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Endereçando
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Calendário ocupado
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Telephone
Telefone
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Entidade
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Calendar
Calendário
Calendar Request
Solicitação de Calendário
Continuant
Continuação
Program
Programa
Agent
Agente
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Graduate Program
Programa de Pós-Graduação
Organization
Organização
Geographical
Geográfico
Security
Segurança
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Identificação
Communication
Comunicação
RDF description of EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA - https://brcris.ibict.br/individual/gprog_7783d333-828a-4cd6-89e1-1732bd419a8a
A APROPRIAÇÃO DOS ASPECTOS CONSTITUINTES DA ATIVIDADE PEDAGÓGICA POR PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL
Mapeamento ambiental como proposta para a construção de conceitos de biodiversidade e cerrado no ensino de Biologia.
Professores de matemática em formação inicial: um olhar para os sentidos atribuídos ao conhecimento matemático
CLUBE DE MATEMÁTICA: PALCO DE TRANSFORMAÇÃO DOS MOTIVOS DA ATIVIDADE DE ESTUDO.
Espaços Não formais na Formação do professor de matemática: uma análise a partir do Núcleo de Ações Educativas-NEMENF
As concepções de meio ambiente e natureza: implicações nas práticas de EA de professores da rede estadual de ensino no municipio de goiania
Etnomatematica como meio para uma aprendizagem siginificativa da matematica:contextos pautados na realidade sociocultural dos alunos
Contribuições do ensino de ciências no centro de atendimento socioeducativo de Goiânia
indícios de apropriação dos nexos conceituais da álgebra simbólica por estudantes do clube de matemática
O ENSINO DE QUÍMICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ESTUDOS SOBRE O CONCEITO DE SUBSTÂNCIA
"ETNOMATEMÁTICA E DOCUMENTÁRIOS:UMA PERSPECTIVA PARA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA."
FORMAÇÃO ENTRE PARES NA UNIVERSIDADE: ANÁLISE DAS INTERAÇÕES discursivas COM VISTAS À APRENDIZAGEM DE CONCEITOS CIENTÍFICOS em um grupo de estudos
OS TRÊS MOMENTOS PEDAGÓGICOS NO ENSINO DE COMPUTAÇÃO QUÂNTICA: DISCUTINDO CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE.
Robótica Educacional e a Aprendizagem Colaborativa no Ensino de Biologia: discutindo conceitos relacionados ao sistema nervoso humano
Alfabetização científica no Ensino Médio por meio do Ensino por investigação.
Avaliação dos futuros professores em ciências biológicas sobre a polêmica criacionismo e evolucionismo
Análise crítica das ações pedagógicas de professores Apyãwa/Tapirapé do curso de Licenciatura Intercultural da Universidade Federal de Goiás
As concepções de meio ambiente e natureza: implicações nas práticas de educação ambiental de professores da rede estadual de ensino no município de Aparecida de Goiânia (GO)
A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE CIENCIAS BIOLÓGICAS E A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA INTERFACE DA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA
POLÍTICA PARA UMA EDUCAÇÃO BILÍNGUE E INCLUSIVA A ALUNOS SURDOS NO MUNICÍPIO DE QUIRINÓPOLIS (GO).
Do Discurso à Prática: Como se Caracteriza a Avaliação da Aprendizagem Escolar entre Profesores de Biologia do Ensino Médio
Do discurso à prática: como se caracteriza a avaliação da aprendizagem escolar entre professores de biologia do ensino médio
LUDICIDADE E TIC: Caracterização da webquest como uma metodologia lúdica no ensino de ciências
O processo de criação de objetos virtuais de aprendizagem no Instituto de Física da Universidade Federal de Goiás
A mediação semiótica dos instrumentos culturais na aprendizagem do conceito de radioatividade no ensino médio
Análise da aproximação entre professores da Engenharia Civil e do Ensino de Ciências na UFG
A (in)visibilidade de Paul Feyerabend nas publicações sobre ensino de ciências no Brasil
O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação pelos professores de Matemática da Universidade Pedagógica Delegação de Nampula
PIAGET, JOGO PEDAGÓGICO E EVOLUÇÃO BIOLÓGICA: construindo conhecimento de forma lúdica no Ensino Médio
O Lúdico no Ensino de Física: elaboração e desenvolvimento de um MInicongresso com temas de física moderna no ensino médio.
