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EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
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A APROPRIAÇÃO DOS ASPECTOS CONSTITUINTES DA ATIVIDADE PEDAGÓGICA POR PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL
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Mapeamento ambiental como proposta para a construção de conceitos de biodiversidade e cerrado no ensino de Biologia.
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Professores de matemática em formação inicial: um olhar para os sentidos atribuídos ao conhecimento matemático
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CLUBE DE MATEMÁTICA: PALCO DE TRANSFORMAÇÃO DOS MOTIVOS DA ATIVIDADE DE ESTUDO.
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Espaços Não formais na Formação do professor de matemática: uma análise a partir do Núcleo de Ações Educativas-NEMENF
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As concepções de meio ambiente e natureza: implicações nas práticas de EA de professores da rede estadual de ensino no municipio de goiania
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Etnomatematica como meio para uma aprendizagem siginificativa da matematica:contextos pautados na realidade sociocultural dos alunos
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Contribuições do ensino de ciências no centro de atendimento socioeducativo de Goiânia
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indícios de apropriação dos nexos conceituais da álgebra simbólica por estudantes do clube de matemática
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O ENSINO DE QUÍMICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ESTUDOS SOBRE O CONCEITO DE SUBSTÂNCIA
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"ETNOMATEMÁTICA E DOCUMENTÁRIOS:UMA PERSPECTIVA PARA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA."
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FORMAÇÃO ENTRE PARES NA UNIVERSIDADE: ANÁLISE DAS INTERAÇÕES discursivas COM VISTAS À APRENDIZAGEM DE CONCEITOS CIENTÍFICOS em um grupo de estudos
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OS TRÊS MOMENTOS PEDAGÓGICOS NO ENSINO DE COMPUTAÇÃO QUÂNTICA: DISCUTINDO CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE.
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Robótica Educacional e a Aprendizagem Colaborativa no Ensino de Biologia: discutindo conceitos relacionados ao sistema nervoso humano
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Alfabetização científica no Ensino Médio por meio do Ensino por investigação.
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Avaliação dos futuros professores em ciências biológicas sobre a polêmica criacionismo e evolucionismo
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Análise crítica das ações pedagógicas de professores Apyãwa/Tapirapé do curso de Licenciatura Intercultural da Universidade Federal de Goiás
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As concepções de meio ambiente e natureza: implicações nas práticas de educação ambiental de professores da rede estadual de ensino no município de Aparecida de Goiânia (GO)
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A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE CIENCIAS BIOLÓGICAS E A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA INTERFACE DA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA
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POLÍTICA PARA UMA EDUCAÇÃO BILÍNGUE E INCLUSIVA A ALUNOS SURDOS NO MUNICÍPIO DE QUIRINÓPOLIS (GO).
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Do Discurso à Prática: Como se Caracteriza a Avaliação da Aprendizagem Escolar entre Profesores de Biologia do Ensino Médio
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Do discurso à prática: como se caracteriza a avaliação da aprendizagem escolar entre professores de biologia do ensino médio
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LUDICIDADE E TIC: Caracterização da webquest como uma metodologia lúdica no ensino de ciências
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O processo de criação de objetos virtuais de aprendizagem no Instituto de Física da Universidade Federal de Goiás
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A mediação semiótica dos instrumentos culturais na aprendizagem do conceito de radioatividade no ensino médio
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Análise da aproximação entre professores da Engenharia Civil e do Ensino de Ciências na UFG
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A (in)visibilidade de Paul Feyerabend nas publicações sobre ensino de ciências no Brasil
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O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação pelos professores de Matemática da Universidade Pedagógica Delegação de Nampula
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PIAGET, JOGO PEDAGÓGICO E EVOLUÇÃO BIOLÓGICA: construindo conhecimento de forma lúdica no Ensino Médio
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O Lúdico no Ensino de Física: elaboração e desenvolvimento de um MInicongresso com temas de física moderna no ensino médio.
