OLHAR DE PROFESSOR (UEPG. IMPRESSO)

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A BNCC e as avaliações externas e em larga escala: velhas e novas interfaces em tempos de neoliberalismo extremado. 26:01-27. 2023-01-01
A BNCC e as avaliações externas e em larga escala: velhas e novas interfaces em tempos de neoliberalismo extremadoA BNCC e as avaliações externas e em larga escala: velhas e novas interfaces em tempos de neoliberalismo extremado. 26:1-27. 2023-01-01
A Base Nacional Comum Curricular e as canções dos Festivais de Música de Roraima: atividades para o ensino de música. 26:1-28. 2023-01-01
A Base Nacional Comum Curricular: o que dizem os autores de Educação em Ciências após a homologação do documento?. 26:01-21. 2023-01-01
A Cultura Digital na sala de aula: a reconfiguração dos processos de escolarização e as novas possibilidades do fazer docente. 26:1-20. 2023-01-01
A complexidade das ações das crianças: por uma ética do encontro com e para elas. 26:1-6. 2023-01-01
A participação de alunos e a metodologia de projetos: percepção de gestores e professores sobre o programa A União Faz a Vida. 26:1-23. 2023-01-01
A política de saúde na escola: reflexões sobre o planejamento das ações de promoção da saúde. 26:1-26. 2023-01-01
A qualidade na formação universitária em uma instituição federal: gestão, identidade e cenários. 26:1-18. 2023-01-01
Acessibilidade Policêntrica: contribuições para além das práticas inclusivas centralizadoras. 26:1-15. 2023-01-01
Análise dos fatores condicionantes ao desinvestimento Pedagógico na Educação Física escolar. 26:1-21. 2023-01-01
Apresentação de dossiê: o campo teórico da Pedagogia e seus desdobramentos na formação de pedagogos(as). 26:1-8. 2023-01-01
As disputas na construção da Base Nacional Comum Curricular: anotações em torno do conteúdo da política educacional. 26:1-24. 2023-01-01
Avaliação das aprendizagens no ensino superior: práticas, reflexões e experiências no curso de Educação Física. 26:1-21. 2023-01-01
BNCC e currículo: estado do conhecimento Sobre a literatura (2015-2020). 26:1-26. 2023-01-01
BNCC, educação e formação humana. 26:1-22. 2023-01-01
Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio e a (re)introdução da Pedagogia das Competências: Revisão Sistemática.. 26:1-20. 2023-01-01
Base Nacional Comum Curricular e Educação Infantil: movimentos, disputas e resistências. 25:1-20. 2023-01-01
Base Nacional Comum Curricular: as implicações para o currículo da Educação Infantil no Estado Paraná. 26:e-20351013. 2023-01-01
Base Nacional Comum Curricular: as implicações para o currículo da Educação Infantil. 26:1-21. 2023-01-01
Carrossel de Leitura: avaliação de uma metodologia de despertamento do gosto pela leitura em uma escola pública de Poços de Caldas- MG. 26:1-24. 2023-01-01
ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DO PERCURSO DO CURSO DE PEDAGOGIA NO BRASIL: A DIMENSÃO HISTÓRICO-LEGAL EM PAUTA. 26:1-24. 2023-01-01
Ensino de História na ótica das práticas educativas inclusivas: análise das produções acadêmicas brasileiras (2004-2021). 1:1. 2023-01-01
Ensino remoto emergencial na pandemia de COVID-19: relato de experiência. 26:1-26. 2023-01-01
Ensino superior privado-mercantil: repercussões na formação inicial de professores e professoras. 26:1-26. 2023-01-01
Escrita reflexiva de futuros pedagogos: há espaço para o debate epistemológico sobre a Pedagogia?. 26:1-20. 2023-01-01
Estado de exceção, neoliberalismo e educação: a questão da dignidade humana. 26:1-21. 2023-01-01
Estudantes com altas habilidades/superdotação na UFPB: o direito à educação no contexto da educação inclusiva. 26:1-23. 2023-01-01
Estágio Supervisionado e Residência Pedagógica na Modalidade de Ensino Remoto: que lugar é esse?. 26:1-20. 2023-01-01
Formação em Saúde Mental Infantojuvenil: construindo saberes com professores de Sala de Recursos Multifuncionais. 26:1-17. 2023-01-01
Formação em Saúde Mental Infantojuvenil: construindo saberes junto a professores de Sala de Recursos Multifuncionais. 26:1-17. 2023-01-01
Identidade de gênero X -ideologia de gênero-: uma análise histórica dos documentos legais da educação pós-1988. 26:1-17. 2023-01-01
