Os experimentos no ensino de ciência são de suma importância para o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem. No entanto, muitas vezes, as aulas experimentais são encaradas como sendo apenas uma série de procedimentos amarrados, os quais não podem ser alterados sob pena de não atingir o objetivo da aula. Fica subentendido, para alguns, que o fenômeno ocorre isolado e é infalível, impossibilitando uma discussão mais ampla e minunciosa. Um requinte maior pode ser conseguido envolvendo outras disciplinas, pois um leque maior de informações contribui para uma visão mais crítica, auxiliando na elucidação do funcionamento do sistema. Portanto, é fundamental que a atividade experimental interdisciplinar seja entendida como ponto prioritário no ensino de ciência.Nesse sentido, esse trabalho será desenvolvido dentro de uma visão interdisciplinar, buscando uma reflexão mais ampla de todos os envolvidos no processo.
