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PRÓ-LETRAMENTO: O SABER E O APRENDER DE TUTORES DO PÓLO ITAPECURU-MIRIM/MA
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Vivências autoformativas no ensino de matemática: vida e formação em escolas ribeirinhas
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HISTÓRIAS DO SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL PRODUZIDAS NA PÓS-GRADUAÇÃO BRASILEIRA (1990-2018): POTENCIALIDADES PARA O ENSINO DE ARITMÉTICA NOS ANOS INICIAIS
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A TRANSVERSALIDADE NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DO EDUCADOR PATRIMONIAL AMBIENTAL.
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Produção e avaliação de um módulo de estudo de aspectos históricos e epistemológicos sobre a evolução de modelos atômicos
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Clube de Ciências da UFPA - Um estudo iconográfico, Antropológico, Narrativo
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A RELAÇÃO DO PROFESSOR COM O SABER MATEMÁTICO E OS CONHECIMENTOS MOBILIZADOS EM SUA PRÁTICA
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O ENSINO DO NÚMERO: OS JOGOS DE LINGUAGEM NA ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA
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Resolução de problemas nos anos iniciais de escolaridade: por que é tão difícil?
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A abordagem CTS por meio de tema: consumo doméstico de energia elétrica
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DESAFIOS E POTENCIALIDADES EM UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA COM ENSINO DE FÍSICA ATRAVÉS DE TEMAS.
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PRÁTICAS EPISTEMOLÓGICAS DE ESTÁGIOS CURRICULARES
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A institucionalização do ensino odontológico na Escola Livre de Odontologia do Pará: dos
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ENTRE VIAGENS E VIAJANTES: compreendendo espirais de experiências de licenciadas em Matemática no Estágio Curricular Supervisionado
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Cultura Amazônica e a Educação Matemática na formação de professores dos anos iniciais: Caminhos oferecidos pelo curso Pedagogia das Águas
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Uma proposta para ensinar os conceitos da análise combinatória e de probabilidade: Uma aplicação do uso da história da matemática, como organizador prévio, e dos mapas conceituais.
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Para uma Pedagogia Cultural da Tradição: práticas de Professores Ribeirinhos na Ilha de Marajó
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ECOLOGIA DE UM SABER MATEMÁTICO EM UM CENTRO FAMILIAR DE FORMAÇÃO POR ALTERNÂNCIA (CEFFA): Praxeologias na Escola CEPE
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PRÁTICAS COM MATEMÁTICAS NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: o caso da redução à unidade na Escola Casa da Pesca
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ESCOLAS DIFERENCIADAS PRATICAM UM ENSINO DE CIÊNCIAS DIFERENCIADOS PARA MELHOR!? O que dizem os estudantes sobre o ensino de Ciências de uma escola de aplicação.
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A Motivação como produção de sentidos subjetivos: Pedagogia de Projetos no ensino e aprendizagem de Ciências
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CONCEITOS E SABERES ASTRONÔMICOS DA DISCIPLINA "COSMOGRAFIA" (1892-1932)
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As dificuldades relacionadas à aprendizagem matemática do conceito de vetor à luz da teoria dos registros de representação semiótica.
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REPRESENTAÇÃO SOCIAL DE AMBIENTE POR PROFESSORES E ESTUDANTES EM DIFERENTES CONTEXTOS EDUCACIONAIS.
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NARRATIVAS DE PROFESSORAS DAS ILHAS DE BELÉM: visão de si e saberes ambientais.
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Saberes construídos pelos professores de matemática em sua prática docente na Educação de Jovens e Adultos
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Memórias do Ensino da Matemática no Grupo Escolar Dom Romualdo de Seixas – Cametá/PA (1960-1970).
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Práticas Socioculturais Quilombolas para o Ensino de Matemática: mobilização de saberes entre Comunidade e Escola
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Saberes elementares matemáticos do ensino primário em teses e dissertações – 1990 a 2020
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Exposição Museológica "Transformações: a Amazônia e o Antropoceno" objetos de conhecimentos e suas relações com o ensino de ciências
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EPAEM: Duas Décadas de História e Produções Científicas
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Contribuições dos jogos para ensinar Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: perspectivas histórica e atual
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Temas Capitais da Educação a Distância: nós e entrenós que tecem a rede da formação de professores.
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MOVIMENTOS DE (TRANS) FORMAÇÃO NA AMAZÔNIA LEGAL: A EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA.
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Inovações Matemáticas na Província do Grão Pará (1838-1845)
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O que é ambiente hoje? Quando a imagem é enunciado
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Ensino de Simetria por meio de problematização sociocultural
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A CIÊNCIA E A EDUCAÇÃO EM UM JORNAL DA AMAZÔNIA: FOLHA DO NORTE (1896 ? 1897)
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REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DO AMBIENTE, IGARAPÉ DA ROCINHA,
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Violencia Escolar: o ponto de vista dos professores de matemática
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RESOLUÇÃO DE EQUAÇÕES DO PRIMEIRO GRAU: UM MODELO EPISTEMOLÓGICO DE REFERÊNCIA
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Utopias Pedagógicas no Ensino de Ciências: idéias docentes que expressam um futuro para reencantar o presente
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AVALIAÇÃO PARA APRENDIZAGEM: RELAÇÕES COM AS ILHAS INTERDISCIPLINARES DE RACIONALIDADE E O ENFOQUE CTS
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REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DO AMBIENTE, IGARAPÉ DA ROCINHA, COMO PATRIMÔNIO POR CRIANÇAS DAS SÉRIES INICIAIS.
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Realidade aumentada : organizações didático-matemáticas para o ensino de cálculo de área no nível superior com a utilização de um software
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Formação continuada docente: o teatro de fantoches possibilitando reflexões em Educação Ambiental.
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Modelagem Matemática gerando um ambiente de ensino e aprendizagem para a educação de jovens e adutos.
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Bases para o Espírito: Ferreira Pena, ciência e Educação na Província do Grão- Pará (1866-1891)
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Modelagem Matemática no Ensino-aprendizagem: Ação e Resultados
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Bases para o espírito: Ferreira Penna, ciência e educação na Província do Grão- Pará (1866 – 1891)
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ANÁLISE DE METODOLOGIA BASEADA NO SISTEMA DE ENSINO INDIVIDUALIZADO DE FRED KELLER NUM CURSO INTRODUTÓRIO DE ELETROMAGNETISMO.
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A INTERPRETAÇÃO E A COMUNICAÇÃO DAS REGRAS MATEMÁTICAS NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE DIVISÃO POR ALUNOS DA 5ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL.
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Interações Sociais e o Discurso sobre o visível e o invisível em aulas de química.