Inclusão de estudante com TEA no ensino regular e contribuições do Plano Educacional Individualizado: uma revisão sistemática da literatura. 26:1-17. 2023-01-01
Ler e escrever na academia: um relato de experiênciacom o gênero podcast. 25:1-17. 2023-01-01
Letramentos e política de educação na BNCC: análise exploratória da área de Linguagens no Ensino Médio. 26:1-21. 2023-01-01
Metodologias ativas no ensino de ciências e biologia na educação de jovens e adultos: uma revisão sistemática. 26:1-25. 2023-01-01
Notas teórico-práticas sobre a atividade de extensão Literatura e Cultura da UFSCar. 25:1-19. 2023-01-01
O binômio teoria-prática na formação inicial de futuros docentes: relato de experiência do Programa Residência Pedagógica. 26:1-19. 2023-01-01
O eclipse da pedagogia nos documentos oficiais que orientam a formação do/a pedagogo/a. 26:01-21. 2023-01-01
O ensino remoto sob o olhar do Programa Residência Pedagógica: um relato de experiência. 26:1-18. 2023-01-01
O uso de Tecnologias Assistivas para inclusão do aluno surdo na Educação Básica. 26:1-20. 2023-01-01
Pedagogia do Atletismo. 26:1-4. 2023-01-01
Pedagogia e pedagogos no contexto brasileiro: inflexões sobre dilemas persistentes. 26:1-22. 2023-01-01
Pedagogia jurídica: perspectivas humanizadoras e emancipatórias no trabalho com infância e juventude judicializadas. 26:1-21. 2023-01-01
Pedagogia, Ciência e Ciências da Educação - uma conversa com o Professor Philippe Meirieu. 26:1-10. 2023-01-01
Percepções de professores bacharéis sobre a construção de sua identidade profissional docente. 26:1-24. 2023-01-01
Perspectivas e desafios da Reforma do Ensino Médio - Lei 13.415/2017: problematizações a partir das etapas preparatórias para a Conferência Nacional Popular de Educação (CONAPE-2022). 26:1-21. 2023-01-01
Pesquisas sobre o curso de Pedagogia em produções acadêmicas de graduação e pós-graduação no CE-UFPB. 26:1-20. 2023-01-01
Políticas curriculares para a formação de professores: disputas e negociações em distintos contextos. 25:1-26. 2023-01-01
Políticas de currículo para a educação básica e a formação de professores de Língua Portuguesa: uma abordagem integrativa. 25:1-30. 2023-01-01
Políticas de formação inicial docente no Brasil: novas versões, antigas concepções. 25:1-18. 2023-01-01
Possibilidades emancipatórias e insurgentes da Pedagogia Crítica. 26:1-23. 2023-01-01
Possibilidades emancipatórias e insurgentes da Pedagogia Crítica: dialogando com Maria Amélia Santoro Franco. 26:1-23. 2023-01-01
Projeto -conhecer e preservar-: as contribuições socioambientais aos participantes egressos do grupo ecológico Ecojovem, município de João Câmara/RN. 26:1-21. 2023-01-01
Rastreamento ocular e a educação especial inclusiva: uma revisão sistemática. 26:1-22. 2023-01-01
Redistribuição, reconhecimento e representação em Honneth e Fraser: um debate a partir do espaço escolar. 26:1-24. 2023-01-01
Reflexões sobre a BNCC na formação inicial de professores de matemática: relato de uma experiência. 26:1-19. 2023-01-01
Reflexões sobre o mal-estar docente no campo da Educação Infantil. 26:1-23. 2023-01-01
Relações de gênero e sexualidade em livros didáticos dos anos finais do ensino fundamental: um estudo de caso em uma escola de Ilicínea-MG. 26:1-21. 2023-01-01
(Spanish version)Diálogos entre formación docente, evaluación y educación inclusiva. 24:1-14. 2022-01-01
-Mulheres e Suas Histórias-: o cinema como ferramenta de ensino para a igualdade gênero. 25:1-17. 2022-01-01
A BNCC do Ensino Fundamental: implicações pra trabalho docente. 25:1-20-20. 2022-01-01
A BNCC e BNC - Formação como indutora do apagamento da formação docente. 25:1-22. 2022-01-01
A BNCC e as DCNERER: aproximações e proposições para o trabalho com a temática da Educação Étnico-Racial... 25:1-19. 2022-01-01
A Base Nacional Comum Curricular na Educação Infantil: repercussões nas práticas pedagóggicas. 25:1-20. 2022-01-01
A Olimpíada Interna de Nivelamento do Conhecimento e o uso de Metodologias Ativas no Ensino Remoto. 25:1-22. 2022-01-01
