Conjectura: Filosofia e Educação (UCS)

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A participação das mulheres na pedagogia crítica de Paulo Freire: entre a alusão e o reconhecimento.. 27:1-24. 2023-01-01
A sapiência, a Filosofia e a ciência: elementos fundamentais para a concepção educativa de Hugo de São Vitor (1096-1141). 28:00-00. 2023-01-01
Alfabetização Matemática nos Anos Iniciais: Perspectivas Subjacentes à Base Nacional Comum Curricular. 28:1. 2023-01-01
Atualidade do pensamento freireano em tempos de autoritarismo: retomando suas primeiras palavras. 27:1-20. 2023-01-01
EDUCAÇÃO POPULAR COMO PROPOSTA POLÍTICA PEDAGÓGICA PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM MACAPÁ-AP. 27:1-26. 2023-01-01
O diálogo que aproxima e a complexidade queabraça: Paulo Freire e Edgar Morin na educação. 27:1-19. 2023-01-01
Por uma educação crítica: o ensino de História na Educação de Jovens e Adultos sob a perspectiva de Paulo Freire. 27:1-14. 2023-01-01
A CIÊNCIA QUE -NÃO PENSA- E A PROVOCAÇÃO DA NATUREZA EM HEIDEGGER. 27:1-16. 2022-01-01
A ESPETACULARIZAÇÃO DE SI NAS MÍDIAS SOCIAIS: O/A LEITOR/A-ESPETÁCULO E AS PEDAGOGIAS DA VISIBILIDADE. 27:022019. 2022-01-01
A LEITURA LITERÁRIA COMO PRÁTICA SOCIAL NA CONTEMPORANEIDADE: ALÉM DO ESPAÇO ESCOLAR. 27:60-75. 2022-01-01
A MICROFÍSICA REATIVA PROCRUSTIANA, CORPOS TRANSEXUAIS E O TRANS-DIALOGISMO EDUCACIONAL. 27:1-22. 2022-01-01
A REPRESENTAÇÃO NA ESFERA DO TEATRO SEGUNDO JEAN-JACQUES ROUSSEAU. 27:1-20. 2022-01-01
A práxis pedagógica de José Carlos Mariátegui nas Universidades Populares González Prada: fonte para a Educação Popular latino-americana. 27:1. 2022-01-01
AS OPINIÕES REPUTADAS (ENDOXA) NO CONTEXTO ATUAL. 27:022034-022034. 2022-01-01
Abordagem filosófica da política/gestão da formação de professores na perspectiva substantiva/ético-política. 27:1-23. 2022-01-01
Apresentação - Dossiê Conjectura ? Educação Popular na América Latina: História e atualidade. 27:10. 2022-01-01
As sombras que a invisibilidade da pandemia projeta: quais alternativas para o porvir?. 27:1-25. 2022-01-01
CORAÇÃO: UMA LEITURA SECULAR E SUA PRESENÇA NO BRASIL. 27:1-28. 2022-01-01
Comunitarismo: uma abordagem teórica e um estudo de caso. 27:e022035. 2022-01-01
DIVERSIDADE, DEMOCRACIA E JUSTIÇA: AS MINORIAS POLÍTICO-CULTURAIS E A EDUCAÇÃO BÁSICA PÚBLICA. 27:3-26. 2022-01-01
Do cristão moralista ao budista niilista: reflexões sobre a moral contemporânea a partir da Genealogia da Moral de Nietzsche. 27:38. 2022-01-01
EDUCAÇÃO PARA A HUMANIZAÇÃO NA PERSPECTIVA DA ÉTICA DA ALTERIDADE. 27:01-22. 2022-01-01
Educação do Campo como Movimento Educacional e Modalidade Educativa: notas a partir de Paulo Freire. 27:01-26. 2022-01-01
Educação e atualidade brasileira: o concurso de Paulo Freire na Universidade do Recife. 1:1-17. 2022-01-01