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A RELAÇÃO DO JOVEM EM CONFLITO COM A LEI E A INSTITUIÇÃO ESCOLAR: ENTRAVES, POSSIBILIDADES E CONSEQUÊNCIAS
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A Expressão da Compreensão de Alunos com Dificuldade de Aprendizagem em Matemática ao trabalhar com o material Cuisenaire
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Interações Químicas e Interculturais: uma proposta de educação em química de forma lúdica por meio dos direitos humanos e da arte transgressora do grafite.
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A APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA EM MATEMÁTICA A PARTIR DA ELABORAÇÃO DE UMA SITUAÇÃO DESENCADEADORA DA APRENDIZAGEM.
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A EXPERIMENTAÇÃO INVESTIGATIVA EM CIÊNCIAS E A FORMAÇÃO DO CONCEITO DE GERMINAÇÃO
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JOGOS TEATRAIS NO ESTUDO DA CONSTRUÇÃO HISTÓRICA DO CONHECIMENTO SOBRE MODELOS ATÔMICOS NO ENSINO FUNDAMENTAL
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Avaliação da Aprendizagem no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UEG Unidade Iporá: uma leitura de docentes e discentes
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Representação vetorial e Grandezas físicas nos livros de Física adotados pelo PNLD para 2012: a necessária convergência para além da Matemática
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O conceito de célula nos livros didáticos de biologia: análise sob uma perspectiva histórico - crítica
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Abordagem ambiental nos livros didáticos de Química aprovados pelo PNLEM/2007: princípios da Carta de Belgrado
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A olimpíada brasileira de física em Goiás enquanto ferramenta para a alfabetização científica: tradução de uma educação não formal
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Reorientação Curricular: Avaliação do Impacto na Prática do Professor de Matemática do Ensino Fundamental de Goiânia
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O perfil conceitual de radiação na formação inicial de professores de Física na UFG e suas propostas de intervenção pedagógica para o ensino médio
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Obstáculos epistemológicos no ensino d na aprendizagem da teoria da evolução na formação inicial de professores de biologia: implicações do conhecimento científico
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Jogos no Ensino de Química: um estudo sobre a presença/ausência de teorias de ensino e aprendizagem à luz do V epistemológico de Gowin
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FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO EM JATAÍ-GO
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AVALIAÇÃO E SURDEZ: UM OLHAR DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA DE ALUNOS SURDOS
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O Estado da Arte das Olimpíadas de Ciências no Brasil
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O Programa Nacional de Inclusão de Jovens- PROJOVEM: Uma análise entre o proposto e o vivido em Goiânia.
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ZOOLÓGICO DE GOIÂNIA: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DO SUJEITO ECOLÓGICO?
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A Expressão da Compreensão de Alunos com Dificuldades de Aprendizagem em Matemática ao Trabalhar com o Material Cuisenaire
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Análise da prática docente na escola Maluá da Aldeia Santa Isabel do Morro (TO): diálogo com a formação de professores no curso de Educação Intercultural da Universidade Federal de Goiás.
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ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
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Educação Ambiental em perspectiva nas Licenciaturas em Química dos Institutos Federais no Brasil
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A literatura infantil no Ensino de Astronomia: modelos mentais sobre o Sistema Solar e estrelas de estudantes do 7o ano do Ensino Fundamental
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O Currículo Referência da Rede Estadual de Educação de Goiás: implicações nas atividades de professores de Ciências
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A Concepção do professor de Ciências sobre o Projeto Escola de Tempo Integral na região Metropolitana de Goiânia
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A relação entre a Educação de Jovens e Adultos e a Educação Ambiental
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Sistema de numeração e pinturas corporais Javaé: a etnomatemática por uma relação dialógica entre cultura e educação escolar
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Investigação de uma disciplina experimental optativa no contexto do PIBID UFG: uma leitura a partir das relações socioafetivas
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Jogos em Ensino de Biologia: possibilidades avaliativas.