A Revista Nova Escola enquanto artefato cultural: possibilidades para abordagens da sexualidade e gênero. 25:1-20. 2022-01-01
A alfabetização na BNCC: lacunas e desafios. 25:1-24. 2022-01-01
A curricularização da extensão na formação docente: aproximações e contradições para uma praxis emancipadora. 25:1-22. 2022-01-01
A organização de espaços de brincadeiras no maternal II: uma experiência com caixas temáticas. 25:1-17. 2022-01-01
A revisão textual como forma de avaliação reflexiva e construção interativa entre professor e aluno. 24:1-17. 2022-01-01
A tematização das lutas nas aulas de Educação Física: uma análise a partir dos avanços e retrocessos da BNCC. 25:1-20. 2022-01-01
A trajetória da Base Nacional Comum Curricular (BNCC): análise dos textos oficiais. 25:1-21. 2022-01-01
A utilização das histórias do Homem Formiga como contextopara o Ensino de Física. 25:1-25-25. 2022-01-01
A valorização social do professor e seu impacto na formação da identidade docente: um estudo analítico. 5:1-21. 2022-01-01
Afeto na educação: transgredindo o lugar de professor/a. 25:1-18. 2022-01-01
Alunos com deficiência física: cognições sobre suas habilidades sociais e de seus colegas. 25:1-21. 2022-01-01
Apresentação: Reformas educacionais no Ensino Superior. 25:1-3. 2022-01-01
BNCC, Reforma do Ensino Médio e questões de gênero: disputas para o controle do conhecimento. 25:1-26. 2022-01-01
Base Nacional Comum Curricular e as Reformas Educacionais da década de 1990. 25:1-25. 2022-01-01
Base Nacional Comum Curricular na Formação Inicial de Professores de Química: o que pensam os licenciandos. 25:1-26. 2022-01-01
Cidade viva e sonora da terra de Guairacá: experimentações sonoras acerca da história de Curitiba com crianças na Bienal de Arte. 25:1-17. 2022-01-01
Conhecimentos estruturantes para a formação de professores. 1:1-24. 2022-01-01
Contrapontos da BNCC para a Educação Escolar Indígena. 25:1-17. 2022-01-01
Da educação 1.0 à educação 3.0: desafios para a prática docente no Século XXI. 25:1-20. 2022-01-01
Depae/Pontal e suas contribuições para a formação inicial: análise das ações empreendidas (2015-2020). 25:1. 2022-01-01
Educação e tecnologia: abordagens críticas. 25:1-9. 2022-01-01
Egressos da Licenciatura em Educação do Campo: quem são, onde estão e como avaliam sua formação?. 25:1-22. 2022-01-01
Emancipação do olhar: o papel da fotografia numa formação escolar reflexiva. 25:1-18. 2022-01-01
Entrevista com Ana Carolina Marangon: Janusz Korczak, a criança e seu olhar para a infância. 25:1-14. 2022-01-01
Estado do conhecimento sobre formação docente com enfoque na educação superior e políticas públicas: a formação de professores em disputa. 25:1-23. 2022-01-01
Estudantes público alvo da educação especial e avaliações em larga escala: reflexões a partir de uma rede de ensino do planalto norte catarinense. 25:1-22. 2022-01-01
Formación del profesorado en Brasil y Honduras: concepciones y políticas. 25:1-25. 2022-01-01
Formação de professores do campo em ciências da natureza no Brasil: alternância e construção de um projeto de campo e sociedade. 25:1-21. 2022-01-01
Formação inicial de professores e a escrita reflexiva. 25:1-20. 2022-01-01
Implantação de Biblioteca Comunitária: um instrumento sociopolítico em prol do desenvolvimento cidadão. 25:1-22. 2022-01-01
Inclusão de alunos surdos: desafios e necessidades do docente. 25:1-23. 2022-01-01
Inclusão escolar e neoliberalismo: a quem serve a lógica da normalização, performance e competição?. 24:1-15. 2022-01-01
Matemática e redes sociais: um estado da arte sobre a disciplina no ciberespaço. 24:1-15. 2022-01-01
Metodologias ativas na formação do engenheiro do século XXI: desafios e reflexões. 25:1-23. 2022-01-01
Modelos didáticos em anatomia e embriologia: monitoramento tecnológico de artigos e patentes, acessibilidade e inclusão. 25:1-23. 2022-01-01
Notas sobre os estudos do processo de orientação entre orientador e orientando: dos modelos de universidade a uma reflexão dialógica na pós-graduação stricto sensubrasileira no contexto do Mestrado Profissional (PROFLetras). 25:1-24. 2022-01-01