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Modelagem Matemática Escolar: uma organização praxeológica complexa
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Currículo e ensino de ciências na Educação de Jovens e Adultos: entre linhas, saberes e diferença
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Contribuições de um ambiente virtual para a divulgação das pesquisas em historia da matemática no Brasil
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A interdisciplinaridade e a contextualização no novo ensino médio: conhecendo obstáculos e desafios no discurso dos professores de ciências
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COTIDIANO NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA: Reflexões no ProJovem Urbano
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A realidade como princípio metodológico no ensino da matemática
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SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL E A FORMAÇÃO DOCENTE
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HISTÓRIAS E PERCEPÇÕES DE UM PROFESSOR DE MATEMÁTICA COM DEFICIÊNCIA FÍSICA
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Geometria Fractal: perspectivas e possibilidades para ensino de Matemática
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CULTURA SURDA NA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA DO CONTEXTO ESCOLAR DA SALA DE RECEURSO MULTIFUNCIONAL DO INSTITUTO FELIPE SMALDONE.
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PRÁTICAS DIALÓGICAS E CIDADANIA: uma experiencia educativa com mulheres do campo em Curupaiti-Viseu/PA.
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Ciências Naturais no Ensino Profissional do Pará: Instituto de Educando Artificies e Instituto Lauro Sodré (1870/1901)
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Desenvolvimento profissional docente em perspectiva do ensino por investigação em um Clube de Ciências da UFPA
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Formação do Professor de Matemática: Aspectos formativos de docência de estudantes das licenciatura em matemática da UFPA
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Ações avaliativas em ambiente de ensino e aprendizagem gerado pela Modelagem Matemática
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SABERES ESTATÍSTICOS MOBILIZADOS NA FORMAÇÃO DOCENTE DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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Feira do ver-o-peso: um espaço não formal e interdisciplinar de educação
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Etnomatemática Quilombola: As relações da matemática dialógica com as práticas socioculturais dos remanescentes do quilombo do Mola-Itapocu/PA
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A matemática, o quadro de escrever e os formadores de matemática: interpretando relações
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Impacto da Educação Patrimonial na Formação de Professres no município da Vigia de Nazaré
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EDUCAR PELA PESQUISA: As percepções de alunos de graduação sobre as temáticas energia e sustentabilidade em um Curso de Extensão.
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Reflexão Epistemológica e memorialística : uma experiência na Formação continuada de professores de ciências
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Educação Matemática e Inclusão na Região Norte: contextos no estado do Pará
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A formação para a cidadania em discursos de professores de física
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O Ensino de Ciências em escolas multisseriadas na Amazônia ribeirinha: um estudo de caso no Estado do Pará
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MODELAGEM MATEMÁTICA E TRATAMENTO DO ERRO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DAS EQUAÇÕES DIFERENCIAIS ORDINÁRIAS.
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LABIRINTOS DA COMPREENSÃO DE REGRAS EM MATEMÁTICA: um estudo a partir da regra de três
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LETRAMENTO CIENTÍFICO, LETRAMENTO EM LÍNGUA MATERNA E A ABORDAGEM CIÊNCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDADE E AMBIENTE: indicadores e possibilidades para o ensino de ciências
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AS ANALOGIAS COMO INSTRUMENTOS ÚTEIS PARA O ENSINO DO CONTEÚDO QUÍMICO NO NÍVEL MÉDIO.
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O SABER-FAZER DOS ARTESÃOS DE BRAGANÇA - PA: POR UMA ABORDAGEM ETNOMATEMÁTICA.
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Hipóteses em aula: uma pesquisa narrativa em contexto de investigação experimental com estudantes do Ensino Fundamental
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O estágio supervisionado: uma influência na constituição dos saberes e do professor de matemática na formação inicial
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O papel das interações professor-aluno na construção da solução lógico-aritmética otimizada de um jogo com regras
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A CONVERSÃO DE REGISTROS DE REPRESENTAÇÕES SEMIÓTICAS NO ESTUDO DE SISTEMAS DE EQUAÇÕES ALGÉBRICAS LINEARES.
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HISTÓRIA PARA ENSINAR MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS NAS PRODUÇÕES ACADÊMICAS BRASILEIRAS (1990 ? 2018): princípios, métodos e propostas.
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O SURGIMENTO DAS TRIGONOMETRIS EM DIFERENTES CULTURAS E AS RELAÇÕES ESTABELECIDAS ENTRE ELAS
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Educação Matemática, Cultura Amazônica e Prática Pedagógica: à margem de um rio
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ENSINAR-APRENDER FRAÇÕES EM UM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: conhecimentos e dificuldades evidenciadas.
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A didática da matemática e a relação curricular do ensino médio profissionalizante do CEFET/PA.
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Práticas Investigativas na formação de futuros professores de Matemática
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Educação Matemática e cognição corporificada em uma classe hospitalar: vivências partilhadas
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CIÊNCIA E VERDADE EM NIETZSCHE
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Geometria ribeirinha: aspectos matemáticos da comunidade do Urubuéua Fátima em Abaetetuba-PA
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As APRENDIZAGENS, a partir de ATIVIDADES INVESTIGATIVAS, como ESTRATÉGIA para o ENSINO-APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS
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CONCEPÇÕES DE SIGNIFICADO: implicações no ensino da matemática na alfabetização
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A Aprendizagem Baseada em Problemas e sua contribuição para o desempenho do professor na sala de aula: um estudo de caso.
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AVALIAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: um estudo sobre concepções e práticas de alunos e professores do Ensino Fundamental.
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SABERES DOCENTES E QUESTÕES SOCIOCIENTIFICAS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES PARA OS ANOS ESCOLARES INICIAIS
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A Prática de Ensino de Física no Ensino Médio e o Conceito de Proporcionalidade: Conexão Fundamental na (RE)Construção de Conhecimentos.
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A aprendizagem de algoritmos: uma experiência no curso de Tecnologia em Informática do CEFET- PA
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INVESTIGANDO O EFEITO DO DESLOCAMENTO DO OLHAR: IMPLICAÇÕES PARA O PRINCÍPIO DA ATENÇÃO DIVIDIDA
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SABERES ELEMENTARES MATEMÁTICOS DO CURSO PRIMÁRIO NAS REVISTAS PEDAGÓGICAS DO ESTADO DO PARÁ ENTRE 1890 E 1935
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A APRENDIZAGEM INVENTIVA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: COMPOSIÇÕES, TRAÇADOS NÔMADES E OUTROS ENCONTROS
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A Circulação de ideias sobre Biodiversidade por professores de Ciências e Biologia nas abordagens CTS e PATRIMONIAL AMBIENTAL
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Formação continuada das professoras de infância no Baixo Tocantins: Concepções de Criança(infância) e interdisciplinaridade.
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Panorama da Educação Fundamental e Média no Brasil: o Modelo da Aprendizagem Baseada em Problemas como Experiência na Prática Docente.