Educação popular e educação de pessoas jovens e adultas entre tempos de enlaces e travessias. 27:022-059. 2022-01-01
Educação popular e o campo das drogas: enfoques da literatura. 27:1-23. 2022-01-01
Educação popular na América Latina: história e atualidade - apresentação. 27:01-14. 2022-01-01
Ensaio sobre o tempo em Paulo Freire e Edgar Morin: caminhantes em diálogo com a educação. 27:01/e022048-10. 2022-01-01
HISTORIA DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA: ENTREVISTA CON BERNARDO BARRAGÁN CASTRILLÓN. 27:e022040-e022040. 2022-01-01
INTERFACES DA BIOÉTICA GLOBAL DE POTTER COM A TEORIA DA COMPLEXIDADE DE EDGAR MORIN EM VISTA DE NOVOS SABERES À EDUCAÇÃO DO FUTURO. 27:1-20. 2022-01-01
LAATS, A.; SIEGEL, H. Teaching evolution in a creation nation. Chicago: The University of Chicago Press, 2016.. 27:1. 2022-01-01
LITERATURA E SEUS MODOS DE LEITURA: A MEDIAÇÃO LITERÁRIA PARA ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO. 27:01-24. 2022-01-01
Letramento literário dentro e fora da escola: a recepção de O olho de vidro do meu avô, de Bartolomeu Campos de Queirós. 27:1-19. 2022-01-01
MENGA, FERDINANDO G. L?EMERGENZA DEL FUTURO. I DESTINI DEL PIANETA E LE RESPONSABILITÀ DEL PRESENTE. ROMA: DONZELLI, 2021.. 27:e022032. 2022-01-01
Narrativas de uma educadora popular: a luta e a resistência propositiva de mulheres em diálogo com a história da Educação Popular. 27:1-23. 2022-01-01
Notas sobre a masculinidade no pensamento pedagógico de Johann Friedrich Herbart. 27:1-21. 2022-01-01
O ensino de filosofia na educação básica: possibilidades de resistência. 27:1-19. 2022-01-01
Os 40 anos do Grupo de Trabalho (GT) de Educação Popular da ANPEd: entrevista com José Pereira Peixoto Filho. 27:s/p. 2022-01-01
PESQUISA: TRÊS DIMENSÕES FORMATIVAS. 27:1-21. 2022-01-01
Pensar a Raça: Educação como prática da liberdade para superação do racismo. 27:022015-21. 2022-01-01
Percepções de professores de filosofia sobre a especificidade da disciplina de filosofia. 17:382-403. 2022-01-01
Processos educativos populares na/da alimentação: a prática do saber e o saber da prática. 27:1-21. 2022-01-01
Professores(as) Formadores(as) e suas concepções sobre o papel do(a) professora(a): Uma análise a partir de Giroux, Freire e Gur-Ze´ev. 27:01-21. 2022-01-01
Professores(as) formadores(as) e suas concepções sobre o papel do(a) professor(a): uma análise a partir de Giroux, Freire e Gur-Ze?ev. 27:1. 2022-01-01
ROOS, Jonas. 10 Lições sobre Kierkegaard. Petrópolis: Vozes, 2021. 27:01. 2022-01-01
Resenha de 'A Invenção da Metafísica a Partir da Arte'. 27:1-5. 2022-01-01
Sobre a filosofia como pedagógica do sagrado: uma abordagem decolonial. 27:1. 2022-01-01
Um olhar histórico sobre a educação popular na América Latina. 27:1-18. 2022-01-01