O Facebook e a educação infantil: aproximações entre escolas e famílias. 25:1-21. 2022-01-01
O Novo Ensino Médio: das dificuldades do projeto à sua implementação. 25:1-18. 2022-01-01
O circo e a educação dos corpos-criança: possibilidades formativas com espaço para o pensar e o fazer divergente. 25:1-21. 2022-01-01
O desempenho de estudantes da rede pública da Bahia na redação do ENEM: uma abordagem descritiva a partir do Sistema de Avaliação Baiano da Educação. 25:1-20-20. 2022-01-01
O desenho infantil potencializado pelos estudos da cultura visual e pela educação estética. 25:1-25. 2022-01-01
O empreendedorismo de si e a Base Nacional Comum Curricular (BCNN): reflexões a partir do campo da Educação. 25:1-22. 2022-01-01
O novo Ensino Médio e BNCC: o estado de Mato Grosso em foco. 25:1-25. 2022-01-01
O valor da obra literária na formação integral: a questão da (in) disciplina. 25:1-20. 2022-01-01
Pedagogia da escuta: reaprendizados de uma criança autista no cotidiano familiar e escolar em tempos de Pandemia da Covid-19v. 25:1-16. 2022-01-01
Percepções docentes sobre os desafios e as possibilidades do trabalho pedagógico frente à pandemia da Covid-19. 25:1-19. 2022-01-01
Políticas de currículo para a educação básica e a formação de professores de Língua Portuguesa: uma abordagem integrativa. 25:1. 2022-01-01
Problematizando paradigmas do Ensino do Teatro com crianças na Rede Pública de Ensino de Santa Maria (RS). 25:1-23. 2022-01-01
Proposições oficiais para a alfabetização de crianças no estado de Pernambuco: das políticas nacionais (BNCC e PNA) às iniciativas estaduais. 25:1-27. 2022-01-01
Representações sociais: gestão educacional e práticas pedagógicas no olhar dos gestores das escolas do município de Uberaba-MG. 25:01-21. 2022-01-01
School institutional assessment: concepts, contexts, and practice. 25:1-19. 2022-01-01
Tecnologias Digitais na Educação e BNCC: proposta do Aluno-Ciborgue-Hacker. 25:1-20. 2022-01-01
Tensões e embates na formação docente: perspectivas históricas e análise crítica da BNC-Formação e BNC-Formação continuada. 25:1-24. 2022-01-01
Tópicos de Geometria no Ensino fundamental: um olhar para coleções de livros didáticos norteados pela Base Nacional Comum Curricular. 25:1-27. 2022-01-01
Um olhar reflexivo sobre a Base Nacional Comum de Formação-BNC-Formação. 25:1-20. 2022-01-01
Um olhar sobre as contribuições dos povos indígenas e africanos para a cultura alimentícia brasileira: uma proposta para o ensino de Ciências. 25:1-19. 2022-01-01
Uma leitura crítica da Base Nacional Comum Curricular: compreensões subjacentes. 25:1-8. 2022-01-01
'Criar capacidades' para a sensibilidade e a humanização em meio à pandemia de Covid-19 : reflexões a partir de Nussbaum e Agamben. 24:1-19. 2021-01-01
?Likes? para a história no Instagram: algumas questões sobre história, ensino e representação. 24:1-20. 2021-01-01
A Educação Infantil no contexto da pandemia: os possíveis enfrentamentos após a publicação do Parecer 05/2020. 24:1-9. 2021-01-01
A Pedagogia do Vírus: O que é possível aprender com a Covid-19?. 24:1-8. 2021-01-01
A contemporaneidade da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire frente ao -Escola Sem Partido-. 24:1-24. 2021-01-01
A criança fala: o desenho como fonte de escuta e produção artística sobre as brincadeiras preferidas no cotidiano da educação infantil. 24:1-18. 2021-01-01
A cultura escolar em tempos de pandemia e distanciamento social. 24:1-11-1. 2021-01-01
A fotografia artística e as tecnologias digitais como prática na Educação de Jovens e Adultos em tempos de COVID-19. 24:1-8. 2021-01-01
A gestão da UEIIA/UFSM em tempos de Covid-19: escuta, diálogo e rupturas. 24:1-8. 2021-01-01
A importância da Educação Especial e Inclusiva na formação de docentes: uma experiência de Estágio Supervisionado no Atendimento Educacional Especializado em contexto de pandemia. 24:1-20. 2021-01-01
A voz e vez dos barqueiros: um diálogo crítico de reinvenção freireana frente aos desafios da atualidade. 24:1-22. 2021-01-01
Acessibilidade arquitetônica, deficiência física e o direito à educação. 24:1-23. 2021-01-01