A RELAÇÃO DO JOVEM EM CONFLITO COM A LEI E A INSTITUIÇÃO ESCOLAR: ENTRAVES, POSSIBILIDADES E CONSEQUÊNCIAS
A Expressão da Compreensão de Alunos com Dificuldade de Aprendizagem em Matemática ao trabalhar com o material Cuisenaire
Interações Químicas e Interculturais: uma proposta de educação em química de forma lúdica por meio dos direitos humanos e da arte transgressora do grafite.
A APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA EM MATEMÁTICA A PARTIR DA ELABORAÇÃO DE UMA SITUAÇÃO DESENCADEADORA DA APRENDIZAGEM.
A EXPERIMENTAÇÃO INVESTIGATIVA EM CIÊNCIAS E A FORMAÇÃO DO CONCEITO DE GERMINAÇÃO
JOGOS TEATRAIS NO ESTUDO DA CONSTRUÇÃO HISTÓRICA DO CONHECIMENTO SOBRE MODELOS ATÔMICOS NO ENSINO FUNDAMENTAL
Avaliação da Aprendizagem no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UEG Unidade Iporá: uma leitura de docentes e discentes
Representação vetorial e Grandezas físicas nos livros de Física adotados pelo PNLD para 2012: a necessária convergência para além da Matemática
O conceito de célula nos livros didáticos de biologia: análise sob uma perspectiva histórico - crítica
Abordagem ambiental nos livros didáticos de Química aprovados pelo PNLEM/2007: princípios da Carta de Belgrado
A olimpíada brasileira de física em Goiás enquanto ferramenta para a alfabetização científica: tradução de uma educação não formal
Reorientação Curricular: Avaliação do Impacto na Prática do Professor de Matemática do Ensino Fundamental de Goiânia
O perfil conceitual de radiação na formação inicial de professores de Física na UFG e suas propostas de intervenção pedagógica para o ensino médio
Obstáculos epistemológicos no ensino d na aprendizagem da teoria da evolução na formação inicial de professores de biologia: implicações do conhecimento científico
Jogos no Ensino de Química: um estudo sobre a presença/ausência de teorias de ensino e aprendizagem à luz do V epistemológico de Gowin
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO EM JATAÍ-GO
AVALIAÇÃO E SURDEZ: UM OLHAR DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA DE ALUNOS SURDOS
O Estado da Arte das Olimpíadas de Ciências no Brasil
O Programa Nacional de Inclusão de Jovens- PROJOVEM: Uma análise entre o proposto e o vivido em Goiânia.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ZOOLÓGICO DE GOIÂNIA: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DO SUJEITO ECOLÓGICO?
A Expressão da Compreensão de Alunos com Dificuldades de Aprendizagem em Matemática ao Trabalhar com o Material Cuisenaire
Análise da prática docente na escola Maluá da Aldeia Santa Isabel do Morro (TO): diálogo com a formação de professores no curso de Educação Intercultural da Universidade Federal de Goiás.
Educação Ambiental em perspectiva nas Licenciaturas em Química dos Institutos Federais no Brasil
A literatura infantil no Ensino de Astronomia: modelos mentais sobre o Sistema Solar e estrelas de estudantes do 7o ano do Ensino Fundamental
O Currículo Referência da Rede Estadual de Educação de Goiás: implicações nas atividades de professores de Ciências
A Concepção do professor de Ciências sobre o Projeto Escola de Tempo Integral na região Metropolitana de Goiânia
A relação entre a Educação de Jovens e Adultos e a Educação Ambiental
Estudos de planejamento e design de material instrucional: o ensino de ciências para surdos
Interação Universidade-Escola através dos Espaços Museológicos: O Pátio da Ciência da UFG
Práticas pedagógicas no Ensino Médio: por uma Estatística crítica e contextualizada
Quando fui professor de Matemática no Lyceu de Goiânia: Um estudo sobre a prática docente na década de 1960.
