Aprofundar os fundamentos do marxismo, apreendendo as bases da Pedagogia Histórico-Crítica e sua relação com a formação humana. Aprofundar a análise das contradições inerentes à escola pública, priorizando os saberes elaborados e sistematizados em detrimento dos conhecimentos fragmentados e espontâneos impostos pela divisão internacional do trabalho. A presente pesquisa mostra-se relevante em tempos nos quais os fundamentos teóricos têm sido secundarizados, estimulando-se o avanço de teorias que primam pelo pragmatismo, pelo ecletismo e pelo relativismo, a exemplo das teorias do campo pós-moderno. Faz-se necessário compreender os novos processos de formação do educador e os reflexos desta formação na sua opção político-pedagógica e ideológica frente à luta de classes, além de questionar o efeito político-ideológico das pedagogias contemporâneas sobre a formação da classe trabalhadora.