Ainda Paulo Freire: um ensaio sobre a atualidade da Pedagogia do Oprimido. 24:1-23. 2021-01-01
Alunos com Altas Habilidades/Superdotação e o Atendimento Educacional Especializado. 24:1-22. 2021-01-01
Amassar, riscar, rasgar e mover (-se): proposições para aproximar arte contemporânea das crianças na Educação Infantil. 24:1-21. 2021-01-01
Análise da efetividade do Ensino Médio com mediação tecnológica no estado de Rondônia. 24:1-20. 2021-01-01
Arte e cultura digital na Educação Infantil: a galáxia na palma da mão. 24:1-20. 2021-01-01
As Linguagens Expressivas e a Pesquisa Narrativa (Auto)Biográfica; Contribuições Para a Formação Docente dos Professores e Professoras da Educação Infantil. 24:1-18. 2021-01-01
As crianças e suas performances em contextos de instalações de jogo: diálogos entre Educação Infantil e Arte Contemporânea. 24:1-24. 2021-01-01
Autoridade e Disciplina em Tempos de Autoritarismo: lições de Paulo Freire. 24:1-21. 2021-01-01
Avaliação flexibilizada para alunos com necessidades educacionais especiais: uma prática pedagógica inclusiva. 24:1-13. 2021-01-01
Bildung e pedagogia do oprimido: análise e reflexão dos elementos formativos da práxis para a liberdade. 24:1-23. 2021-01-01
Caem as máscaras na quarentena Covid-19: reflexões freireanas a partir de Cartas a Cristina. 24:1-7. 2021-01-01
Construção da identidade docente na licenciatura dupla em Biologia e Química: contribuições do currículo. 24:1-21. 2021-01-01
Cultivando o desenho da criança: liberdade, encantamento e transgressão. 24:1-24. 2021-01-01
De repente, aulas online: um relato de experiência docente no Ensino Superior em Direito durante a pandemia. 24:1-8. 2021-01-01
Desafios e possibilidades nas aulas de educação física: as narrativas docentes em tempos de pandemia. 24:1-8. 2021-01-01
Desemparedando a Educação Infantil: um processo formativo no estágio curricular. 24:1-19. 2021-01-01
Desvelar o óbvio: o abismo social e educacional na pandemia. 24:1-8. 2021-01-01
Diretrizes curriculares para a formação de professores: a práxis freiriana em perspectiva. 24:1-19. 2021-01-01
Diálogos entre formação de professores, avaliação e educação inclusiva. 24:1-14. 2021-01-01
Do registro à documentação pedagógica: possibilidades e necessidades docentes. 24:1-18. 2021-01-01
EDUCAÇÃO INFANTIL DIANTE DA PANDEMIA CAUSADA PELA COVID -19: NO CENÁRIO O PROGRAMA RIO PRETO EDUC AÇÃO. 24:1-8. 2021-01-01
Educação escolar durante a pandemia: quais lições aprenderemos?. 24:1-9. 2021-01-01
Educação infantil em tempos de pandemia: as mini-histórias como ferramenta de apoio ás famílias. v. 24:01. 2021-01-01
Educação para idosos em tempo de pandemia no Núcleo de Estudos da Terceira Idade: relato de experiência. 24:1-9. 2021-01-01
Ensino e aprendizagem de cálculo: explorando os três mundos da Matemática. 24:1-20. 2021-01-01
Ensino remoto de emergência e o ensino superior: uma experiência no curso de Pedagogia. 24:1-7. 2021-01-01
Ensino remoto em tempos de pandemia: relatos de docentes de cursos de Relações Públicas no Brasil. 24:1-9. 2021-01-01
Estudo sobre a presença do tema -transtorno do espectro do autismo (TEA)- nos currículos de graduação em pedagogia. 24:1-17. 2021-01-01
Etnografando Helena: um caso de invenção de exclusão escolar. 24:1-23. 2021-01-01
Euzinho: o olhar das crianças e o registro de experiência acerca da selfie e do autorretrato. 24:1-17. 2021-01-01
Experimentações literárias: práticas de leituras e experiências artísticas em escolas. 24:1-21. 2021-01-01
Experiência estética infantil e a relação com obra de arte nos espaços artísticos. 24:1-18. 2021-01-01
Experiências artísticas e estéticas na aprendizagem e desenvolvimento das crianças em idade pré-escolar: contribuições da pedagogia histórico-crítica e da psicologia histórico-cultural. 24:1-17. 2021-01-01
Formação de professores para a educação básica e o ensino da arte: caminhos possíveis. 24:1-21. 2021-01-01
Há corpo por vir: um manifesto à presença do corpo pedagógico nas periferias. 24:1. 2021-01-01
Inclusão escolar e neoliberalismo: a quem serve a lógica da normalização, performance e competição?. 24:1-15. 2021-01-01