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COSMÉTICOS: UMA PROPOSTA DE EXPERIMENTAÇÃO CONTEXTUALIZADA POR MEIO DO ENFOQUE CTS PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO ENSINO DE FUNÇÕES ORGÂNICAS
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O CURRÍCULO E O SEU PAPEL NO ENSINO: COMPREENSÃO DE DOCENTES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA DO ENSINO FUNDAMENTAL II DE ESCOLAS ESTADUAIS EM GOIÂNIA.
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JOGOS PEDAGÓGICOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM QUÍMICA NA MODALIDADE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
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Perspectivas comunicacional e hipertextual à luz das tecnologias em educação em meio ao uso de Fóruns e Chats na Didática da Matemática
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ANÁLISE DA APROXIMAÇÃO ENTRE PROFESSORES DA ENGENHARIA CIVIL E DO ENSINO DE CIÊNCIAS NO PROJETO ?O ENSINO DE CIÊNCIAS PARA A CONSERVAÇÃO DOS RECURSOS NATURAIS E O AMBIENTE CONSTRUÍDO"
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Limites e possibilidades da inserção de discussões epistemológicas no laboratório didático na perspectiva de licenciandos de Física da Universidade Federal de Goiás.
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Realidade Aumentada integrada ao livro didático: a inovação pedagógica na era digital
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CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA EM ESCOLAS PÚBLICAS DE GOIÂNIA ? GO: A PEDAGOGIA DA REALIDADE E A FRAGILIDADE DAS RAÍZES
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O Lúdico e a Educação Ambiental: Diálogos Possíveis
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A FORMAÇÃO DOCENTE NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UFG: A COLONIZAÇÃO/DECOLONIZAÇÃO DO CONHECIMENTO NO CURRÍCULO NA PERSPECTIVA DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS
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CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO MATEMÁTICO A PARTIR DA PRODUÇÃO DE JOGOS DIGITAIS EM UM AMBIENTE CONSTRUCIONISTA DE APRENDIZAGEM: POSSIBILIDADES E DESAFIOS
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FENÔMENOS ONDULATÓRIOS E OS INSTRUMENTOS MUSICAIS: ENSINO POR MEIO DOS TRÊS MOMENTOS PEDAGÓGICOS.
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A visão de ciência de professores de Física do ensino médio de Goiânia e sua relação com os livros didáticos
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Avaliação de Desempenho de Professores na Rede Estadual de Ensino de Goiás.
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O blog nas aulas de Matemática: um instrumento capaz de contribuir para que o aluno elabore e reelabore suas compreensões sobre seu conhecimento matemático?
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https://brcris.ibict.br/individual/publ_a117ca69-4a3c-4bf0-ac4e-800069997a39
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label: O processo de implantação do curso de licenciatura em Física a distância pela universidade aberta do Brasil na Universidade Federal de Goiás no polo de apoio presencial em Goianésia - GO na visão de seus gestores
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Etnomatemática e relações comerciais na formação de professores indígena
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A QUESTÃO AMBIENTAL NO ENSINO SUPERIOR: ANÁLISE DA INSERÇÃO DA TEMÁTICA AMBIENTAL NOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA DA UFG
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Formação para a cidadania: análise de pesquisas na perspectiva da educação matemática crítica
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Formação de Professores de Ciências e Matemática em Goiás: Dilemas (1991 a 2006)
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ETNOMATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UM OLHAR SOBRE A PRODUÇÃO CIENTÍFICA NO BRASIL
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Reorientação Curricular: avaliação do impacto na prática do professor de Matemática do Ensino Fundamental de Goiânia-GO.
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Pequeno construtor: Cenarios para Investigacao no estudo da geometria
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PERSPECTIVAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DE CIÊNCIAS/BIOLOGIA UTILIZANDO JOGOS EM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
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Professores de Matemática da rede estadual em Goiânia: TDIC em perspectiva.
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Cinco Aspectos Relevantes das políticas publicas de formação de professores: considerações dos gestores educacionais de Goiânia.
