área de pesquisa
- A Criança e a Linguagem Escrita: Teoria e Prática da Alfabetização numa Perspectiva Psicogenética.
- A educação pré-escolar em Teresina-Piauí, na percepção dos pais e dos professores
- Alfabetização: a psicogênese da escrita em crianças amapaenses
- Aprender com Machado: o olhar burlesco e malandro da literatura para a educação
- Ações e Dizeres no Espaço Escolar em Torno das Atividades de Leitura e Produção Textual
- Caminhando com a 1ª D pelo universo da Linguagem Escrita: Uma experiência de alfabetização com repetentes
- Condições de aprendizagem numa classe de ciclo básico: uma tentativa de mudança
- Efeitos de um programa de atividades de conhecimento físico em crianças com pouca estimulação: um enfoque piagetiano
- Era uma vez os sete cabritinhos: a gênese do processo de produção de textos escritos
- Leituras da mídia, leituras da escola: o toque mágicoapaga ou transforma?
- Leituras da Professora: Suas vidas entre a casa e a escola
- Linguagem Oral - Linguagem Escrita: elementos conjuntivos na produção de narrativas por crianças em processo formal de aquisição da escrita
- Lucas Vinicio de Carvalho Maciel
- O coordenador pedagógico na rede oficial de ensino em São Paulo: relato de uma experiência de alfabetização
- O processo de construção de textos fundamentado em pressupostos construtivistas: análise comparativa de resultados
- O trabalho com o conhecimento/leitura de mundo de alunos de 5a. série no ensino de Língua Portuguesa: um estudo exploratório
- Por uma psicogênese do sistema formal de apresentação textual : a criança e o processo de letramento
- Pra que usar tanta educação pra destilar terceiras intenções: jovens, canções e escola
- Profª Drª. Maria Regina Maluf
- Projetos de Trabalho: desafios de uma prática a ser compreendida
- Tatiana Cristina dos Santos
- Um estudo da produção escrita de um jovem surdo: a Conquista de um novo mundo
- Vivian Edite Steyer
- “Índio, música e brincadeira”: pontos e contrapontos do material didático do Programa Ler e Escrever no 1º ano do Ensino Fundamental.