Person
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Contexto escolar, processos identitários na formação de professores e alunos da educação básica - CEPId
Processos de Constituição do Sujeito em práticas educativas
Docente e pesquisadora do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Psicologia e do curso de graduação em Psicologia da Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Foi Coordenadora do Programa de 2010 a 2017. Possui graduação em Psicologia (1985), mestrado (1998) e doutorado (2004) em Educação (Psicologia da Educação) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Membro da International Society for Cultural-Historical Activity Research (ISCAR), desde 2019. Membro do GT de Psicologia Escolar/Educacional da ANPEPP. Atua na área da Psicologia Escolar-Educacional, com interesse no desenvolvimento humano e nos processos educativos, desenvolvendo pesquisas sobre os temas: relações professor-aluno-gestores-comunidade; inclusão escolar; formação docente; valores na escola; desenvolvimento da adolescência; desenvolvimento infantil; aspectos afetivos nas práticas pedagógicas; o papel da linguagem no desenvolvimento e aprendizagem e psicologia da arte. A psicologia Histórico-Cultural é o aporte teórico adotado para as análises realizadas pelo grupo de pesquisa que coordena: Processos de constituição do sujeito em práticas educativas. Tem experiência na área da educação, em que atua como assessora de redes públicas municipais e estaduais e é avaliadora adhoc do Conselho Estadual de Educação do Estado de São Paulo.
graduate at Psicologia from Universidade Guarulhos (1985), master's at Education from Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1998) and ph.d. at Education from Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2004). Has experience in Education, focusing on Educational Psychology, acting on the following subjects: educação-formação de professores-valores-intersubj, ensino-relações interpessoais-subjetividade, escola e a educação atual, complexidade na escola and desenvolvimento moral.
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