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DESVENDANDO AS PRÁTICAS AVALIATIVAS DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM TURMAS DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO NA CIDADE DE GOIÂNIA
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Trajetórias Formativas de Professores Formadores e suas Concepções de Biologia e de seu Ensino: Uma Análise a partir dos Estatutos Estruturantes da Biologia.
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O Lúdico no Ensino de Física: Elaboração e Desenvolvimento de um Mini-Congresso com Temas de Física Moderna no Ensino Medio.
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Robótica Pedagógica no Ensino de Ciências
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Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade Infantil (TDAH): trabalho com jogos e materiais manuseáveis.
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O PENSAMENTO CONCEITUAL E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA: A TRANSMISSÃO GÊNICA COMO OBJETO DO CONHECIMENTO
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Análise da elaboração conceitual nos processos de ensino-aprendizagem em aulas de química para jovens e adultos: por uma formação integrada
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A RELAÇÃO ENTRE O CAMPO ESCOLAR E CAMPO UNIVERSITÁRIO NA FORMAÇÃO INTEGRADA INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES: O LICENCIANDO FORMADOR EM FOCO.
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As influências dos formadores sobre os licenciados em Matemática do IME UFG
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HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA NO ENSINO DE BIOLOGIA: A RELAÇÃO FORMA E CONTEÚDO EM TESES E DISSERTAÇÕES.
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O laboratório de Educação Matemática na formação continuada de professores de matemática
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HISTÓRIA DA CIÊNCIA: CONTRIBUTOS PARA (RE)PENSAR A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA
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A avaliação da aprendizagem na disciplina cálculo diferencial e integral: em busca de sentidos pedagógicos
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Análise da Comunicação Verbal em uma Rede Social de Formação de Professores: em foco a Educação Inclusiva.
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Evidências da produção de sentidos dos princípios da proposta didática lógico-histórica da álgebra por professores de Matemática em atividade de ensino
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Aprendizagem Colaborativa como um método de apropriação do conhecimento químico em sala de aula
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ASPECTOS RELEVANTES DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: CONSIDERAÇÕES DOS GESTORES EDUCACIONAIS DA CIDADE DE GOIÂNIA
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"Jugar, aprender, crear: El uso educativo del ordenador en la teoria musical"
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ESTÁGIO CURRICULAR NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE ALUNOS ESTAGIÁRIOS
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Um estudo sobre o perfil de estudantes de ensino médio nos documentos oficiais e em escolas estaduais de Goiania - GO
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Sobre a ação mediada: intervenções pedagógicas no ensino de ciências para surdos em sala bilíngue.
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ENTRE A SINGULARIDADE E A COMPLEXIDADE DA CONSTRUÇÃO DE SABERES DOCENTES NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO CONTEXTO DO PIBID
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O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação pelos professores de Matemática da Universidade Pedagógica de Moçambique -Delegação de Nampula
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Pequeno Construtor: Cenário de Investigação para o Estudo da Geometria
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PISA E O MOVIMENTO DE RENOVAÇÃO DO ENSINO DE CIÊNCIAS: INDÍCIOS DE UMA APROXIMAÇÃO?
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10100008
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SINALIZANDO POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE BOTÂNICA A PARTIR DO BIOMA CERRADO(PROVISÓRIO)
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PROGRAMA PRÓ-LETRAMENTO EM MATEMÁTICA: reflexões sobre concepções, crenças e a prática de resolução de problemas de uma professora
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Os Três Momentos Pedagógicos no Ensino de Ciências na Educação de Jovens e Adultos da rede pública de Goiânia, Goiás: o caso da Dengue
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O Vídeo como Recurso Didático no Ensino de Matemático
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ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: NECESSIDADES FORMATIVAS DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
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A DISCIPLINA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL: UMA PERSPECTIVA PARA A FORMAÇÃO HUMANA DOS FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA
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Contribuições do estudo de discursos ambientais de futuros professores de Ciências/Química para uma abordagem crítica da educação ambiental.