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QUAL O SENTIDO DE ESTUDAR MATEMÁTICA NA ESCOLA? O QUE DIZEM PROFESSORES E ALUNOS
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A ESCOLA COMO ESPAÇO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES - O CASO DA ESCOLA CIDADE DE EMAÚS, EM BELEM-PA
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OBSTÁCULO EPISTEMOLÓGICO NO ESTUDO DO CALOR
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UM OLHAR SOBRE AS ATIVIDADES DE MODELAGEM MATEMÁTICA A PARTIR DA TEORIA DOS OSTENSIVOS E NÃO OSTENSIVOS
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Ensino de ciências em Cabinda/Angola: condições da prática docente, idéias de professores e desafios.
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Caminhos feitos de água, conhecimento e cidadania: educação em ciências numa escola ribeirinha.
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APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS: UMA ABORDAGEM AOS ALIMENTOS TRANSGÊNICOS
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Alcances, possibilidades e impactos de metodologias em educação patrimonial e ambiental
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UMA CARTOGRAFIA DAS SEXUALIDADES: ENTRE LINHAS E MAPAS DOS AFETOS NA ESCOLA
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ESPAÇOS NÃO FORMAIS DE ENSINO: PERSPECTIVAS PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES.
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MODELAGEM MATEMÁTICA E ENFOQUE CTS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
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Sistema acoplado de equações da Barra do tipo Kirchhoff com memória em domínio com fornteira móvel
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Discursos de Professores sobre a Amazônia: Contribuições para um ensino de ciências em busca da sustentabilidade
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A IDÉIA DE SAÚDE, MEIO AMBIENTE E EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL - VIGIA DE NAZARÉ/PA
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Matemática e Cultura Amazônica - Representações do Brinquedo de Miriti
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Modelagem matemática gerando um ambiente de ensino e aprendizagem para a educação de jovens e adultos.
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LICENCIATURA INTERCULTURAL INDIGENA DA UEPA: SABERES MATEMÁTICOS E PRÁTICA PEDAGÓGICA.
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A epistemologia histórica cultural de Roger Chartier em teses sobre história da educação matemática no Brasil (2000 - 2018)
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SABERES DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA PARA ALUNOS SURDOS INCLUÍDOS NUMA ESCOLA DE OUVINTES.
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A COMPREENSÃO DE EXPRESSÕES ALGÉBRICAS SOB A PERSPECTIVA DA FILOSOFIA DA LINGUAGEM DE WITTGENSTEIN
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MODELAGEM MATEMÁTICA E ALUNOS EM ESTADO DE DEPENDÊNCIA NA DISCIPLINA DE CÁLCULO I
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Modelagem matemática nas aulas de cálculo: uma estratégia que pode contribuir com a aprendizagem dos alunos de engenharia
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AS DINÂMICAS COGNITIVAS E PRAXEOLÓGICAS E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO DIDÁTICO DO PROFESSOR
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Sentidos subjetivos relacionados à motivação de alunos surdos para participar do Clube do Pesquisador Mirim
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MODELO ANALÍTICO PARA NOÇÃO DE RACIOCÍNIO COMBINATÓRIO: com enfoque em Teses e Dissertações
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Modelagem matemática no contexto dos ciclos de formação
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Matemática: computador para quê?
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Sistema de Educação Matemática Xerente: negociações entre práticas socioculturais e comunidades de prática
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O quadro de escrever como mediador para construção de relações de autonomia no ambiente de sala de aula
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QUEM SOMOS NÓS? CIÊNCIA E MÍDIA FABRICANDO SUBJETIVIDADES.
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EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO ESPECIAL: REFLEXÕES SOBRE OS RELATOS DE EXPERIÊNCIAS DOCENTES DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA
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O ?OCASO? DO CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: CONSTRUCTOS MULTIDIMENSIONAIS DO ?CREPÚSCULO? ACADÊMICO
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Reflexões sobre a formação do professor de matemática: investigando a prática de ensino no curso de licenciatura da UFPA
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A CONSTRUÇÃO DE SABERES DOCENTES NO DESENVOLVIMENTO DE UMA PRÁTICA INVESTIGATIVA
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A Calculadora Científica na Transição de Artefato a Instrumento: Uma Abordagem Instrumental nos Cursos de Engenharia
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História e Currículo do Curso de Física (Licenciatura) da UFPA (1947-1976)
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Refletindo uma prática pedagógica no ensino de ciências baseada na alfabetização científica: relato de uma parceria entre professora e pesquisador.
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A propriedade distributiva da multiplicação: uma visão diagnóstica do processo.
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TRANSLAÇADOS: Sensações sobre sexualidade tecidas nas artes com professores-em-formação para o Ensino de Ciências
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A UTILIZAÇÃO DE GESTOS OSTENSIVOS NO ENSINO DE CONCEITOS MATEMÁTICOS: UMA INTERPRETAÇÃO À LUZ DA FILOSOFIA DE WITTGENSTEIN
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label: ALTERAÇÕES E RECOMBINAÇÕES PRAXEOLÓGICAS REVELADAS POR PROFESSORES DE MATEMÁTICA DO ENSINO BÁSICO EM FORMAÇÃO CONTINUADA: a partir de um modelo epistemológico alternativo para o ensino da álgebra escolar
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PRAXEOLOGIAS E MODELOS PRAXEOLÓGICOS INSTITUCIONAIS: O CASO DA ÁLGEBRA LINEAR
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Constituição dos saberes docentes de formadores de professores de matemática
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A NOÇÃO DE TAREFA FUNDAMENTAL COMO DISPOSITIVO DIDÁTICO PARA UM PERCURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: o caso da Geometria Analítica
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TRATADO DAS ARGUMENTAÇÕES
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A “lição de coisas”: o Museu Paraense e o ensino da história natural (1889-1900)
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Sobre a escrita da vida: composições entre currículo, formação e prática pedagógica
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O papel das interações professor-aluno na construção lógico- arimitética otimizada de um jogo com regras
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O AMBIENTE NO OLHAR DE ALUNOS EM DIFERENTES MOMENTOS DE ESCOLARIZAÇÃO
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Aprendizagem em modelagem matemática pelas interações dos elementos de um sistema de atividade na perspectiva da teoria da atividade de Engestrom
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Prática docente em química: saberes construídos na ação
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Uma visão do ensino de matemática na escola de aplicação da UFPA nas décadas de 1970 e 1980 a partir das narrativas de seus professores
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FRAÇÃO E SUA REPRESENTAÇÃO COMO MEDIDA DE COMPRIMENTO: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO CONTEXTO DE UM LABORATÓRIO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
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POTENCIALIDADES PEDAGÓGICAS DO LIVRO RÉFLEXIONS SUR LA MÉTAPHYSIQUE DU CALCUL INFINITÉSIMAL DE LAZARE CARNOT PARA O ENSINO DE CÁLCULO DIFERENCIAL
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PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES FORMADORES E A ABORDAGEM CTS: O ENSINO DE CIÊNCIAS RUMO A NOVAS PERCEPÇÕES NESTE SÉCULO XXI
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NA FRONTEIRA: Ressonâncias e dissonâncias dos discursos científicos e religiosos nas (trans)formações de uma professora de Biologia.