Um reencontro com tantos encontros ? conversando com Osmar Fávero. 27:1-17. 2022-01-01
VIGOTSKI E FREIRE: TECENDO CAMINHOS PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA E EMANCIPATÓRIA DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA. 27:1/e0220053-19. 2022-01-01
É possível eliminarmos a transferência no ensino?. 27:1-21. 2022-01-01
A ATUALIDADE DO PENSAMENTO PEDAGÓGICO DE OTTO WILLMANN. 26:1-21. 2021-01-01
A GENEALOGIA COMO EXPANSÃO DA CRÍTICA NO PENSAMENTO DE MICHEL FOUCAULT. 26:1-18. 2021-01-01
A SOCIEDADE DA DECEPÇÃO: O PARADOXO DA FELICIDADE. 26:331. 2021-01-01
A sociedade da decepção. Entrevista coordenada por Bertrand Richard. 26:e021025-7. 2021-01-01
AS RELIGIÕES E O MODUS OPERANDI NEOLIBERAL: A FÉ COMO PRODUTO À LA CARTE. 26:021-04. 2021-01-01
Avaliação da educação: o uso dos resultados do Exame contexto escolar Nacional do Ensino Médio (Enem) no contexto escolar. 26:1-20. 2021-01-01
BULLYING A PARTIR DE UMA NARRATIVA BIOGRÁFICA: FAMÍLIA E ESCOLA NO CERNE DA QUESTÃO. 26:135-170. 2021-01-01
C. S. LEWIS E UMA CRÍTICA À EDUCAÇÃO PROMOVEDORA DE ABOLIÇÃO DO HOMEM. 26:1-16. 2021-01-01
CULTURA DO ESTUPRO: DESENGAJAMENTO MORAL COMO FERRAMENTA DE ANÁLISE. 26:35-50. 2021-01-01
Criança, currículo e campos de experiência: notas reflexivas. 25:52-72. 2021-01-01
Crítica da concepção de liberdade segundo o neorrepublicanismo de Pettit. 26:1-28. 2021-01-01
DE DARWIN AO SÉCULO XXI: UMA BREVE REVISÃO DA JORNADA HISTÓRICO-EPISTEMOLÓGICA DAS IDEIAS SOBRE EVOLUÇÃO. 26:68-84. 2021-01-01
DESIGUALDADE E EDUCAÇÃO: MAIS UMA REVOLUÇÃO INACABADA?. 26:e021036. 2021-01-01
DOS IDEÁRIOS NEOLIBERAIS À CONSTITUIÇÃO DE POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE BRASILEIRA: TEMPOS DE RECESSÃO IDEOLÓGICA OU ALIENAÇÃO MERCADOLÓGICA?. 26:e021010. 2021-01-01
EDUCAÇÃO PARA O PENSAR: UMA ANÁLISE EPISTEMOLÓGICA DO MÉTODO DIALÉTICO-SOCRÁTICO APLICADO À PRAGMÁTICA FILOSÓFICA DE LIPMAN. 26:3-23. 2021-01-01
EDUCAÇÃO, FORMAÇÃO HUMANA E ÉTICA: DESAFIOS À POLÍTICA EDUCACIONAL NO CONTEXTO DO NEOLIBERALISMO ORTODOXO NO BRASIL. 26:01-20. 2021-01-01
EMBRUTECIMENTO OU EMANCIPAÇÃO: A RELAÇÃO ENTRE PROFESSOR E ALUNO EM SALA DE AULA A PARTIR DE DIFERENTES ENQUADRAMENTOS. 26:01-22. 2021-01-01
EVOLUÇÃO, EVOLUCIONISMO E ANTROPOLOGIA SOCIOCULTURAL: CONTRIBUIÇÕES PARA UM DEBATE INCONCLUSO. 26:51-67. 2021-01-01
Espólios filosóficos na Base Nacional Comum Curricular ? Ensino Médio: a dimensão ética. 26:1-30. 2021-01-01
Extensão rural: método para as tipologias de ação extensionista. 26:01-021. 2021-01-01
Interculturalidade: uma experiência da troca de cartas entre alunos do Brasil e do Japão. 26:1. 2021-01-01
Juventude, gênio e romantismo em Walter Benjamin. 26:1-27. 2021-01-01
