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PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: REFLEXÕES DIDÁTICO-METODOLÓGICAS A PARTIR DE PRODUÇÕES NA EDUCAÇÃO E NA EDUCAÇÃO FÍSICA
ADOLESCENTE EM CONFLITO COM A LEI: UM OLHAR PEDAGÓGICO SOBRE O ATENDIMENTO SOCIOEDUCATIVO
Professora de Biblioteca e a Tertúlia Literária Dialógica: desafios e transformações
ANÁLISE DE DISCURSO NA REDE SOCIAL: O PROGRAMA “ESCOLA SEM PARTIDO” E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A LEGITIMAÇÃO DA MASCULINIDADE HEGEMÔNICA
Educação no encontro cultural: Jesuítas e nativos na América portuguesa do século XVI
A PRESENÇA DE RAYMOND WILLIAMS EM PESQUISAS NA ÁREA DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO: ANALISANDO A PRODUÇÃO DAS REGIÕES SUL E SUDESTE
JUVENTUDE E ENSINO MÉDIO: A (RE)SIGNIFICAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR
Da concepção das diferenças aos preconceitos na subjetividade e relações sociais juvenis
APRENDENDO A SER MULHER NO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO DE CASO SOBRE RELAÇÕES DE GÊNERO EM UMA ESCOLA DO SUL DE MINAS GERAIS.
A LEI 5.692/71: O PROCESSO INICIAL DE IMPLANTAÇÃO DA REFORMA EM MINAS GERAIS (1971-1973)
Infâncias e tecnologia: relações imbricadas na era digital
AUTORIDADE NA EDUCAÇÃO JUDOÍSTICA: notas etnográficas na Associação de Judô de Bastos-SP
Perspectivas e Desafios da relação Psicologia e Educação: um estudo a partir das publicações na ANPED entre os anos de 2000 e 2017
“LUTE COMO UMA MENINA”: GÊNERO E PROCESSOS DE FORMAÇÃO NA EXPERIÊNCIA DAS OCUPAÇÕES SECUNDARISTAS
A EDUCAÇÃO NA PERSPECTIVA DA FILOSOFIA CÉTICA DE MICHEL DE MONTAIGNE
Relações de gênero e sexualidade nos livros didáticos dos anos finais do ensino fundamental: um estudo de caso em uma escola na cidade de Ilicínea-MG.
A importância da dialogicidade para a efetiva participação da comunidade local e da comunidade escolar
MODELOS 3D IMPRESSOS COMO ESTRATÉGIA PARA A APRENDIZAGEM DO CONCEITO DE INTERAÇÃO ENZIMA-SUBSTRATO
CRIATIVIDADE LITERÁRIA NA AUTORIA DE NARRATIVAS DIGITAIS MULTIDISCIPLINARES NO SCRATCH
Letramento acadêmico e o Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia da UNIFAL-MG: cooperação e embates
A AUTONOMIA DO PROFESSOR NA CONSTRUÇÃO E RECONSTRUÇÃO DO CURRÍCULO ESCOLAR
Pierre Bourdieu e a Sociologia da Educação: aproximações ao conceito de cultura escolar
Equilíbrio químico em lâmpadas halógenas: contribuições de uma sequência didática
Uma leitura de falas de licenciandos em Matemática sobre "ser professor de Matemática"
A Expansão da Pós-Graduação na Universidade Federal de Alfenas - UNIFAL - MG
ALTERAÇÕES CURRICULARES DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM FÍSICA, MATEMÁTICA E PEDAGOGIA: A EXPERIÊNCIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALFENAS – UNIFAL-MG EM SUA PRIMEIRA EXPANSÃO.
AS FORMAÇÕES DOS PEDAGOGOS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A DOCÊNCIA EM MATEMÁTICA
CIDADANIA, EDUCAÇÃO E SAÚDE: DESVELANDO SIGNIFICADOS ATRIBUÍDOS POR ADOLESCENTES
(DES)ENCONTROS DE CONHECIMENTOS ENTRE O ENSINO DE BIOLOGIA NA ESCOLA E O MUNDO DO TRABALHO
O processo de ressignificação em ambiente escolar: a produção por estudantes de Educação Básica em função de diferentes intervenções pedagógicas
A movimentação das "Elites Escolares" de Alfenas-MG: trajetórias, estratégias, expectativas e escolhas escolares em duas instituições privadas de ensino
EDUCAÇÃO INCLUSIVA: significados e sentidos configurados a partir de uma experiência formativa docente
A "Cátedra por Nariño": possibilidades para um currículo emancipatório. 2020. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação)
O CONCEITO DE LEITURA NOS PCN PARA O ENSINO FUNDAMENTAL II: UMA ANÁLISE DIALÓGICA
A AMPLIAÇÃO DO LETRAMENTO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: PRÁTICAS MUITO ALÉM DA SALA DE AULA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DO SUL DE MINAS
A INCLUSÃO DOS SUJEITOS COM DEFICIÊNCIA: significados e sentidos da trajetória escolar na passagem do Ensino Médio à Universidade
O ALUNO COM DEFICIÊNCIA E O DIREITO EDUCACIONAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA: Um estudo sobre o Atendimento Educacional Especializado em uma escola de são Paulo
A INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM ESPECIFICIDADES NO ENSINO SUPERIOR: SUJEITOS E SIGNIFICAÇÕES
A constituição da subjetividade de estudantes em práticas de promoção de saúde no contexto da Educação Superior
A SOPHIA COMO TÉLOS DA PEDAGOGIA DA RAZÃO: REFLEXÕES PARA A EDUCAÇÃO A PARTIR DA ATITUDE FILOSÓFICA DE PLATÃO
Formação continuada de professores para práticas inclusivas: uma contribuição da Psicologia Histórico-cultural