Linguagens e materialidades na arte contemporânea: o lugar da educação infantil e das crianças nesse debate. 24:1-15. 2021-01-01
Materiais de/da Arte para crianças. 24:1-25. 2021-01-01
Memória e testemunho da violência contra o pensamento de Paulo Freire a partir de ?A visita do inspetor-geral?, de Bernardo Kucinski. 24:1-22. 2021-01-01
Movimento, criação e expressão em tempos de pandemia: reflexões sobre o ensino de Educação Física e Artes nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 24:1-8. 2021-01-01
NARRATIVAS POETICAS: MEMORIAS DE ENCONTROS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 24:1-21. 2021-01-01
O brincar e suas possibilidades na Educação Infantil: uma revisão sistemática. 24:1-18. 2021-01-01
O campo acadêmico da educação especial como ponto de encontro entre universidade e escola. 24:1-18. 2021-01-01
O ensino em tempos de isolamento social: percepção de docentes de um curso de formação de professores. 24:1-10. 2021-01-01
O meu traço brinca com o seu: experiências estéticas, interações e desenhos na Educação Infantil. 24:1-25. 2021-01-01
O pensamento de Paulo Freire expresso na obra Pedagogia da Indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. 24:1-1. 2021-01-01
Os princípios estéticos das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil: diálogos com a gramática da argila. 24:1-23. 2021-01-01
Palavra falada, diálogo e escuta freireanos: contribuições à compreensão dos saberes dos estudantes da EJA. 24:1-22. 2021-01-01
Pandemia e educação: em busca de inéditos-viáveis. 24:1-9. 2021-01-01
Parceria público-privada: um estudo sobre aquisição e investimento em material apostilado para a Educação Infantil da rede pública municipal de ensino - Irati/PR. 24:1-23. 2021-01-01
Pedagogias culturais e proposições pedagógicas: Experimentações artísticas com crianças do tempo presente. 24:1-32. 2021-01-01
Pedagogias culturais em tempos de pandemia: educações nos muros de Londrina. 24:1-7. 2021-01-01
Percepções de professores de Química sobre o trabalho em espaços de educação não formal e os desafios para incluir estudantes com deficiência nesses locais. 24:1-24. 2021-01-01
Possibilidades e desafios no trabalho docente em tempos de pandemia: uma experiência significativa na Faculdade do Nordeste da Bahia. 24:1-25. 2021-01-01
Profissionais de apoio à inclusão escolar: motivos para demandas e atribuições. 24:1-18. 2021-01-01
Propostas para a educação especial em tempos de pandemia: exclusão escancarada. 24:1-10. 2021-01-01
Práticas educativas em tempos de pandemia: relato de experiência. 24:1-8. 2021-01-01
Relatos docentes de práticas educativas para inclusão na pandemia: experiências na rede municipal de ensino do Rio de Janeiro. 24:01-19. 2021-01-01
Relações de incerteza e exclusão: é possível pensar em estratégias para a educação em tempos de pandemia. 24:1-10. 2021-01-01
Relações entre família e escola no desenvolvimento de crianças com Síndrome Congênita do Zika Vírus. 24:1-17. 2021-01-01
Relações entre professores, alunos e cadernos: sistematizações de uma pesquisa-intervenção. 24:1-15. 2021-01-01
Seguindo um chargista em tempos de pandemia e recrutando aliados para a educação científica. 24:1-12. 2021-01-01
Teatro com os bebês: Espaço de enunciações, afigurações e brincadeiras. 24:1-24. 2021-01-01
Trajetórias de professores de Sociologia e as dinâmicas da comunidade disciplinar no estado do Rio de Janeiro. 24:1-22. 2021-01-01
Tupiabá: cartas do mundo para os(as) guardiões(ãs) da terra. 24:1-9. 2021-01-01
Universalização do Acesso à Internet dos Estudantes Brasileiros? O Olhar de Dois Professores Pesquisadores da Educação Básica. 24:1-10. 2021-01-01
Usar tecnologias digitais nas aulas remotas durante a pandemia da C OVID - 19? Sim, mas quais e como usar ?. 24:1-12. 2021-01-01
Videoconferências em tempos de COVID-19: reflexões para o contexto educacional. 24:1-8. 2021-01-01
(RE)PENSANDO O NOVO NORMAL APÓS A PANDEMIA DA COVID-19: A REALIDADE DOS LICENCIANDOS EM QUÍMICA DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DA BAHIA. 23:1-6. 2020-01-01
50 ANOS DA PEDAGOGIA DO OPRIMIDO: QUEM SÃO OS OPRIMIDOS HOJE?. 23:1-15. 2020-01-01