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Noções de Programação Estruturada em Phyton no Ensino de Física: um caminho para o ensino médio por meio da cultura lúdica.
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Das Escolas Técnicas Federais aos Institutos Federais: a licenciatura em Física no campus Goiânia do IFG
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Mapeamento das Zonas de Perfil Conceitual de Calor por Meio de Um Jogo Educativo para Alunos da EJA.
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Tecnologias da informação e comunicação na formação do professor indígena do curso de Educação Intercultural da Universidade Federal de Goiás
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Formação docente: as TIC como alternativa para a experimentação no ensino de química
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Implicações pedagógicas do lúdico para o ensino e aprendizagem da álgebra
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O livro de didático de ciências da natureza nos centros de educação de jovens e adultos do estado de Goiás
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A Robótica Educacional e suas Relações com o Ludismo: por uma aprendizagem colaborativa.
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O projeto a escola vai ao bosque Auguste Saint-Hilaire: atividades lúdicas em um espaço de educação não formal
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O olhar do professor de Ciências sobre o laboratório de informática: tessituras e enlaces na perspectiva de Bourdieu
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Visões de práticas dos formadores do curso de ciencias biológicas da UFG
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"Quando fui professor de matemática no Lyceu de Goiânia...": um estudo sobre a prática docente imersa nas permanências e mutações da cultura escolar na década de 1960
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O diálogo como estratégia na formação inicial de professores de ciências e biologia
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Redes sociotécnicas na docência e na pesquisa em ensino de ciências e tecnologias: tecendo controvérsias a partir de uma sequência didática sobre eletricidade no ensino médio
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estágio supervisionado: o planejamento compartilhado como organizador da atividade pedagógica
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A Implementação da Reorientação Curricular em Iporá-GOna Perspectiva dos professores de Ciências de 6º ao 9º ano
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ABORDAGEM CTS NO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO DE CASO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES DE BIOLOGIA
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Formação de professores formadores: concepções e práticas em disciplinas da área de matemática do curso de pedagogia
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O Planetário: Espaço Educativo Não Formal Qualificando Professores da Segunda Fase do Ensino Fundamental para o Ensino Formal
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Investigando a apropriação dos nexos conceituais do sistema de numeração decimal no clube de matemática
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A Formação de Professores em Matemática para os anos Iniciais do Ensino Fundamental:O papel do curso de pedagogia
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No dia mais claro: um estudo sobre o sentido atribuído às histórias em quadrinhos por professores que ensinam matemática em formação
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O Lúdico em Ensino de Química: um estudo do estado da arte
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MOVIMENTOS ETNOMATEMÁTICOS E PÓS-ESTRUTURAIS DO DISCURSO: (re)construindo caminhos em um contexto pibidiano da matemática institucionalizada
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O reconhecimento do contexto sociocultural do aluno em meio ao ensino e à Aprendizagem da matemática na educação de adolescentes jovens e ADULTOS GOIÂNIA / GO
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INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NO CICLO I EM GOIÂNIA: do proposto ao vivido.
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O ensino da Teoria da Evolução: a construção de conceitos científicos.
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O PIBIB no contexto das políticas para formação de professores: de Biologia e Matemática na UEG
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UMA ANÁLISE DO MOVIMENTO DE CONSTITUIÇÃO DA EMENTA DA DISCIPLINA DE ÁLGEBRA LINEAR NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA.