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MODELAGEM MATEMÁTICA E ALUNOS EM ESTADO DE DEPENDÊNCIA NA DISCIPLINA CÁLCULO I.
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Tradução interna e jogos de imagens na matemática
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90000005
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label: ... A minha vida seria muito diferente se não fosse a matemática... O Sentido e os Significados do Ensino de Matemática em Processos de Exclusão e de Inclusão Escolar e Social na Educação de Jovens e Adultos
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Saberes produzidos na ação de ensinar matemática na EJA:contribuições para o debate sobre a formação de professores de matemática na UFPA
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Práticas Investigativas no Ensino de geometria:contribuições para a ação docente
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O quadro de escrever como mediador na relação professor-aluno na aula de matemática
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Saberes Docentes na/da Formação Continuada de Professores que Ensinam Matemática no Ciclo de Alfabetização
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O OLHAR DOS ALUNOS E DOS PROFESSORES SOBRE A INFORMÁTICA NO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA NA UFPA
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Discursos de professores sobre a Amazônia: reflexões para o ensino de ciências em busca da sustentabilidade
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IDÉIAS SOBRE A NATUREZA DA CIÊNCIA E SUAS REPERCUSSÕES NA ESTRUTURAÇÃO DE UMA PRÁTICA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA INFANTIL
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ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA: UMA CONCEPÇÃO MÚLTIPLA E PLURAL
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UMA GEOMETRIA PARA ENSINAR: elementos do saber profissional do professor que ensina matemática (1870-1920)
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Saberes Docentes na Licenciatura em Matemática acerca do Ensino de Derivada
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VISÕES E VIRTUDES PEDAGÓGICAS DO ENSINO EXPERIMENTAL DA QUÍMICA: O que dizem professores de química que utilizam a experimentação em suas práticas pedagógicas.
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Temas Socioambinetais: Contribuições para o ensino de Ciências Naturais
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A MATEMÁTICA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: relações de aprendizagem
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A PRÁTICA DE ENSINO DE FÍSICA NO ENSINO MÉDIO E O CONCEITO DE PROPORCIONALIDADE: CONEXÃO FUNDAMENTAL NA CONSTRUÇÃO E (RE)CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS.
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Regra de Três: prática escolar de modelagem matemática
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O LIXO COMO TEMA DE ESTUDO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES
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BIOLOGIA, DIREITOS HUMANOS E EDUCAÇÃO: DIÁLOGOS NECESSÁRIOS
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS
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CTS e a modelagem matemática na formação de professores de física
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ECOLOGIA DO SABER: o ensino de limite em um curso de engenharia
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A construção discursiva do professor indígena de Ciências: uma análise dos discursos oficial e da etnia WaiWai sobre o ser professor índio.
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A Física nos Anos Iniciais: Obstáculos Verbais em Livros Didáticos em uma persepctiva Bachelardiana
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SABERES DOCENTES DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS EXPRESSOS EM CONTEXTO DE FORMAÇÃO CONTINUADA CENTRADA NA ESCOLA
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Propostas no Ensino de Aritmética para Surdocegos
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REPRESENTAÇÕES DE MEIO AMBIENTE POR CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL.
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ARTEFATOS RIBEIRINHOS: SENSIBILIDADES ETNOMATEMÁTICAS DOS MORADORES DA ILHA DO COMBU
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Por um ensino da criação ou da problematização, ou da... as linhas que compoem as mobilidades e as experiencias de professoras de ciências
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A Comunicação Matemática em aula: Obstáculos de natureza metodológica na educação de alunos surdos
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A cultura ribeirinha entre o saber local e o saber global numa visão etnomatemática.
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Modelagem Matemática Crítica como Atividade de Ensino e Investigação
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Surdez, Bilinguismo e Educação Matemática: um (novo?) objeto de pesquisa na educação de surdos
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Magistério Indígena: contribuições da etnomatemática para a formação dos professores indígenas do Estado do Tocantins.
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UM ESTUDO DO LIBER QUADRATORUM (1225) DE LEONARDO FIBONACCI (1180 ? 1250) E SUAS POTENCIALIDADES PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA
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República, Ciência e Instrução Pública no Pará: o Museu Paraense e o ensino da História Natural (1889-1900)
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O Uso de Analogias e a Aprendizagem Baseada em Problemas: Análise dos Discursos Docente e Discente em um Curso de Férias.
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Destaques sobre a escolha do tema em Modelagem Matemática
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EXISTE RELAÇÃO ENTRE A PREFERÊNCIA POR UMA COR E AS ATITUDES COM RELAÇÃO A MATEMÁTICA ?
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Sistema Métrico Decimal - Difusão no Sistema Escolar do Pará (1868 a 1918)
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FORMAÇÃO DE EDUCADORES DO CAMPO: CONTRIBUIÇÕES PARA PENSAR A EDUCAÇÃO AMBIENTAL
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RELATIVA AO EMPREGO DOS MAPAS CONCEITUAIS NA CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS DA BIOLOGIA.
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A Introdução das Ciências Naturais no Pará por meio das Instituições de Ensino
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CAMINHANDO ENTRE SABERES NA ILHA DE FORA: A TRADIÇÃO, O CIENTÍFICO E A EXPERIÊNCIA
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CRIAÇÕES DIDÁTICAS: um estudo sobre os materiais didáticos alternativos em pesquisas em nível de mestrado e doutorado no Brasil no período de 2010 a 2020.
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Análise praxeológica de conexões entre aritmética e álgebra no contexto do desenvolvimento profissional do professor de matemática
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...A minha vida seria muito diferente se não fosse a Matemática...O Sentido e os significados do Ensino de Matemática em Processos de Exclusão e de Inclusão Escolar e Social
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UM OLHAR SOBRE AS ATIVIDADES DE MODELAGEM MATEMÁTICA A PARTIR DA TEORIA DOS OSTENSIVOSivo
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Formação dos professores e informática. Da falta de teoria à necessidade da prática: o caso de uma escola agrotécnica.
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Biologia, Direitos Humanos eEducação: Diálogos Necessários
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SIGNIFICAÇÃO DO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA EM PROCESSOS DE LETRAMENTO CIENTÍFICO-DIGITAL
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A educação em ciências numa escola ribeirinha: caminhos feitos de água, conhecimento e cidadania
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Aprendizagem geométrica em torno das ideias presentes na simulação de um motor a dois tempos no GeoGebra. Um estudo de caso
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Valores no Ensino de Ciências: Visões para Além do Conhecimento Científico.
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A NOÇÃO DE VARIÁVEL DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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UM OLHAR DIFERENCIADO NO ENSINO MÉDIO DE QUÍMICA:Dificuldade, Regeição e Mitos
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REPRESENTAÇÃO SOCIAL DE CIÊNCIA DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE MUNICIPAL DE BELÉM.
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Experimentações art(e)biologia na/com a natureza
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A escolarização da Matemática nos Grupos Escolares paraenses (1899-1930)
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Meio ambiente e ética: entrecruzando olhares no ensino de ciências.
