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A Importância das Metodologias Ativas para a Educação Ambiental da EJA Pós-covid 19. 8:1-22. 2023-01-01
Capacitação docente para produção de videoaulas durante a Pandemia Covid-19. 8:e16697. 2023-01-01
Colorindo o livro com a cor preta: diálogos sobre as relações raciais e a literatura infantil. 8:1-18. 2023-01-01
Educação Ambiental como ferramenta de mudança social na prevenção do uso de drogas. 8:1-17. 2023-01-01
Emergência Climática e os retrocessos das políticas ambientais no governo de 2019 e 2020. 8:1-19-19. 2023-01-01
Emergência climática e os retrocessos das políticas ambientais no governode 2019 e 2020. 8:1-19. 2023-01-01
GESTÃO DEMOCRÁTICA DA EDUCAÇÃO PÚBLICA: PERSPECTIVAS SOBRE O SISTEMA MUNICIPAL DE ENSINO/EDUCAÇÃO DE COLINAS DO TOCANTINS. 8:1-21-21. 2023-01-01
O protagonismo juvenil como ferramenta pedagógica: Um estudo na escola CEPI Osório Raimundo de Lima em Iporá-GO.. 8:1-18. 2023-01-01
Prática pedagógica como síntese do chão de escola. 8:00-00. 2023-01-01
Reflexão, interdisciplinaridade e relação teoria-prática: PIBID e as dimensões para a formação docente. 8:1-20. 2023-01-01
Relato de disciplina de Química Ambiental no curso de Gestão e Análise Ambiental pautada na investigação temática, multimodalidade e avaliação formativa. 8:1-25. 2023-01-01
Tradução e adaptação do Personal Lifestyle Questionnaire (PLQ) em população universitária no Brasil. 8:1-21. 2023-01-01
A atuação de intérpretes de Libras na esfera comunitária: uma experiência de formação para o trabalho em equipe. 7:1-17. 2022-01-01
A intervenção pedagógica como possibilidade para pesquisa em alfabetização. 7:1-16. 2022-01-01
A pesquisa do professor na escola: relato de uma intervenção. 7:1-16. 2022-01-01
AVALIAÇÃO DE UMA POLÍTICA EDUCACIONAL À LUZ DO CONTEXTO DA PRÁTICA. 7:1-19. 2022-01-01
Apresentação Dossiê: PPGEdu - 10 anos: lembrar o passado e pensar o futuro!. 7:1-3. 2022-01-01
As pesquisas sobre o desenvolvimento profissional docente no período entre 2013 e 2020. 7:1-15. 2022-01-01
Avaliação participativa como forma de descentralização do poder na escola. 7:1-16. 2022-01-01
Compreensão de professores de Filosofia sobre o ensino e a vivência do Estágio Supervisionado. 07:01-24. 2022-01-01
Educação, novas tecnologias e Programa de Pós-Graduação Profissional: uma análise do PPGENT - UNINTER. 7:1-15. 2022-01-01
Estudantes surdos no ensino técnico e superior: uma análise da produção bibliográfica no Brasil entre 2015 e 2019. 7:1-21. 2022-01-01
Estudo da operacionalidade democrática na sociopolitica educacional no conselho municipal de educação de Alegrete RS. 7:1-22. 2022-01-01
Gestão de conflitos e combate à violência entre os alunos de uma escola de Ensino Fundamental. 7:1-16. 2022-01-01
Gulliver in Laputa: didactic transposition and STS in the dialogue between literature and teaching - rationality, reasonability and interdisciplinarity. 7:1-18. 2022-01-01
Letramento, mediação e Atividades Instrumentais de Vida Diária (AIVD): implicações para a Síndrome de Down. 7:1-17. 2022-01-01
O ?jogo de cintura? como enfrentamento das condições objetivas e subjetivas para a educação inclusiva. 1:1-17. 2022-01-01
O ensino por investigação na formação permanente do professor de Ciências do Ensino Fundamental ? anos iniciais: possibilidade para alfabetização científica. 7:1-22. 2022-01-01
APLICAÇÃO DA METODOLOGIA ATIVA ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES NA ENGENHARIA : uma prática de ensino híbrido. 6:1-22. 2021-01-01
Do reconhecimento da Libras como língua à compreensão do processo de criação de novos sinais na área da tecnologia. 6:1-13. 2021-01-01
Estratégias utilizadas por três professoras de Atendimento Educacional Especializado (AEE) do IF Baiano: relatando experiências. 5:1-19. 2021-01-01
Gestão de sala de aula e de conteúdos: saberes experienciais mobilizados por professores iniciantes de Geografia. 6:1-16. 2021-01-01
