertando com isso o gosto pela leitura.
This work is the result of a proposal of didactic intervention on the use of humorous videos in the classroom as a means to study the gender dialogue. First, the guiding documents of the curriculum and the directions brought by them about reading and writing teaching are presented. Then it reflected on how the transition between the two stages of primary education can influence the player's training. Then we look at how technological resources can contribute to the learning process and work with speech genres in school. It is also discussed the processes that lead to the formation of laughter and comic. Following are presented the objectives and activities during the implementation of the proposal. Finally, the collected data are analyzed and, based on them, it appears that it is possible to combine new technologies to the teaching of speech genres, awakening with it the taste for reading.