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Educação Matemática - Uma investigação sobre Teoria e prática no ensino Regular e Médio Profissionalizante do CEFET-PA
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INTERDISCIPLINARIDADE E CONTEXTUALIZAÇÃO NO NOVO ENSINO MÉDIO : CONHECENDO OBSTÁCULOS E DESAFIOS NO DISCURSO DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS
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NOVAS PEDAGOGIAS E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
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AS RELAÇÕES AFETIVAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA NA EJA MEDIADAS PELO QUADRO DE ESCREVER.
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METAMORFOSES DE FORMADORES DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: Modificando Práticas na Prática de Formação Docente a Distância
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Representação Social de Ciência de Estucdantes do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Belém
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ANÁLISE DE UM PROCESSO DE ESTUDO DE SEMELHANÇA.
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OS CAMINHOS DA ABORDAGEM CTSA E O ENSINO DE CIÊNCIAS NA PERSPECTIVA DO PLANO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO ? PARÁ: um estudo de caso da Base Nacional Comum Curricular no Ensino Médio
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Dois Jogos de Linguagem: a informática e a matemática na aprendizagem de função quadrática.
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O QUADRO DE ESCREVER COMO RECURSO FACILITADOR DE INTERAÇÃO E APRENDIZAGEM DOS ALUNOS NO PROCESSO DE AVALIAÇÃO.
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Controvérsias sociocientíficas no ensino de Ciências: usos da Argumentação no caso do açaí transgênico na Amazônia
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A neuroeducação e a teoria das situações didáticas: uma proposta de aproximação para atender à diversidade em sala de aula
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ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS: Concepções de professoras das séries iniciais.
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Obstáculos epistemológicos no estudo do calor
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A Formação Inicial de Professores de Matemática em Atividades Investigativas durante o Estágio
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TRAJETÓRIAS DE FORMAÇÃO: O desenvolvimento profissional de professores de matemática.
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CTS NO CONTEXTO DO NOVO ENEM E DO ENSINO DE QUÍMICA
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MODELAGEM MATEMÁTICA ONLINE: temas matemáticos, poderes naturais e estratégias pedagógicas
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REFLETIR NO SILÊNCIO: um estudo das aprendizagens na resolução de problemas aditivos com alunos surdos e pesquisadores ouvintes
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FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: Um Estudo Sobre os Aspectos Formativos de Docência dos Licenciandos em Matemática da UFPA
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label: Desafios, potencialidades e compromissos em uma experiência pedagógica para a formação cidadã: A prática CTS construída a partir de uma Ilha Interdisciplinar de Racionalidade sobre reciclagem do lixo urbano
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O desenvolvimento do pensamento geométrico em ambiente interativo utilizando o origami
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IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE EM MEMORIAIS DE FORMADORES DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA
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Ensino e Aprendizagem de Ciências na Perspectiva Visuo-Espacial: experiências com surdos no Ensino Fundamental
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Intercontextualidade na prática educativa de iniciação à docência em Matemática para a educação básica
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MODELO EPISTEMOLOGICO DE REFERENCIA: as tarefas intermediárias no ensino das frações
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As dificuldades relacionadas à aprendizagem do conceito de vetor à luz da teoria dos registros de representação semiótica
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Letramento científico e consciência metacognitiva de professores em formação inicial e continuada: um estudo exploratório
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OS PRIMORDIOS DO ENSINO DE CIENCIAS NA MODERNIDADE AMAPAENSE (1943 ? 1963)
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OS PROJETOS DE INVESTIGAÇÃO NAS AULAS DE MATEMÁTICA EM ESCOLAS RIBEIRINHAS NA ILHA DE COTIJUBA
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A ABORDAGEM CTSA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: um estudo documental do Plano Estadual de Educação no Estado do Pará
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COLETIVO DE ESTUDOS, FORMAÇÃO E PRÁTICAS: ITINERÁRIOS DE UMA FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL.
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FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM ESPAÇOS DIFERENCIADOS DE FORMAÇÃO E ENSINO: Os clubes de Ciências do Estado do Pará.
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Concepções de inovação no ensino de ciências na escola pública
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ENSINO DE CIÊNCIAS E PRÁTICAS TEATRAIS: FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA OS ANOS ESCOLARES INICIAIS
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O estágio supervisionado na licenciatura em matemática: possibilidades de colaboração
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Um estudo sobre as implicações dos obstáculos epistemològicos do conceito de limite de função em seu ensino e aprendizagem
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Um Estudo Descritivo-Analitico Sobre Aprendizagem Em Pesquisas Doutorais de Neurociências (2007-2018).
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Uma Proposta Didática da Realidade Aumentada no Ensino da Geometria Espacial
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Geometria analítica plana: praxeologias matemáticas no ensino médio
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CONTRIBUIÇÕES EPISTEMOLÓGICAS DO CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL - I PARA O CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
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O MODELO REFERENCIAL DA LINGUAGEM NA TRADUÇÃO-INTERPRETAÇÃO DA LINGUAGEM MATEMÁTICA PELOS SURDOS USUÁRIOS DA LIBRAS
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Evolução Histórica de Conceitos: A História da Matemática como Metodologia de Ensino
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"Educação Matemática em uma classe hospitalar: relações, enredamentos e continuidades"
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A Comunicação em Matemática na sala de aula: obstáculos de natureza metodológica na educação de alunos surdos.
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Narrativa autobiográfica de formação: Processos de vir a ser professor de ciências.
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MATEMÁTICA E LINGUAGEM: UM ENFOQUE NA CONVERSÃO DA LÍNGUA NATURAL PARA A LINGUAGEM MATEMÁTICA.
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O SENTIDO DAS REGRAS NO ENSINO DE FRAÇÕES
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A AMBIÊNCIA SENTIDA, VIVIDA E PRATICADA NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: um olhar a partir da docência dos professores dos anos iniciais em Curuçá/PA
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As dinâmicas praxeológicas e cognitivas e a construção do conhecimento didático do professor de matemática
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Sentidos e Significados Atribuídos à Formação Docente Inicial: um estudo das Manifestações de Professores e Licenciandos do Curso de Licenciatura em Matemática
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PERCEPÇÕES DE PROFESSORES SOBRE REPERCUSSÕES DE SUAS EXPERIÊNCIAS COM MODELAGEM MATEMÁTICA
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Um enfoque sócio-histórico do processo de ensino e de aprendizagem do conceito de energia mecânica
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EDUCAÇÃO MATEMÁTICA ATRAVÉS DE INTERFACES COMPUTACIONAIS: O Papel de componentes interativos na postura exploratória e na aprendizagem.
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O PAPEL DOS SABERES NÃO MATEMÁTICOS NA MODELAGEM MATEMÁTICA: O ESTUDO DO CÁLCULO DO IMPOSTO DE RENDA
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ENSINO COM ABORDAGEM CIÊNCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDADE E AMBIENTE EM UMA ESCOLA DE ORIGEM AGROTÉCNICA
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MUDANÇAS NA PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO DE FÍSICA: espaços, tempos e movimentos de experiências vividas por uma professora.