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O SUBCAMPO BRASILEIRO DE PESQUISA EM ENSINO DE CIÊNCIAS CTS: um espaço em construção
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Estágio Curricular na formação de professores de Ciências Biológicas: representações sociais de alunos
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Os três momentos pedagógicos e a elaboração de problemas de Física pelos estudantes
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ENQUANTO ISSO NA SALA DE JUSTIÇA... HISTÓRIA EM QUADRINHOS NO ENSINO DE QUÍMICA
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ESTÁGIO COM PESQUISA: NARRATIVAS DE FORMADORES DE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS
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O Ensino de Ciências e a Abordagem CTS na Proposta Político-pedagógica de Goiânia para a Educação de Jovens e Adultos
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OS SABERES DOCENTES ELABORADOS NA FORMAÇÃO INICIAL E A PRÁTICA DOCENTE DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA NO CONTEXTO DA EJA A CONCEPÇÃO FREIREANA
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A FORMAÇÃO DE PROFESSOR DE MATEMÁTICA: O JOGO COMO RECURSO DE ENSINO
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As Influências dos Formadores sobre os Licenciados em Matemática do IME-UFG
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A construção da escola Apyãwa/Tapirapé a partir da práxis dos professores em formação na Licenciatura Intercultural Indígena da Universidade Federal de Goiás
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As redes de colaboração como espaço de formação de professores de ciências de alunos com altas habilidades/superdotação
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A educação ambiental nos livros didáticos de ciências da Educação de Jovens e Adultos.
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ANÁLISE CRÍTICA DE DOCUMENTOS SOBRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL DO MEC E DO MMA.
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Análise do contexto de produção do texto de um referencial curricular oficial de Química para o ensino médio em Goiás
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
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Um estudo Comparativo da formação de professores de Matemática no Timor-Leste e no Brasil: Uma proposta de qualificação para os professores em exercício, no Ensino Médio do Timor-Leste
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Etnomatemática e Docuemntários em meio a Formação inicial do Professor de Matemática
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As Marcas de um processo de formação: A organização do ensino no Clube de Matemática
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A elaboração de estratégias de ensino a partir das zonas do perfil conceitual de Vida.
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Obstáculos epistemológicos presentes nos livros didáticos de biologia do PNLD 2015: um estudo sobre transporte celular.
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Plantas medicinais no ensino de biologia do Timor-Leste
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Projetos extraescolares do curso de Educação Intercultural e a educação escolar indígena: um olhar etnomatemático sobre os saberes e fazeres Javaé
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Perspectivas comunicacional e hipertextual à luz das tecnologias em educação em meio ao uso de Fóriuns e Chats na Didática da Matemática
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Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade infantil: trabalho com jogos e materiais manuseáveis
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A ELABORAÇÃO DE JOGOS DE ECOLOGIA POR ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO: PERSPECTIVAS PARA A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO DE BIOLOGIA
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A identidade profissional do professor de Matemática frente aos ciclos de formação e desenvolvimento humano do município de Goiãnia à luz da Etnomatemática
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A FÍSICA APROPRIADA: REALISMO INGÊNUO E OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS
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Laboratório de Educação Matemática "Zaíra da Cunha Melo Varizo": Um mosaico sobre a formação de professores no IME/ UFG
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O ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ANÁLISE DE UMA PROPOSTA EMBASADA NO TRIVIUM PROPOSTO POR D?AMBROSIO NA PERSPESCTIVA DO PROGRAMA ETNOMATEMÁTICA
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A Prática reflexiva no estágio supervisionado dos cursos de formação de professores de Matemática da Universidade Estadual de Goiàs (UEG)
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A formação inicial a distância de professores das Ciências da Natureza: lógica formal e dialética como base analítica
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Estágio Supervisionado na Fomação Inicial de Professores: o dito e o não dito nos PPC de Licenciatura em Química
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Kuhn, Feyerabend e a Revolução Copernicana: "irracionalidades" na atividade científica?
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Uma análise da proposta pedagógica da avaliação da aprendizagem no contexto dos ciclos de formação da rede municipal de educação de goiânia de 1998 a 2010
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ENSINO E APRENDIZAGEM DE CONTEÚDOS DE GEOMETRIA ESPACIAL EM UM AMBIENTE DINÂMICO E INTERATIVO
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Discussão Curricular a Partir do Tema Energia numa Perspectiva de Intervenção na Formação Continuada de Professores
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Portal do Professor : a organização das aulas de biologia no Espaço da Aula
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Mediação computacional como fator de motivação e de aprendizagem significativa no ensino de astronomia
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A formação docente em Química para a inclusão escolar: a experimentação com alunos com deficiência visual
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O estágio supervisionado nos cursos de formação de professores de matemática da UEG: uma prática reflexiva?