Um estudo comparativo da formacao de professores de matematica no Timor Leste e Brasil
Sistema de numeração e pinturas corporais Javaé: a etnomatemática por uma relação dialógica entre cultura e educação escolar
Investigação de uma disciplina experimental optativa no contexto do PIBID UFG: uma leitura a partir das relações socioafetivas
Jogos em Ensino de Biologia: possibilidades avaliativas.
COSMÉTICOS: UMA PROPOSTA DE EXPERIMENTAÇÃO CONTEXTUALIZADA POR MEIO DO ENFOQUE CTS PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO ENSINO DE FUNÇÕES ORGÂNICAS
O CURRÍCULO E O SEU PAPEL NO ENSINO: COMPREENSÃO DE DOCENTES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA DO ENSINO FUNDAMENTAL II DE ESCOLAS ESTADUAIS EM GOIÂNIA.
JOGOS PEDAGÓGICOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM QUÍMICA NA MODALIDADE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Perspectivas comunicacional e hipertextual à luz das tecnologias em educação em meio ao uso de Fóruns e Chats na Didática da Matemática
ANÁLISE DA APROXIMAÇÃO ENTRE PROFESSORES DA ENGENHARIA CIVIL E DO ENSINO DE CIÊNCIAS NO PROJETO ?O ENSINO DE CIÊNCIAS PARA A CONSERVAÇÃO DOS RECURSOS NATURAIS E O AMBIENTE CONSTRUÍDO"
Limites e possibilidades da inserção de discussões epistemológicas no laboratório didático na perspectiva de licenciandos de Física da Universidade Federal de Goiás.
Realidade Aumentada integrada ao livro didático: a inovação pedagógica na era digital
CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA EM ESCOLAS PÚBLICAS DE GOIÂNIA ? GO: A PEDAGOGIA DA REALIDADE E A FRAGILIDADE DAS RAÍZES
O Lúdico e a Educação Ambiental: Diálogos Possíveis
A FORMAÇÃO DOCENTE NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UFG: A COLONIZAÇÃO/DECOLONIZAÇÃO DO CONHECIMENTO NO CURRÍCULO NA PERSPECTIVA DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS
CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO MATEMÁTICO A PARTIR DA PRODUÇÃO DE JOGOS DIGITAIS EM UM AMBIENTE CONSTRUCIONISTA DE APRENDIZAGEM: POSSIBILIDADES E DESAFIOS
FENÔMENOS ONDULATÓRIOS E OS INSTRUMENTOS MUSICAIS: ENSINO POR MEIO DOS TRÊS MOMENTOS PEDAGÓGICOS.
A visão de ciência de professores de Física do ensino médio de Goiânia e sua relação com os livros didáticos
Avaliação de Desempenho de Professores na Rede Estadual de Ensino de Goiás.
O blog nas aulas de Matemática: um instrumento capaz de contribuir para que o aluno elabore e reelabore suas compreensões sobre seu conhecimento matemático?
O processo de implantação do curso de licenciatura em Física a distância pela universidade aberta do Brasil na Universidade Federal de Goiás no polo de apoio presencial em Goianésia - GO na visão de seus gestores
Etnomatemática e relações comerciais na formação de professores indígena
A QUESTÃO AMBIENTAL NO ENSINO SUPERIOR: ANÁLISE DA INSERÇÃO DA TEMÁTICA AMBIENTAL NOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA DA UFG
Formação para a cidadania: análise de pesquisas na perspectiva da educação matemática crítica
Formação de Professores de Ciências e Matemática em Goiás: Dilemas (1991 a 2006)
ETNOMATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UM OLHAR SOBRE A PRODUÇÃO CIENTÍFICA NO BRASIL
Reorientação Curricular: avaliação do impacto na prática do professor de Matemática do Ensino Fundamental de Goiânia-GO.