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A prática de ensino como uma trajetória de formação docente do professor de matemática
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Constribuições da Prática (In)formada por Evidências para a formação do professor de Matemática: uma análise das ações dos professores a partir de suas próprias práticas
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CENAS E CENÁRIOS DAS QUESTÕES SOCIOAMBIENTAIS: MEDIAÇÕES PELA FOTOGRAFIA
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Violência escolas: o ponto de vista de professores de matemática
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Interdisciplinaridade na perspectiva da Pedagogia da Investigação: O Caso da Licenciatura Integrada em Educação em Ciências, Matemática e Linguagens.
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DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: COMO O PROFESSOR (TRANS)FORMA-SE NO PROFESSOR QUE É?
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ORGANIZAÇÃO PRAXEOLÓGICA NOS LIVROS DIDÁTICOS DOS ANOS INICIAIS: A NOÇÃO DO RACIOCÍNIO COMBINATÓRIO
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O Saber Cotidiano no Ensino e na Aprendizagem de Matemática: Reflexões acerca do ProJovem Urbano
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UM OLHAR DIFERENCIADO NO ENSINO MÉDIO DE QUÍMICA: dificuldades, rejeição e mitos.
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PROFESSORES FORMADORES DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA
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INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS MATEMÁTICOS: Dificuldades na resolução de problemas de Geometria Plana.
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LINGUAGENS E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NA EJA: Desafios, Preconceito Linguístico e exclusão.
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CONCEPÇÕES COTIDIANAS E CIENTÍFICAS SOBRE COMPETIÇÃO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
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COMPREENSÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA SOBRE NÚMEROS FRACIONÁRIOS
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Interações Sociais em Aulas de Química: A Conservação de Alimentos como Tema de Estudos
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Geometria Perceptiva, Arte e Informática na educação de surdos nas séries iniciais
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NICHOS, ENTRECRUZAMENTOS E MOVIMENTOS FORMATIVOS: uma proposta de reflexão compartilhada sobre a docência entre formadores de professores de Ciências e Biologia
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A Resolução de Problemas Aditivos e sua complexidade: a previsão dos professores e a realidade dos alunos
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"Ver como": uma vivência do olhar para a aprendizagem da geometria
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SignWriting na Linguagem Matemática: proposta de glossário terminológico de geometria
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ENTRE SALVAÇÃO E PERDIÇÃO: a sexualidade do "bom cristão"!
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''Aprendi no Insta": os Studygrams e a Educação Online de Biologia
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ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NA SÍNDROME DE WILLIAMS-BEUREN: uma abordagem a partir de pesquisas em Neurociência Cognitiva
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A Escola Normal do Pará e a introdução do ensino das Ciências Naturais no Pará (1870 a 1930)
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MATEMÁTICA NA EJA: uma proposta para trabalhadores da construção civil
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O MATERIAL MANIPULÁVEL NO ENSINO E APRENDIZAGEM DAS NOÇÕES BÁSICAS DE GEOMETRIA ANALÍTICA A UM ALUNO COM CEGUEIRA
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Etnoastronomia Tembé-Tenetehara como matriz de abordagem (etno)matemática no ensino fundamental.
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Aproximações e Distanciamentos entre as obras "Réflexions sur la Métaphysique du Calcul Infinitésimal" e "Théorie des Fonctions Analytiques" a partir da Análise de Conteúdo
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A conversão de registros de representação semiótica no estudo de Sistemas de Equações Algébricas Lineares
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MODELAGEM MATEMÁTICA E TEORIA DA COMPLEXIDADE: DIÁLOGO MULTITEMÁTICO NO ENSINO SUPERIOR
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Constituir-se Professora que Ensina Ciências para Crianças de 4 a 6 Anos de Idade: processos formativos, do ensino e aprendizagem
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O Corpo na Superfície de suas Inscrições: Narrativas de Estudantes da Educação Básica
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TRADUÇÃO DA LINGUAGEM MATEMÁTICA PARA A LIBRAS: jogos de linguagem envolvendo o aluno surdo.
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OS PROGRAMAS DE PESQUISA, SUAS IMBRICAÇÕES E RELAÇÕES NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO.
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Formação Continuada de Professores para as Relações Raciais: Produção do conhecimento em Livros, Artigos Qualis, Teses E Dissertações Brasileiras (2004 ? 2018)
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O Uso de Analogias no ensino de Química nas escolas de ensino médio de Belém do Pará
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A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO PROCESSO DE (TRANS)FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA.
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Formação de Professores: Significados, Contextos e Saberes Populares da Etnociência em Escolas Quilombolas
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INTERAÇÕES DISCURSIVAS EM UM CURSO DE FÉRIAS: A constituição do conhecimento científico sob a perspectiva da Aprendizagem Baseada em Problemas.
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Concepções de Professores de Matemática em Formação Continuada: o uso dos materiais didáticos
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Vida e nada mais... Ensaios sobre a consciência ambiental
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De Prático à Profissional da Matemática: Que saberes se constituem em um processo de formação inicial de professores
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A educação ambiental paraense na fala dos seus pioneiros
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A ESCRITA DE SI NA DOCÊNCIA DE MATEMÁTICA: Inquietações éticas da figura do professor em formação
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Desenvolvimento profissional de professores de Matematica: Como o professor transforma-se no professor que é?
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A Aprendizagem de Algoritmos- Uma experiência no Cefet-Pa
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Ser Professor de Ciências e Matemáticas Regimes de Verdades e Processos de Subjetivação
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ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
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Falas que vêm das salas e falas que vêem as salas: o que dizem os professores de ciências e matemáticas sobre a psicologia da educação na formação docente
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Os sentidos da pluralidade de atividades no ensino de biologia: uma pesquisa-ação
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O processo de (re)construção e gestão de organizações matemáticas e didáticas no estudo de funções logarítmicas mediado pelos ambientes papel e lápis e informatizado
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Impacto da educação patrimonial na formação de professores do município de Vigia de Nazaré
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Geometria nas Estamparias Afro-Brasileiras: Da visualidade à Sala de Aula
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MEMÓRIAS DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA NÓ INÍCIO DE CARREIRA DOCENTE: conflitos e tensões
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A criação de problemas matemáticos na formação inicial do professor que ensina Matemática: a construção coletiva de uma prática de formação
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PRO-LETRAMENTO: relação com o saber e o aprender de tutores do pólo Itapecuru-Mirim/MA.
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Comunicação e Interpretação em Ambientes de Aprendizagem Gerados pelo Processo de Modelagem Matemática
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A PRÁTICA DOCENTE NA ESCOLA BOSQUE: O desafio educativo de uma proposta construtivista.
