ensino de matemática Conceito

área de pesquisa

• A Avaliação da Aprendizagem na Ótica dos Alunos: Desvelando o Cotidiano de um Curso de Licenciatura em Matemática
• A CRIATIVIDADE MATEMÁTICA DE JOHN WALLIS NA OBRA ARITHMETICA INFINITORUM: contribuições para o ensino de Cálculo Diferencial e Integral na Licenciatura em Matemática
• A formação de professores que ensinam matemática e os dispositivos móveis: um olhar sobre dissertações e teses brasileiras publicadas no interstício 2011-2019
• A MATEMÁTICA NO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO E O ENEM: UM OLHAR ANALÍTICO E ATUALIZADOR
• An investigation into how low achieving secondary students learn fractions through visual representations
• AS PESQUISAS SOBRE O USO DE SOFTWARES DE GEOMETRIA DINÂMICA NO BRASIL
• AS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS ACERCA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NOS EVENTOS DAS SOCIEDADES CIENTÍFICAS E DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE MATEMÁTICA ENTRE 2000-2010 e o MPT 2013
• Atividades com o Geogebra para o Ensino de Sistemas de Equações Lineares - um Elo entre a Educação Básica e o Ensino Superior
• AÇÕES DOCENTES REMOTAS DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NO ENSINO SUPERIOR
• Cláudia Borim da Silva
• Conexões entre as ações docentes e discentes em uma aula de Matemática planejada com jogos
• CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL DE VYGOTSKY E DO ENSINO DESENVOLVIMENTAL DE DAVÍDOV, PARA A ACESSIBILIDADE DO ENSINO DE MATEMÁTICA A ESTUDANTES CEGOS
• Contribuições das atividades de ensino para a compreensão do conceito de porcetnagem
• Contribuições dos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Educação do Campo, do Brasil, para a Licenciatura em Matemática do Timor-Leste
• Criatividade Didática em Dissertações e Teses Sobre História para o Ensino de Matemática (1990-2018)
• Diferentes representações no estudo de equações diferenciais
• Ensinando fração a partir da construção de instrumentos musicais
• Ensino de frações com estudantes do 6º ano do ensino fundamental: um episódio no Egito antigo
• ESTUDO DE FUNÇÕES COM O USO DO SOFTWARE GRAPHMATICA: FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL EM ESCOLAS DA REDE PÚBLICA DE AMARANTE DO MARANHÃO
• Estudo do conceito geométrico de área em um curso técnico agropecuário
• Expectativas, interações e a (re)construção da Identidade Profissional Docente em um contexto de docência compartilhada em Matemática
• Explorando Estratégias Diferenciadas na Resolução de Problemas Matemáticos
• FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ONLINE E OS DISPOSITIVOS MÓVEIS
• Formação Continuada do Professor que ensina matemáticanas séries iniciais do ensino fundamental: um estudo a partir da produção acadêmico-científica brasileira a
• Formação de Alfabetizadores a partir das integrações entre História, Cultura e Matemática
• Formação do professor de Matemática: entre a competência técnica e a dimensão ética.
• FORMULAÇÃO DE PROBLEMAS POR MEIO DE PRÁTICAS DE LEITURA E DE ESCRITA
• Grupo de Pesquisa em Estatística, Matemática e Engenharia de Produção
• HISTÓRIA PARA O ENSINO DE GEOMETRIA ANALÍTICA NAS PRODUÇÕES DE HISTÓRIA DA MATEMÁTICA DO BRASIL
• Histórias do Sistema de Numeração Decimal produzidas na Pós-graduações Brasileira (1990-2018): potencialidades para o ensino de Aritmética nos anos iniciais
• Intercontextualidade na prática educativa de iniciação à docência em Matemática para a educação básica
• Jéssica Furtado Guimarães
• LITERATURA INFANTIL E O ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA PRÁTICA PARA O 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I
• Marcelo da Silva Corrêa
• Martha Salerno Monteiro
• Matematização em atividades de criptografia
• Matemática a ensinar e para ensinar em Dissertações e Teses sobre História da Matemática para o ensino
• MATEMÁTICA ESCOLAR: TENDÊNCIAS METODOLÓGICAS PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM.
• MathLibras no parque de diversões: uma análise linguística, matemática e dos recursos audiovisuais
• MODELAGEM MATEMÁTICA E AS PROPOSTAS DA BNCC: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE SEQUÊNCIAS NO ENSINO MÉDIO
• Novos conteúdos e novas habilidades para a área de Matemática e suas Tecnologias
• O ensino a partir da etnomatemática na perspectiva da educação ambiental
• O GEOGEBRA COMO FERRAMENTA AO ENSINO DAS FUNÇÕES TRIGONOMÉTRICAS NO ENSINO MÉDIO: Um estudo de caso no IFMT Campus Cuiabá
• O Instituto de Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1964 ? 1974): Origem, Trajetória e Bifurcações
• O JOGO DE PERGUNTAS E RESPOSTAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UMA PROPOSTA PARA REVISAR NÚMEROS PRIMOS E COMPOSTOS
• O PIBID e as relações com o saber, aprendizagem da docência e pesquisa : caracterização de uma intervenção na formação inicial de professores de matemática
• O pré-cálculo na formação inicial do professor de matemática: múltiplos olhares.
• O uso de jogos matemáticos no trabalho com o cálculo mental
• OS ESTILOS DE PENSAMENTO DOS REFERENCIAIS EM INVESTIGAÇÃO-AÇÃO DE DISSERTAÇÕES E TESES BRASILEIRAS SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES EM MATEMÁTICA
• Pensamento Algébrico na aprendizagem de equações do 1º grau
• PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES ACERCA DE PRÉ-CÁLCULO NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
• prendizagem docente em grupos: percepções de futuros professores de matemática
• Processos matemáticos históricos para a superação de obstáculos epistemológicos no ensino de variável, limite e continuidade
• Relato de uma oficina teórico-prática: representação em perspectiva
• Remote Teacher Actions of Mathematics Teachers in Higher Education
• Rita Santos Guimarães
• Rosa Maria Garcia Marquez
• Rute da Cunha
• SANI DE CARVALHO RUTZ DA SILVA
• Teacher Action, Student Action and its Connections in Mathematics Classes Planned with Manipulative Materials
• Tendências de pesquisas no ensino de Ciências Naturais e Matemática em Mestrados Acadêmicos no Estado de Mato Grosso.
• TENDÊNCIAS E ABORDAGENS EM PESQUISAS SOBRE O ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA DE ACORDO COM AS DISSERTAÇÕES DE DOIS CURSOS DE MESTRADO DO AMAZONAS
• Um estado da arte das pesquisas brasileiras sobre Pré-Cálculo
• Um estudo histórico-epistemológico sobre a geometria de Lazare Carnot e suas e suas potencialidades para o ensino
• UM ESTUDO SOBRE AS AÇÕES DOCENTES EM UMA ESCOLA DE 1º CICLO EM PORTUGAL
• Um estudo sobre os erros dos alunos em Cálculo Diferencial e Integral em um curso de Engenharia Cívil
• Uma análise didática sobre os conteúdos de áreas e perímetros
• Uma aula visual sobre soma de frações
• Uma linguagem geométrica singular refletida no Códice Atlântico de Leonardo da Vinci: contribuições para a geometria escolar
• Uma proposta de ensino de frações no 6º ano do ensino fundamental a partir da teoria histórico-cultural