KÉNOSIS E CARITAS COMO CHAVES DE LEITURA DO CRISTIANISMO NÃO RELIGIOSO DE GIANNI VATTIMO. 26:01-19. 2021-01-01
LETRAMENTO, UM TERMO EM DISPUTA? AS CONTRIBUIÇÕES DO MATERIALISMO HISTÓRICO-DIALÉTICO PARA ESSE DEBATE. 26:01-17. 2021-01-01
O Governo de si, dos outros e das almas: um breve estudo sobre as técnicas disciplinares. 26:1-21. 2021-01-01
O PROBLEMA DA NORMATIVIDADE NA TEORIA DO RECONHECIMENTO DE HONNETH. 26:1-18. 2021-01-01
PRAGMÁTICA EM MARCELO DASCAL: A RELEVÂNCIA DA CONTROVÉRSIA. 26:146-161. 2021-01-01
Política e religião como expressões do homem-no- mundo: contribuições buberianas. 26:1-144. 2021-01-01
QUESTÕES ATUAIS SOBRE CORPO E LINGUAGEM: COGNIÇÃO CORPORIFICADA, AGENDA EMPÍRICA E ENATIVISMO LINGUÍSTICO. 26:121-145. 2021-01-01
RELIGIÓN Y LÍMITE: ESPACIOTEMPORALIDAD Y PRAXIS POLÍTICA EN LUDWIG FEUERBACH. 26:e021044. 2021-01-01
Reconhecimento, consenso, realização, dignidade e pessoa moral: algumas categorias importantes para o entendimento do agir ético e da vida ética segundo Lima Vaz. 26:536-561. 2021-01-01
Religião e educação: elementos para a autotransformação do ser humano. In. Dossiê Religião e Política: Perspectivas, Tradições e Desafios. 21:1-22. 2021-01-01
SINGULARIDADE PRIVADA, VIDA COTIDIANA E NECESSIDADE RELIGIOSA: ANOTAÇÕES LUKACSIANAS SOBRE A ARTE. 26:1-21. 2021-01-01
Tensor: o que passa na escrileitura?. 26:1. 2021-01-01
Transtorno opositor desafiador: relações de poder na sociedade governamentalizadora. 26:1-27. 2021-01-01
UIVANDO EXIGÊNCIAS: O PAPEL DAS EMOÇÕES NOS COMPORTAMENTOS DE APROVAÇÃO E CENSURA EM ALCATEIAS. 26:12-34. 2021-01-01
UMA ANÁLISE EPISTÊMICA PARA A ELUCIDAÇÃO DO COMPLEXO DE ESPÉCIES CRÍPTICAS. 26:85-100. 2021-01-01
Uma política do corpo como alvo das tecnologias de poder em Michel Foucault: tensionamentos aos discursos que circulam na revista AnaMaria. 26:001-020. 2021-01-01
A Estética de George Lukács: Pressupostos para a Prática Escolar. 25:142-154. 2020-01-01
A FORMAÇÃO INICIAL ENQUANTO ESPAÇO DE DESCONSTRUÇÃO DA EXPERIÊNCIA PRIMEIRA: A CONSTRUÇÃO DO ESPÍRITO CIENTÍFICO DO PROFISSIONAL PEDAGOGO. 25:1-21. 2020-01-01
A INTUIÇÃO DOADORA DE SENTIDO É O TERMO ÚLTIMO DA FENOMENOLOGIA?. 25:1-22. 2020-01-01
A Pedagogia Crítica Segundo Nietzsche. 25:187-206. 2020-01-01
AS COMISSÕES INTERNAS DE PREVENÇÃO DE ACIDENTES E VIOLÊNCIAS ESCOLARES NA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE VIAMÃO: DESAFIOS E PERSPECTIVAS. 25:119-141. 2020-01-01
Apresentação do dossiê Educar na (s)infância (s):possibilidades de brincar e aprender. 25:8-10. 2020-01-01
As Ciências Humanas em tempos de mercantilização da Educação. 25:34-54. 2020-01-01
As Tecnologias da Informação e Comunicação na educação e racionalidade hermenêutica. 1:1-16. 2020-01-01
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: GARANTIA OU AMEAÇA À CONSOLIDAÇÃO DA IDENTIDADE DA EDUCAÇÃO INFANTIL?. 25:73-110. 2020-01-01