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Alfabetização matemática no contexto ribeirinho: um olhar sobre as classes multisseriadas da realidade amazônica
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Temas Socioambientais na formação de professores de Ciências: a Carta da Terra como referência para reflexão e ação
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Uma linguagem geométrica singular refletida no Códice Atlântico de Leonardo da Vinci: contribuições para a geometria escolar
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Saberes Elementares Aritméticos em Manuais Didáticos do Curso Primário produzidos no Pará (1850 - 1950)
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MODELAGEM MATEMÁTICA E OS TEMAS TRANSVERSAIS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS.
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Etnomatemática: Saberes matemáticos no cotidiano de estudantes ribeirinhos
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As Atitudes em Relação à Matemática dos Professores das Séries Iniciais
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Modelando matematicamente questões ambientais relacionadas com a água a propósito do ensino-aprendizagem de funções na 1ª série do ensino médio
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Interações Discursivas e Indicadores de Habilidades Cognitivas em atividades experimentais investigativas de ensino e aprendizagem em um Clube de Ciências
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ENSINO DE FÍSICA PELA COMPARAÇÃO ENTRE EXPERIMENTO E MODELO TEÓRICO COM USO DA MODELAGEM MATEMÁTICA
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FORMAÇÃO INICIAL E SUBJETIVIDADE DOCENTE NO CENTRO DE CIÊNCIAS E PLANETÁRIO DO PARÁ
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Um estudo exploratório sobre a imagem conceitual de estudantes universitários acerca do conceito de limite de função
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O aprendizado de regras matemáticas: uma pesquisa de inspiração wittgensteiniana com crianças da 4ª. série no estudo da divisão
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ÁGUA: UM ESTUDO SOBRE AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
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A Leitura tátil e os efeitos da desbrailização em aulas de matemática AULAS DE MATEMÁTICA
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Matemática e Cartografia: como a cartografia pode contribuir no processo de ensino-aprendizagem da matemática?
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Visões e Virtudes Pedagógicas do Ensino Experimental da Química:O que dizem professores de química que utilizam a experimentação em sus práticas pedagógicas?
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RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS E SUA COMPLEXIDADE DO PONTO DE VISTA DA LEITURA.
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A Prática Pedagógica e os Saberes do Biólogo em fisica na 8ªserie
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Cartografias experiencias de formadores de professores de matemática: consciência de si e autoformação
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Teorias cognitivas do Pensamento Matemático Avançado e a construção do conhecimento: um estudo envolvendo os conceitos de limite e continuidade
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Erros e Obstáculos: Os conteúdos Matemáticos do Ensino Fundamental no Processo de Avaliação
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A pintura corporal Assurini e o ensino de geometria
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O ESPAÇO NÃO FORMAL E O ENSINO DE CIÊNCIAS: UM ESTUDO DE CASO NO CENTRO DE CIÊNCIAS E PLANETÁRIO DO PARÁ
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Saberes produzidos na ação de ensinar matemática na EJA: contribuições para o debate sobre a formação inicial de educadores matemáticos na UFPA
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As Feiras de Ciências como oportunidades de (re)construção do conhecimento pela pesquisa
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CONCEPÇÕES DE MATEMÁTICA E SEU ENSINO: experiências e reflexões de professores formadores de professores em um curso de licenciatura de proposta interdisciplinar
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Alfabetização Científica no 9° ano do Ensino Fundamental: Produção artesanal de iogurte como tema de estudos
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Cultura Surda na Aprendizagem Matemática do contexto escolar da Sala de Recurso Multifuncional do Instituto Felipe Smaldone
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Educação a Distância e Formação Continuada em Ciências: Indicativos para configuração de cursos via internet.
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EDUCAÇÃO PELA CIDADE E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: MEDIAÇÕES FOTOGRÁFICAS NA APREENSÃO DAS QUESTÕES SOCIOAMBIENTAIS
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O currículo de Ciências via tema gerados: desafios docentes na Escola Cabana
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O QUADRO DE ESCREVER COMO RECURSO FACILITADOR DE INTERAÇÃO E APRENDIZAGEM DOS ALUNOS NO PROCESSO DE AVALIAÇÃO
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Alguns Aspéctos Problemáticos Relacionados ao Ensino da Álgebra Linear
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Motivação para aprender Ciências: Estudantes investigam conhecimentos populares sobre plantas medicinais na 8ª série do ensino fundamental.
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ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA: movimentos de formação e práticas de docência em escolas públicas de Belém/PA.
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LINGUAGENS E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NA EJA: Desafios, Preconceito Lingüístico e Poder.
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OS CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DAS UNIVERSIDADES EM BELÉM DO PARÁ DA CRIAÇÃO À CONSOLIDAÇÃO
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Análise da fala-em-interação professor-alunos na aula de matemática: um enfoque na psicologia discursiva
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A Formação de Professores de Química na UFPA - A história de um curso de graduação e sua evolução curricular
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José Veríssimo: ciência e educação feminina no século XIX
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Criatividade Didática em Dissertações e Teses Sobre História para o Ensino de Matemática (1990-2018)
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A LINGUAGEM MATEMÁTICA E OS REGISTROS SEMIÓTICOS NO QUADRO DE ESCREVER NAS AULAS DA EJA.
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O QUE REVELAM OS FORMADORES DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA SOBRE FOMAR PROFESSORES REFLEXIVOS E PESQUISADORES DE SUA PRÁTICA
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CONTRIBUIÇÕES DA MÍDIA TELEVISIVA ÀS RELAÇÕES SIGNIFICATIVAS CONCEITUAIS DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO SOBRE A BIODIVERSIDADE AMAZÔNICA.
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O uso de tecnologias digitais no desenvolvimento de atividades de modelagem matemática
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label: EFEITOS AGUDOS DO TREINAMENTO INTERVALADO DE ALTA INTENSIDADE E DO ALONGAMENTO ESTÁTICO NA MEMÓRIA DE TRABALHO VISUOESPACIAL, DESEMPENHO MATEMÁTICO E VARIABILIDADE DA FREQUÊNCIA CARDÍACA EM CRIANÇAS COM ANSIEDADE MATEMÁTICA
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O Processo de Construção de Sequência Didática como (PRO) Motor da Educação Matemática na Formação de Professores
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ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA ATRAVÉS DA EXPERIMENTAÇÃO INVESTIGATIVA EM UM CLUBE DE CIÊNCIAS
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O USO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: PERSPECTIVAS DIFERENCIADAS SOB ORIENTAÇÃO CTS.
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?Sentimento de Semelhança: Poéticas Visuais de Interconexões em Arte e Matemática.
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Processos subjetivos na superação das dificuldades de aprendizagem de Biologia
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O Ensino de Estatística: uma experiência no atendimento pedagógico domiciliar
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Teoria da Carga Cognitiva: Origem, desenvolvimento e diretrizes aplicáveis ao processo ensino-aprendizagem.