Pequeno construtor: Cenarios para Investigacao no estudo da geometria
PERSPECTIVAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DE CIÊNCIAS/BIOLOGIA UTILIZANDO JOGOS EM AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
Professores de Matemática da rede estadual em Goiânia: TDIC em perspectiva.
Cinco Aspectos Relevantes das políticas publicas de formação de professores: considerações dos gestores educacionais de Goiânia.
DESVENDANDO AS PRÁTICAS AVALIATIVAS DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM TURMAS DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO NA CIDADE DE GOIÂNIA
Trajetórias Formativas de Professores Formadores e suas Concepções de Biologia e de seu Ensino: Uma Análise a partir dos Estatutos Estruturantes da Biologia.
O Lúdico no Ensino de Física: Elaboração e Desenvolvimento de um Mini-Congresso com Temas de Física Moderna no Ensino Medio.
Robótica Pedagógica no Ensino de Ciências
Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade Infantil (TDAH): trabalho com jogos e materiais manuseáveis.
O PENSAMENTO CONCEITUAL E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA: A TRANSMISSÃO GÊNICA COMO OBJETO DO CONHECIMENTO
Análise da elaboração conceitual nos processos de ensino-aprendizagem em aulas de química para jovens e adultos: por uma formação integrada
A RELAÇÃO ENTRE O CAMPO ESCOLAR E CAMPO UNIVERSITÁRIO NA FORMAÇÃO INTEGRADA INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES: O LICENCIANDO FORMADOR EM FOCO.
As influências dos formadores sobre os licenciados em Matemática do IME UFG
HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA NO ENSINO DE BIOLOGIA: A RELAÇÃO FORMA E CONTEÚDO EM TESES E DISSERTAÇÕES.
O laboratório de Educação Matemática na formação continuada de professores de matemática
HISTÓRIA DA CIÊNCIA: CONTRIBUTOS PARA (RE)PENSAR A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA
A avaliação da aprendizagem na disciplina cálculo diferencial e integral: em busca de sentidos pedagógicos
Análise da Comunicação Verbal em uma Rede Social de Formação de Professores: em foco a Educação Inclusiva.
Evidências da produção de sentidos dos princípios da proposta didática lógico-histórica da álgebra por professores de Matemática em atividade de ensino
Aprendizagem Colaborativa como um método de apropriação do conhecimento químico em sala de aula
ASPECTOS RELEVANTES DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: CONSIDERAÇÕES DOS GESTORES EDUCACIONAIS DA CIDADE DE GOIÂNIA
"Jugar, aprender, crear: El uso educativo del ordenador en la teoria musical"
ESTÁGIO CURRICULAR NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE ALUNOS ESTAGIÁRIOS
Um estudo sobre o perfil de estudantes de ensino médio nos documentos oficiais e em escolas estaduais de Goiania - GO
Sobre a ação mediada: intervenções pedagógicas no ensino de ciências para surdos em sala bilíngue.
ENTRE A SINGULARIDADE E A COMPLEXIDADE DA CONSTRUÇÃO DE SABERES DOCENTES NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO CONTEXTO DO PIBID
O uso das Tecnologias de Informação e Comunicação pelos professores de Matemática da Universidade Pedagógica de Moçambique -Delegação de Nampula
Pequeno Construtor: Cenário de Investigação para o Estudo da Geometria
PISA E O MOVIMENTO DE RENOVAÇÃO DO ENSINO DE CIÊNCIAS: INDÍCIOS DE UMA APROXIMAÇÃO?
