A construção aberta de conhecimento científico constitui um dos desafios ao paradigma científico vigente e à institucionalização do conhecimento científico. O atual estágio de desenvolvimento científico e tecnológico e as suas potencialidades têm proporcionado dinâmicas de produção e acesso aberto ao conhecimento científico, que, apesar de possibilitarem a democratização do conhecimento e inovação de um lado, constituem, por outro lado, um desafio à construção de institucionalidades positivas no âmbito da Universidade, em especial a superação de propostas instrucionistas (com base no mero repasse de conteúdos). Cabe examinar as atuais dinâmicas e condições do pensar e fazer científico no contexto de mutação histórica, bem como identificar institucionalidades positivas que contribuam para a emergência de regimes e propostas de construção de uma Ciência do Comum na Universidade.