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A CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS RELACIONADOS COM OS MOVIMENTOS TERRA-LUA-SOL POR ALUNOS DA E.J.A. À LUZ DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
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Temas Socioambientais no Ensino Médio
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O ensino de ciências e a proposta da totalidade do conhecimento.
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Transposição Didática: Concepções de professores no contexto do GESTAR II
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DO CAMPO PARA A SALA DE AULA: EXPERIÊNCIAS MATEMÁTICAS EM UM ASSENTAMENTO RURAL NO OESTE MARANHENSE.
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CIRANDA LÚDICA: SUBJETIVIDADE, DOCÊNCIA E LUDICIDADE
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A INVARIÁVEL PRÁTICA DA REGRA DE TRÊS NA ESCOLA
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Análise de Metodologia Baseada no Sistema Personalizado de Instrução num Curso Introdutório de Eletromagnetismo
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INTERPRETAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM GERADOS PELO PROCESSO DE MODELAGEM MATEMÁTICA.
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ECOLOGIA DE UM SABER MATEMÁTICO EM UM CENTRO FAMILIAR DE FORMAÇÃO POR ALTERNÂNCIA (CEFFA): O Método de Redução à Unidade nas Praxeologias da Escola CEPE
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A Tradução da Linguagem Matemática na aprendizagem da Geometria por estudantes da Educação Básica: perspectivas para a Educação Matemática
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CONSTITUIR-SE PROFESSOR NAS ILHAS DE BELÉM: ENSINANDO E APRENDENDO MATEMÁTICA
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Avaliação em matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: práticas aceitas e movimentadas no cotidiano escolar
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As Concepções de Professores Formadores em relação ao uso da História da Matemática no processo ensino aprendizagem nos cursos de Licenciatura em Matemática
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A INTRODUÇÃO DA ESCOLA SUPERIOR NO PARÁ: “ESCOLA DE PHARMÁCIA DO PARÁ” E ENSINO CIENTÍFICO (1897-1914).
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Escolas Diferenciadas praticam um ensino de Ciências diferenciado para melhor!?O que dizem os estudantes sobre o ensino de Ciências de uma escola de Aplicação
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Ensino das Questões Socioambientais Amazônicas: mediações do agir comunicativo na visibilização de um mundo da vida colonizado
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A formação de professores de Ciências no contexto amazônico: diálogos entre saberes amazônicos e identidade docente
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HISTÓRIAS DE VIDA DE PROFESSORES FORMADORES DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS EM ANGOLA
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?ATIVIDADES INVESTIGATIVAS, como ESTRATÉGIA para o ENSINO-APRENDIZAGEM em CIÊNCIAS: PROPOSTAS e APRENDIZAGENS?
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MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO DE FÍSICA: registros de representação semiótica.
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REGISTROS MEMORIALÍSTICOS E EMPODERAMENTO DE PROFESSORAS QUE ENSINAM CIÊNCIAS NOS ANOS ESCOLARES INICIAIS: AUTOFORMAÇÃO E AUTONOMIZAÇÃO DOCENTE
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ARTICULAÇÃO ENTRE CONHECIMENTOS MATEMÁTICO E DIDÁTICO DO PROFESSOR
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Potencialidades da Tecnologia para a Avaliação em Matemática
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MEMÓRIA DIDÁTICA NUMA PERSPECTIVA NARRATIVA: A HISTÓRIA DE VIDA DE UM PROFESSOR PESQUISADOR DA ÁREA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
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A INSERÇÃO DO USO DO COMPUTADOR NO PROCESSO DE MODELAGEM MATEMÁTICA CONTRIBUINDO PARA O APRENDIZADO DE CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS.
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A AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA METANÁLISE A PARTIR DE TESES BRASILEIRAS
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Os professores, uma proposta visando a transdisciplinaridade e os atuais alunos de matemática da Educação Pública Municipal de Jovens e Adultos de Belém, Pará.
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Constituir-se Professora de Ciências para Crianças de 4 a 6 Anos de Idade: processos formativos do ensino e aprendizagem.
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Na arena da produção textual: os professores de matemática em cena.
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Engenharia Didática Reversa como um dispositivo de formação docente para a educação do campo
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Ensino de Física Através de Temas: desafios e potencialidades em uma prática pedagógica no ensino médio
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PROBLEMAS MATEMÁTICOS DA ANTIGUIDADE COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
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SENTIMENTO DE SEMELHANÇA: poéticas de interconexões em arte matemática
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A produção científica e o discurso de professores em Ciência, Tecnologia e Sociedade: um estudo na Universidade Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) da Venezuela.
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Problematização da docência e aproximações à Inovação Didática na formação continuada de professores de Ciências
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: NEXOS E REFLEXOS DE UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA MEDIATIZADA POR AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM: formação de professores de Ciências e Matemática na Amazônia
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Condições culturais de inserção da História Natural na Instrução Pública do Pará (1851-1891)
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Inovação na Licenciatura: cartografando uma reforma curricular
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Abordagem da bioética em âmbito escolar: proposições constantes de livros didáticos de biologia
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O QUE PODE UM GEOCORPO? SAÚDE, DOENÇA E MORTE ATRAVESSADOS NAS LINHAS VITAIS DE PACIENTES TERMINAIS
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PRÁTICAS DE CIDADANIA EM NARRATIVAS DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: Trabalho Coletivo de Ensino e de Aprendizagem.
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A prática pedagógica e a construção de saberes do biólogo no ensino de física em ciências na 8ª série
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PORTFÓLIO REFLEXIVO: NARRATIVAS DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
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TÉCNICAS ARGUMENTATIVAS ATRAVÉS DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS EM UM CURSO DE FÉRIAS
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Pró-Letramento em matemática no pólo de São Luís/Ma: o (inter) dito dos docentes na/da formação continuada.
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MANIFESTAÇÕES SUBJACENTES DA ANSIEDADE MATEMÁTICA NO SISTEMA NERVOSO AUTÔNOMO: uma análise da Variabilidade da Frequência Cardíaca, Desempenho Matemático e Função Executiva em Crianças Escolares
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Percepção de professores da educação infantil e do ensino fundamental sobre sua prática de educação ambiental.
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Saberes Matemática Avaliativos
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A TRANSPOSICAO DIDATICA NO ENSINO DE FISICA: O AQUECIMENTO GLOBAL COMO OBJETO DE ESTUDO
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EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DOS SURDOS: Um estudo das necessidades formativas dos professores que ensinam conceitos matemáticos no contexto de educação de deficientes auditivos em Belém do Pará.
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Oportunidades de aprender sobre a pesquisa na Iniciação Científica Júnior de uma bolsista no Clube de Ciências da UFPA
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UMA AGENDA DE PESQUISA PARA A FORMAÇÃO DOCENTE EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: INVESTIGANDO ELEMENTOS ESSÊNCIAS
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MODELAGEM MATEMÁTICA COMO CAMINHO PARA FAZER EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO ENFOQUE CTS
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Origem da Vida: Discursos em Livros Didáticos do Ensino Fundamental
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