SINALIZANDO POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE BOTÂNICA A PARTIR DO BIOMA CERRADO(PROVISÓRIO)
PROGRAMA PRÓ-LETRAMENTO EM MATEMÁTICA: reflexões sobre concepções, crenças e a prática de resolução de problemas de uma professora
Os Três Momentos Pedagógicos no Ensino de Ciências na Educação de Jovens e Adultos da rede pública de Goiânia, Goiás: o caso da Dengue
O Vídeo como Recurso Didático no Ensino de Matemático
ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: NECESSIDADES FORMATIVAS DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
A DISCIPLINA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL: UMA PERSPECTIVA PARA A FORMAÇÃO HUMANA DOS FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA
Contribuições do estudo de discursos ambientais de futuros professores de Ciências/Química para uma abordagem crítica da educação ambiental.
Noções de Programação Estruturada em Phyton no Ensino de Física: um caminho para o ensino médio por meio da cultura lúdica.
Das Escolas Técnicas Federais aos Institutos Federais: a licenciatura em Física no campus Goiânia do IFG
Mapeamento das Zonas de Perfil Conceitual de Calor por Meio de Um Jogo Educativo para Alunos da EJA.
Tecnologias da informação e comunicação na formação do professor indígena do curso de Educação Intercultural da Universidade Federal de Goiás
Formação docente: as TIC como alternativa para a experimentação no ensino de química
Implicações pedagógicas do lúdico para o ensino e aprendizagem da álgebra
O livro de didático de ciências da natureza nos centros de educação de jovens e adultos do estado de Goiás
A Robótica Educacional e suas Relações com o Ludismo: por uma aprendizagem colaborativa.
O projeto a escola vai ao bosque Auguste Saint-Hilaire: atividades lúdicas em um espaço de educação não formal
O olhar do professor de Ciências sobre o laboratório de informática: tessituras e enlaces na perspectiva de Bourdieu
Visões de práticas dos formadores do curso de ciencias biológicas da UFG
"Quando fui professor de matemática no Lyceu de Goiânia...": um estudo sobre a prática docente imersa nas permanências e mutações da cultura escolar na década de 1960
O diálogo como estratégia na formação inicial de professores de ciências e biologia
Redes sociotécnicas na docência e na pesquisa em ensino de ciências e tecnologias: tecendo controvérsias a partir de uma sequência didática sobre eletricidade no ensino médio
estágio supervisionado: o planejamento compartilhado como organizador da atividade pedagógica
A Implementação da Reorientação Curricular em Iporá-GOna Perspectiva dos professores de Ciências de 6º ao 9º ano
ABORDAGEM CTS NO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO DE CASO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES DE BIOLOGIA
Formação de professores formadores: concepções e práticas em disciplinas da área de matemática do curso de pedagogia
O Planetário: Espaço Educativo Não Formal Qualificando Professores da Segunda Fase do Ensino Fundamental para o Ensino Formal
Investigando a apropriação dos nexos conceituais do sistema de numeração decimal no clube de matemática
A Formação de Professores em Matemática para os anos Iniciais do Ensino Fundamental:O papel do curso de pedagogia
No dia mais claro: um estudo sobre o sentido atribuído às histórias em quadrinhos por professores que ensinam matemática em formação
O Lúdico em Ensino de Química: um estudo do estado da arte
MOVIMENTOS ETNOMATEMÁTICOS E PÓS-ESTRUTURAIS DO DISCURSO: (re)construindo caminhos em um contexto pibidiano da matemática institucionalizada
O reconhecimento do contexto sociocultural do aluno em meio ao ensino e à Aprendizagem da matemática na educação de adolescentes jovens e ADULTOS GOIÂNIA / GO
INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NO CICLO I EM GOIÂNIA: do proposto ao vivido.
O ensino da Teoria da Evolução: a construção de conceitos científicos.
O PIBIB no contexto das políticas para formação de professores: de Biologia e Matemática na UEG
UMA ANÁLISE DO MOVIMENTO DE CONSTITUIÇÃO DA EMENTA DA DISCIPLINA DE ÁLGEBRA LINEAR NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA.