CONSTITUIÇÃO DE IMPULSOS LÚDICOS PELA EDUCAÇÃO ESTÉTICA DE DOCENTES: UM OLHAR SCHILLERIANO. 25:1-20. 2020-01-01
Cartografia Social: produção de experiências de uma Estética da Educação. 25:171-186. 2020-01-01
Cisnormatividade, violência e instituição escolar. 25:01-20. 2020-01-01
Consequências de modelos formativos: entre o moderno e o pós-moderno. 25:01-26. 2020-01-01
Contribuições Críticas sobre a Produção Científica na Atualidade. 24:207-221. 2020-01-01
DA REVOLUÇÃO AO CONSTITUCIONALISMO: UMA ANÁLISE DAS PROPOSTAS DE ESCOLARIZAÇÃO DE ADULTOS EM PORTUGAL (1974-1986). 25:1-16. 2020-01-01
DOMINGUES, IVAN. O CONTINENTE E A ILHA: DUAS VIAS DA FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA.. 25:1-6. 2020-01-01
Discussões sobre o genocídio da juventude negra brasileira à luz de Frantz Fanon. 25:222-239. 2020-01-01
Dispositivos de disciplinamento e controle na formação de professores. 25:1-17. 2020-01-01
Diálogos entre neoliberalismo, política e Educação: docência em pauta na América Latina. 25:1-19. 2020-01-01
Diálogos entre neoliberalismo, política e educação: docência em pauta na América Latina. 25:240-257. 2020-01-01
EDUCAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: DIÁLOGOS EMERGENTES A PARTIR DA VISÃO DE GERT BIESTA. 1:1-25. 2020-01-01
EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO PARA ALÉM DO PENSAMENTO ABISSAL. 25:1-16. 2020-01-01
ESPAÇOS OUTROS QUE CONVIVEM NAS ESCOLAS: HETEROTOPIAS. 25:1-11. 2020-01-01
Educação para a universalidade e para a não violência segundo Eric Weil. 25:90-118. 2020-01-01
Educação, estética e metamorfoses pedagógicas. 25:155-170. 2020-01-01
Entre dois niilismos: uma arte acrobática para repotencializar a invenção na pesquisa sobre infância. 25:01-16. 2020-01-01
Estágio Supervisionado na Educação Infantil: desafios e contribuições para a formação inicial de professores. 25:1-21. 2020-01-01
Experiência como acontecimento: a necessidade de uma nova língua para a educação em Jorge Larrosa. 25:1-23. 2020-01-01
Gênese do complexo da arte: um estudo fundamentado na estética lukacsiana. 25:1-14. 2020-01-01
Interpretação do modelo social de deficiência a partir do conceito de normalidade de Canguilhem. 25:1/2178-4612-331. 2020-01-01
LITERATURA E DOCÊNCIA: UMA JUSTIFICATIVA ESTÉTICA DA EXISTÊNCIA. 25:1-20. 2020-01-01
MORRER PARA SOBREVIVER? O VÍRUS QUE SOMOS. 25:1-15. 2020-01-01
Moralidade, biopolítica e educação em tempos de pós-verdade. 25:17-33. 2020-01-01
O COTIDIANO DAS CRIANÇAS ITALIANAS DO LADO DE LÁ E DE CÁ DO OCEANO ATLÂNTICO: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE A INFÂNCIA ENTRE FINS DO SÉCULO XIX E INÍCIO DO SÉCULO XX. 25:135-155. 2020-01-01
O HOMEM DE PILTDOWN E O CETICISMO ORGANIZADO NA CIÊNCIA. 25:1-24. 2020-01-01