A AÇÃO PEDAGÓGICA CRÍTICA E FORMAÇÃO DO PENSAMENTO REFLEXIVO. 23:1-14. 2020-01-01
A Linguagem e a construção do real pela criança: contrapontos entre Lev. S. Vygotsky e Jean Piaget.. 23:1-15. 2020-01-01
A Prescrição do Trabalho Docente na Matriz de Referência para a redação do ENEM. 23:1-1. 2020-01-01
A atualidade do pensamento de Paulo Freire sobre as tecnologias: letramentos digitais e críticos. 23:1-16. 2020-01-01
A atualidade do pensamento de Paulo Freire sobre as tecnologias: letramentos digitais e críticos. (artigo publicado em periódico da Universidade Estadual de Ponta Grossa). 23:1-16. 2020-01-01
A produção acadêmica sobre o SIMAVE: mapeamento de teses e dissertações (2000-2019). 23:1-20. 2020-01-01
ANÁLISES DE PESQUISAS SOBRE A EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA: A (IN)DIFERENCIAÇÃO E O PRECONCEITO. 23:01-13. 2020-01-01
APROXIMAÇÕES E REFLEXÕES DIANTE DA ?PEDAGOGIA DO VÍRUS?. 23:1-4. 2020-01-01
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA E A BUSCA DA QUALIDADE DA ESCOLA: LIMITES E POTENCIALIDADES DA PARTICIPAÇÃO ESTUDANTIL. 23:1-20. 2020-01-01
AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO (ANA) E AS REPERCUSSÕES POLÍTICO-PEDAGÓGICAS NA REDE MUNCIPAL DE ENSINO DE CURITIBA/PR. 23:1-17. 2020-01-01
AVALIAÇÕES EM LARGA ESCALA: IMPACTOS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR COORDENADOR PEDAGÓGICO. 23:1-18. 2020-01-01
Apresentação (Dossiê Avaliação em larga escala no contexto da Educação Básica). 23:4-4. 2020-01-01
As concepções e práticas avaliativas em matemática de um grupo de professores do 5º ano do ensino fundamental e suas relações com a Prova Brasil. 23:1-17. 2020-01-01
Avaliações em Larga Escala e a intrínseca relação com o Currículo. 23:1-17. 2020-01-01
Avaliações em Larga escala: Impactos na Atuação do Professor Coordenador Pedagógico na Rede Municipal de Belo Horizonte (Minas Gerais). 23:1-18. 2020-01-01
AÇÕES EDUCACIONAIS EM TEMPOS DE PANDEMIA: REFLEXÕES SOBRE A BIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO. 23:1-6. 2020-01-01
Coronavírus e desigualdades educacionais: reposicionando o debate. 23:1-5. 2020-01-01
DE ?A VIDA NÃO PODE PARAR? A ?VOCÊ QUE LUTE?: DISCURSOS OFICIAIS, CONTRADISCURSOS E A RESISTÊNCIA DE UM CURSINHO POPULAR NA PANDEMIA DA COVID-19. 23:1-6. 2020-01-01
DIVERSIDADE E DEFICIÊNCIA: DISCURSOS DA COMUNIDADE ESCOLAR SOBRE O PROCESSO DE INCLUSÃO EM ESCOLAS DE ENSINO COMUM. 23:1-13. 2020-01-01
De 'A vida não pode parar' a 'Você que lute': discursos oficiais, contradiscursos e a resistência de um cursinho popular na pandemia da Covid-19. 23:1-6. 2020-01-01
De jogador a desenvolvedor: a criação de jogos no rompimento das barreiras educacionais encontradas por criança com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. 22:1-15. 2020-01-01
Desafios e contradições de professores da Paraíba acerca da inclusão e do Atendimento Educacional Especializado. 1:1-16. 2020-01-01
Docentes da educação infantil rememorando suas infâncias: o perigo da idealização do que seja ser criança. 23:1-14. 2020-01-01
EDUCAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO DA REALIDADE PLANETÁRIA: ESPERANÇA E UTOPIA. 23:01-14. 2020-01-01
ENEM DURANTE A PANDEMIA? UM ESTUDO DE CASO DAS PERCEPÇÕES DE DOCENTES DA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO SOBRE A REALIZAÇÃO DO ENEM 2020. 23:1. 2020-01-01
ENSINO DE HISTÓRIA: ESTUDOS DOMICILIARES EM TEMPOS DE COVID-19. 23:1-5. 2020-01-01
ENTREVISTA COM RAMÓN FLECHA: A EDUCAÇÃO DIALÓGICA DE PAULO FREIRE COMO CAMINHO IGUALITÁRIO DE TRANSFORMAÇÃO SOCIAL E EDUCATIVA. 23:1-5. 2020-01-01
ENTREVISTA CON RAMÓN FLECHA: LA EDUCACIÓN DIALÓGICA DE PAULO FREIRE COMO CAMINO IGUALITARIO DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA. 23:1-5. 2020-01-01
ESCOLAS CHARTER, CONTRATOS DE GESTÃO E AVALIAÇÃO: IDEB COMO CLÁUSULA CONTRATUAL. 23:1-15. 2020-01-01
EXPERIENCES OF UNIVERSITY EDUCATION IN VIRTUALITY IN THE PUBLIC AND PRIVATE CONTEXT IN COLOMBIA. 23:1-4. 2020-01-01
Educação no Ensino Superior em tempos de pandemia. 23:1-5. 2020-01-01