O SUBCAMPO BRASILEIRO DE PESQUISA EM ENSINO DE CIÊNCIAS CTS: um espaço em construção
Estágio Curricular na formação de professores de Ciências Biológicas: representações sociais de alunos
Os três momentos pedagógicos e a elaboração de problemas de Física pelos estudantes
ENQUANTO ISSO NA SALA DE JUSTIÇA... HISTÓRIA EM QUADRINHOS NO ENSINO DE QUÍMICA
ESTÁGIO COM PESQUISA: NARRATIVAS DE FORMADORES DE CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS
O Ensino de Ciências e a Abordagem CTS na Proposta Político-pedagógica de Goiânia para a Educação de Jovens e Adultos
OS SABERES DOCENTES ELABORADOS NA FORMAÇÃO INICIAL E A PRÁTICA DOCENTE DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA NO CONTEXTO DA EJA A CONCEPÇÃO FREIREANA
A FORMAÇÃO DE PROFESSOR DE MATEMÁTICA: O JOGO COMO RECURSO DE ENSINO
As Influências dos Formadores sobre os Licenciados em Matemática do IME-UFG
A construção da escola Apyãwa/Tapirapé a partir da práxis dos professores em formação na Licenciatura Intercultural Indígena da Universidade Federal de Goiás
As redes de colaboração como espaço de formação de professores de ciências de alunos com altas habilidades/superdotação
A educação ambiental nos livros didáticos de ciências da Educação de Jovens e Adultos.
ANÁLISE CRÍTICA DE DOCUMENTOS SOBRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL DO MEC E DO MMA.
Análise do contexto de produção do texto de um referencial curricular oficial de Química para o ensino médio em Goiás
Um estudo Comparativo da formação de professores de Matemática no Timor-Leste e no Brasil: Uma proposta de qualificação para os professores em exercício, no Ensino Médio do Timor-Leste
Etnomatemática e Docuemntários em meio a Formação inicial do Professor de Matemática
As Marcas de um processo de formação: A organização do ensino no Clube de Matemática
A elaboração de estratégias de ensino a partir das zonas do perfil conceitual de Vida.
Obstáculos epistemológicos presentes nos livros didáticos de biologia do PNLD 2015: um estudo sobre transporte celular.
Plantas medicinais no ensino de biologia do Timor-Leste
Projetos extraescolares do curso de Educação Intercultural e a educação escolar indígena: um olhar etnomatemático sobre os saberes e fazeres Javaé
Perspectivas comunicacional e hipertextual à luz das tecnologias em educação em meio ao uso de Fóriuns e Chats na Didática da Matemática
Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade infantil: trabalho com jogos e materiais manuseáveis
A ELABORAÇÃO DE JOGOS DE ECOLOGIA POR ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO: PERSPECTIVAS PARA A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO DE BIOLOGIA
A identidade profissional do professor de Matemática frente aos ciclos de formação e desenvolvimento humano do município de Goiãnia à luz da Etnomatemática
A FÍSICA APROPRIADA: REALISMO INGÊNUO E OBSTÁCULOS EPISTEMOLÓGICOS
Laboratório de Educação Matemática "Zaíra da Cunha Melo Varizo": Um mosaico sobre a formação de professores no IME/ UFG
O ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ANÁLISE DE UMA PROPOSTA EMBASADA NO TRIVIUM PROPOSTO POR D?AMBROSIO NA PERSPESCTIVA DO PROGRAMA ETNOMATEMÁTICA
A Prática reflexiva no estágio supervisionado dos cursos de formação de professores de Matemática da Universidade Estadual de Goiàs (UEG)
A formação inicial a distância de professores das Ciências da Natureza: lógica formal e dialética como base analítica
Estágio Supervisionado na Fomação Inicial de Professores: o dito e o não dito nos PPC de Licenciatura em Química
Kuhn, Feyerabend e a Revolução Copernicana: "irracionalidades" na atividade científica?