O MONUMENTAL PRÉDIO DO JARDIM DA INFÂNCIA ANEXO À ESCOLA NORMAL DE SÃO PAULO: DEMOLIÇÃO DE UM EMBLEMA DA REPÚBLICA (SÃO PAULO, 1896-1939). 25:111-134. 2020-01-01
O TRABALHO DA FORMAÇÃO (BILDUNG) DA CONSCIÊNCIA EM HEGEL. 25:1-19. 2020-01-01
O pensamento arqueológico de Michel Foucault sobre materialidade e referencial. 25:1-11. 2020-01-01
ONSEQUÊNCIAS DE MODELOS FORMATIVOS: ENTRE O MODERNO E O PÓS-MODERNO. 25:1-26. 2020-01-01
OS USOS DA BIOPOLÍTICA EM ESPOSITO E AGAMBEN: TENSIONANDO A (AGRO)ECOPEDAGOGIA. 25:1-17. 2020-01-01
PERFORMATIVIDADE: ATRAVESSAMENTOS DE UM DISPOSITIVO DE CONTROLE NA CONSTITUIÇÃO DE SUJEITOS ESCOLARES. 25:1-19. 2020-01-01
POÉTICA DA NOTAÇÃO ESQUIZOGRÁFICA: CORPOS, PENSAMENTO E LINGUAGEM EM JOGO. 25:1-23. 2020-01-01
Paradoxo mercantilização do Ensino Superior e formação profissional humana: uma crítica a partir das contribuições de Paulo Freire. 25:274-293. 2020-01-01
Paulo Freire, um tesouro do Brasil: entrevista com Professor Dr. Carlos Alberto Torres. 25:1-13. 2020-01-01
Pedagogia Radical e Inclusiva: possíveis horizontes em tempos de covid-19 e Pós-pandemia. 25:1. 2020-01-01
Proposições sonhográficas na educação da diferença. 25:1-22. 2020-01-01
QUALIDADE EM SERVIÇOS EDUCACIONAIS ITALIANOS. 24:20-155. 2020-01-01
QUESTÕES ATUAIS SOBRE O CORPO E LINGUAGEM: COGNIÇÃO CORPORIFICADA, AGENDA EMPÍRICA E ENATIVISMO LINGUÍSTICO. 21:121-145. 2020-01-01
REFLEXÕES SOBRE AS METODOLOGIAS ATIVAS COMO ABORDAGEM PEDAGÓGICA NO CONTEXTO BRASILEIRO. 25:1-29. 2020-01-01
Racionalidade instrumental, fascismo e Educação na contemporaneidade. 23:55-77. 2020-01-01
Razão crítica e emancipação no contexto da Educação do Campo: contribuições filosóficas. 25:258-273. 2020-01-01
Reflexões sobre a experiência e o ensino de arte: o conceito benjaminiano de ?perda da aura? como parâmetro para a análise. 25:1-20. 2020-01-01
Resenha de 'Vidas ameaçadas: exigências-respostas éticas da educação e da docência' de Miguel Gonzalez Arroyo. 25:1-5. 2020-01-01
Sobre um possível contexto filosófico de descoberta da intuição heurística: uma interpretação a partir de A estrutura das Revoluções Científicasde Thomas Kuhn. 25:1-16. 2020-01-01
Somos todos filósofos: problematizando o preconceito e a concepção de filosofia. 25:1-13. 2020-01-01
Trajetórias biográficas de mulheres feministas atuantes em movimentos sociais. 25:294-307. 2020-01-01
UM PENSAMENTO PEDAGÓGICO EMERGENTE DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS COMO HUMANIZAÇÃO E DIFERENÇA. 25:1-23. 2020-01-01
UMA BREVE REFLEXÃO SOBRE O DIREITO À PREGUIÇA. 25:01-17. 2020-01-01
Uma boa Educação para além do aprenderismo: considerações acerca do pensamento de Gert Biesta. 25:78-89. 2020-01-01

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