Gestão do tempo e a organização da instituição escolar. 6:1-19. 2021-01-01
Narrativas de histórias de vida e evasão escolar na Educação de Jovens e Adultos. 6:1/e2112934,-20. 2021-01-01
O que dizem os/as estudantes do ensino secundário de Portugal em relação ao uso das tecnologias digitais. 06:01-16. 2021-01-01
Uma reflexão acerca da compreensão dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional e Tecnológica sobre sua relação com o trabalho. 5:1-18. 2021-01-01
A INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA E A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: uma análise das políticas afirmativas no ensino técnico da UFMG. 5:1-22. 2020-01-01
A educação profissional na perspectiva inclusiva: olhares sobre dados e resistências da EJA EPT no RS. 5:1-20. 2020-01-01
A formação do tradutor e intérprete da Língua de Sinais/Língua Portuguesa em um curso de extensão. 5:1-14. 2020-01-01
A internacionalização e o programa Idiomas sem Fronteiras nas universidades estaduais: desafios e transformações. 5:1-18. 2020-01-01
Abordagens mistas na pesquisa em dissertações de mestrado de um programa de pós-graduação de educação. 04:1-17. 2020-01-01
Adaptação literária para pessoas com deficiência intelectual e pessoas com transtorno do espectro autista no ensino técnico integrado. 5:1-18. 2020-01-01
Aplicação do modelo SeTA para o desenvolvimento de um serviço de conserto de cadeira de rodas. 05:1-23. 2020-01-01
Apresentação do dossiê: A educação profissional na perspectiva inclusiva: práticas ne resistências no contexto atual. 5:1-3. 2020-01-01
Educação profissional para pessoas com deficiência nas pesquisas do programa de pós-graduação em educação profissional do IFRN. 1:1-20-20. 2020-01-01
Estratégias utilizadas por três professoras de Atendimento Educacional Especializado (AEE) do IF Baiano: relatando experiências. 5:1-19. 2020-01-01
Estudo e prática da docência na perspectiva da educação inclusiva: relato de uma experiência. 5:1-18. 2020-01-01
Flexibilização curricular e transtorno do espectro autista: NAPNE e codocência para a permanência e o êxito na educação profissional, científica e tecnológica. 5:1/e2012919-16. 2020-01-01
Inclusão no Instituto Federal: necessidade de atendimento e adequações de recursos pedagógicos no ensino superior. 5:1-17. 2020-01-01
Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia e aspectos da Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva. 5:1-18. 2020-01-01
MOSAICO: ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE. 5:1-18. 2020-01-01
O núcleo de acessibilidade como mediador da educação inclusiva em uma instituição pública de educação profissional e tecnológica. 5:01-19. 2020-01-01
O paradigma educacional da Fundação Lemann e sua relação com organismos internacionais. 5:1-18. 2020-01-01
O uso de videoaula em Libras como recurso didático no ensino de português como segunda língua para alunos surdos. 5:1-17. 2020-01-01
Pluriverso: uma estratégia de ensino afrocentrada para a educação profissional e tecnológica. 05:01-15. 2020-01-01
Política públicas e inclusão na educação profissional: um estudo sobre a implantação dos NAPNES no IFG. 5:1-18. 2020-01-01
Políticas de ações afirmativas no IFRS campus Rolante na perspectiva das relações étnico-raciais: uma experiência com projetos indissociáveis. 5:1-18. 2020-01-01
Processo inclusivo de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física: a atuação do NAPNE no Instituto Federal de Alagoas. 5:1-19. 2020-01-01
Profissional intérprete e tradutor em Língua Brasileira de Sinais na educação profissional e tecnológica federal. 5:1-18. 2020-01-01
VELIHOVETCHI, D. H.; OLIVEIRA, R. B. C. de. (Com)passos e impasses na aplicação da Política Nacional de Educação Especial na perspectiva inclusiva no Cefet/RJ, campus Petrópolis. 5:1-20. 2020-01-01

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