Uma análise da proposta pedagógica da avaliação da aprendizagem no contexto dos ciclos de formação da rede municipal de educação de goiânia de 1998 a 2010
ENSINO E APRENDIZAGEM DE CONTEÚDOS DE GEOMETRIA ESPACIAL EM UM AMBIENTE DINÂMICO E INTERATIVO
Discussão Curricular a Partir do Tema Energia numa Perspectiva de Intervenção na Formação Continuada de Professores
Portal do Professor : a organização das aulas de biologia no Espaço da Aula
Mediação computacional como fator de motivação e de aprendizagem significativa no ensino de astronomia
A formação docente em Química para a inclusão escolar: a experimentação com alunos com deficiência visual
O estágio supervisionado nos cursos de formação de professores de matemática da UEG: uma prática reflexiva?
Desvendando os sentidos atribuídos por egressos do PETMAT/UFG à Atividade Pedagógica do professor de Matemática
ANÁLISE CRÍTICA DAS AÇÕES PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES APYÃWA/TAPIRAPÉ GRADUANDOS DO CURSO DE LICENCIATURA INTERCULTURAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
Abordagem Contextual no capítulo de Soluções em Livros Didáticos de Química aprovados pelo PNLD/2012
COLMEIA: ONTEM E HOJE - A construção de uma cultura escolar de formação continuada de professores de matemática no contexto da Universidade Federal de Goiás.
ÁRVORES, CARRINHOS E INVESTIGAÇÕES: NARRATIVAS SOBRE A COMUNICAÇÃO NA SALA DE AULA DE MATEMÁTICA.
A formação de professores de Matemática no Timor-Leste à luz da Etnomatemática
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
O Ensino da Matemática para além do Racionalismo
Impressões e Ações de Professores que Visitaram o Centro Regional de Ciências Nucleares do Centro-Oeste: duas décadas do acidente com o Césio-137 em Goiânia.
As TIC na Formação Docente: Fundamentos para o design de objetos virtuais de aprendizagem.
Diálogos interdisciplinares construídos a partir da aproximação entre a engenharia civil e o ensino de ciências em um núcleo de pesquisa
Um Olhar Etnomatemático Sobre os Saberes e Fazeres de Carpinteiros da Construção Civil em Goiânia-GO.
O lúdico e a educação ambiental na formação de professores: diálogos possíveis
O Estágio Supervisionado no Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas na Universidade Federal de Goiás - Campus Goiânia
A relação da Educação Ambiental na Educação de Jovens e Adultos
ENSINO DE MATEMÁTICA COM O APOIO DO TELEDUC: EXPERIÊNCIA ETNOGRÁFICA EM UM CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
Granularidade, Temporalidade e Alvitre: novas dimensões da Evasão.
Mediação computacional como fator de motivação e de aprendizagem significativa no ensino de Ciências no 9º ano: Tópicos de Astronomia
A VISÃO DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS DO CICLO II SOBRE O SISTEMA DE CICLOS DE FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE GOIÂNIA
UMA ANÁLISE DAS INFLUÊNCIAS DA REALIZAÇÃO DA PROVA BRASIL NA ATIVIDADE PEDAGÓGICA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS
A Avaliação da Aprendizagem em uma Escola de Pedagogia Waldorf: Singularidades e Semelhanças.
A pesquisa acadêmica sobre o professor que ensina matemática no estado de goias no período de 2001 a 2012
?ADAPTAÇÃO BIOLÓGICA E A EVOLUÇÃO DOS SERES VIVOS: OS FUNDAMENTOS DE UMA IDEIA PARA A COMPREENSÃO DE UMA TEORIA?.
ESTUDOS SOBRE A RELAÇÃO ENTRE INTÉRPRETE DE LIBRAS E O PROFESSOR: IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS.
EVIDÊNCIAS DA APROPRIAÇÃO DOS PRINCÍPIOS DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL POR UM GRUPO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM ATIVIDADE DE ENSINO
O SISTEMA DE CICLOS DE FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE GOIÂNIA NA VISÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DO CICLO II
O Estado do Conhecimento sobre a Geometria Plana no ensino médio utilizando softwares de Geometria Dinâmica (1987 a 2017)
UMA ABORDAGEM HISTÓRICO-CRÍTICA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO TIMOR-LESTE: DIAGNÓSTICO E PROPOSIÇÃO