Entrevista com Sandra Zákia: reflexões sobre as avaliações em larga escala e seus efeitos no contexto educacional. 23:1-7. 2020-01-01
Escola da Pequena Infância e Alguns Paradoxos no Contexto da Pandemia da COVID-19. 23:1-6. 2020-01-01
Escola da Pequena Infância e Alguns Paradoxos no Contexto da Pandemia da Covis 19. 23:1-6. 2020-01-01
Exame Nacional do Ensino Médio, Política Educacional e proposta de formação para o desenvolvimento de habilidades e competências. 23:1-14. 2020-01-01
FEMINISMO SOCIALISTA E PEDAGOGIA DAS MULHERES OPRIMIDAS: UM CAMINHO LIBERTADOR EM TEMPOS DE NEOLIBERALISMO. 23:1-15. 2020-01-01
INFRAESTRUTURA E DESEMPENHO ESCOLAR NA PROVA BRASIL: ASPECTOS E CONEXÕES. 1:1-18. 2020-01-01
INVESTIGAÇÃO TEMÁTICA FREIREANA E O ENFOQUE CTS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: CURRÍCULOS E PRÁTICAS NO ENSINO FUNDAMENTAL. 23:1-17. 2020-01-01
IX DIMA ON LINE: Uma experiência exitosa em período de pandemia. Vol 1:1. 2020-01-01
IX DIMA ON-LINE: UMA EXPERIÊNCIA EXITOSA EM PERÍODO DE PANDEMIA. 23:1-6. 2020-01-01
Implicações da política de avaliação na produção da qualidade educacional. 23:1-18. 2020-01-01
Implicações das avaliações em larga escala nas escolas de Educação Básica: uma revisão de literatura. 23:1-15. 2020-01-01
LUGARES DA MULHER NA LITERATURA INFANTO-JUVENIL: ANÁLISE DE LIVROS QUE PROPÕEM UMA DISCUSSÃO DO PAPEL DA MULHER NA SOCIEDADE DE MANEIRA NÃO ESTEREOTIPADA. 23:2-17. 2020-01-01
Letras em números: o que nos aguarda na terceira década do século?. 23:01-16. 2020-01-01
O AMOR X O ÓDIO: A ATULIDADE DO PENSAMENTO DE PAULO FREIRE E O DESASSOSSEGO DOS NEOFASCISTAS NO BRASIL. 23:1-14. 2020-01-01
O desafio da construção de um modelo alternativo de avaliação externa em larga escala da aprendizagem: um desafio, simultaneamente, conceitual, técnico e político como ponto de apoio para o sucesso de todos os alunos.. 23:1-18. 2020-01-01
O papel da mobilidade internacional na formação docente: estudo comparado entre Brasil e Portugal. 23:1-18. 2020-01-01
PENSAMENTO EDUCACIONAL FREIREANO: PERSPECTIVAS HUMANISTAS E LIBERTADORAS. 23:1-12. 2020-01-01
PENSAR, AGIR E SE LIBERTAR: CONCEPÇÕES DA PEDAGOGIA FREIRIANA PARA A EDUCAÇÃO. 23:1-13. 2020-01-01
POLÍTICAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL E O ENSINO DA MATEMÁTICA. 23:1-18. 2020-01-01
POLÍTICAS NACIONAIS DE AVALIAÇÃO PARA A ALFABETIZAÇÃO: O QUE MUDA COM A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC)?. 23:1-15. 2020-01-01
POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS IMPLICADAS NO BOM DESEMPENHO EM CIÊNCIAS NO PISA: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE SINGAPURA, FINLÂNDIA E BRASIL. 23:1-18. 2020-01-01
PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E A INCLUSÃO DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA. 23:1-17. 2020-01-01
PRÁXIS FREIREANA: DIÁLOGO, PESQUISA-AÇÃO E ESCOLA DEMOCRÁTICA. 23:1-15. 2020-01-01
Paulo Freire e a educação-mundo: formação para a liberdade e a vivência na cidade. 23:1-18. 2020-01-01
Percepção dos Professores da Educação Infantil Acerca da Psicomotricidade. 22:1-16. 2020-01-01
Prática docente e literatura infantil no ensino fundamental I. 23:1-16. 2020-01-01
REFLEXÕES PEDAGÓGICAS EM TEMPOS DE PANDEMIA: ANÁLISE DO PARECER 05/2020. 23:1-6. 2020-01-01
RELATOS DE EXPERIÊNCIA SOBRE IDENTIDADE ÉTNICA EM UMA ESCOLA INDÍGENA NO ESTADO DE RORAIMA. 23:1-13. 2020-01-01
Saberes da docência universitária e Ciclo Gnosiológico em Paulo Freire: tessituras a partir da Pós-Graduação em Educação. 23:1-18. 2020-01-01
TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA: UM OLHAR SOBRE A EXPERIÊNCIA DE UM CURSO DE PEDAGOGIA EM TEMPOS DE PANDEMIA. 23:1-7. 2020-01-01
Tensões entre emancipação e autoritarismo: contribuições de Paulo Freire. 23:1-15. 2020-01-01
Think, act and release: conceptions of freiriana pedagogy for education. 23:1-13. 2020-01-01
UM OLHAR FREIREANO PARA A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR DE MATEMÁTICA. 23:1-14. 2020-01-01
Um olhar para o professor no processo de ensino e aprendizagem remoto. 24:1-22. 2020-01-01

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