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Desvendando os sentidos atribuídos por egressos do PETMAT/UFG à Atividade Pedagógica do professor de Matemática
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ANÁLISE CRÍTICA DAS AÇÕES PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES APYÃWA/TAPIRAPÉ GRADUANDOS DO CURSO DE LICENCIATURA INTERCULTURAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
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Abordagem Contextual no capítulo de Soluções em Livros Didáticos de Química aprovados pelo PNLD/2012
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COLMEIA: ONTEM E HOJE - A construção de uma cultura escolar de formação continuada de professores de matemática no contexto da Universidade Federal de Goiás.
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ÁRVORES, CARRINHOS E INVESTIGAÇÕES: NARRATIVAS SOBRE A COMUNICAÇÃO NA SALA DE AULA DE MATEMÁTICA.
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A formação de professores de Matemática no Timor-Leste à luz da Etnomatemática
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
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O Ensino da Matemática para além do Racionalismo
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Impressões e Ações de Professores que Visitaram o Centro Regional de Ciências Nucleares do Centro-Oeste: duas décadas do acidente com o Césio-137 em Goiânia.
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As TIC na Formação Docente: Fundamentos para o design de objetos virtuais de aprendizagem.
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Diálogos interdisciplinares construídos a partir da aproximação entre a engenharia civil e o ensino de ciências em um núcleo de pesquisa
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Um Olhar Etnomatemático Sobre os Saberes e Fazeres de Carpinteiros da Construção Civil em Goiânia-GO.
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O lúdico e a educação ambiental na formação de professores: diálogos possíveis
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O Estágio Supervisionado no Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas na Universidade Federal de Goiás - Campus Goiânia
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A relação da Educação Ambiental na Educação de Jovens e Adultos
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ENSINO DE MATEMÁTICA COM O APOIO DO TELEDUC: EXPERIÊNCIA ETNOGRÁFICA EM UM CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
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Granularidade, Temporalidade e Alvitre: novas dimensões da Evasão.
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Mediação computacional como fator de motivação e de aprendizagem significativa no ensino de Ciências no 9º ano: Tópicos de Astronomia
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A VISÃO DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS DO CICLO II SOBRE O SISTEMA DE CICLOS DE FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE GOIÂNIA
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UMA ANÁLISE DAS INFLUÊNCIAS DA REALIZAÇÃO DA PROVA BRASIL NA ATIVIDADE PEDAGÓGICA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS
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A Avaliação da Aprendizagem em uma Escola de Pedagogia Waldorf: Singularidades e Semelhanças.
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A pesquisa acadêmica sobre o professor que ensina matemática no estado de goias no período de 2001 a 2012
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?ADAPTAÇÃO BIOLÓGICA E A EVOLUÇÃO DOS SERES VIVOS: OS FUNDAMENTOS DE UMA IDEIA PARA A COMPREENSÃO DE UMA TEORIA?.
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ESTUDOS SOBRE A RELAÇÃO ENTRE INTÉRPRETE DE LIBRAS E O PROFESSOR: IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS.
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EVIDÊNCIAS DA APROPRIAÇÃO DOS PRINCÍPIOS DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL POR UM GRUPO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM ATIVIDADE DE ENSINO
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O SISTEMA DE CICLOS DE FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE GOIÂNIA NA VISÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DO CICLO II
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O Estado do Conhecimento sobre a Geometria Plana no ensino médio utilizando softwares de Geometria Dinâmica (1987 a 2017)
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UMA ABORDAGEM HISTÓRICO-CRÍTICA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO TIMOR-LESTE: DIAGNÓSTICO E PROPOSIÇÃO
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