Kelly Cristina Brandão da Silva

Doutora em Educação pelo Departamento de Filosofia da Educação e Ciências da Educação, na linha de pesquisa Educação Especial, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo - FEUSP (2014); especialista pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo - IPUSP (2004) e graduada em Psicologia pela Universidade Metodista de São Paulo - UMESP (1995). Professora-doutora MS3.2 da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), desde 2016, no Departamento de Desenvolvimento Humano e Reabilitação da Faculdade de Ciências Médicas (DDHR/FCM). Docente no curso de Graduação de Fonoaudiologia e no Programa de Pós-graduação em Saúde, Interdisciplinaridade e Reabilitação (FCM/UNICAMP). Editora associada da Revista Estilos da Clínica - Revista sobre a Infância com Problemas (IPUSP). Membro do GT Psicanálise e Educação da ANPEPP (Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia), da ABRASME (Associação Brasileira de Saúde Mental), do grupo de pesquisa cadastrado no CNPq "Psicanálise e intervenções escolares" e da rede internacional RUEPSY (Réseau Universitaire International d'Études d'Éducation et de Psychanalyse). Professora titular do Curso de Graduação de Psicologia da Saúde da Universidade Metodista de São Paulo (UMESP), entre 2007 e 2016. Pesquisadora do Laboratório de Estudos e Pesquisas Psicanalíticas e Educacionais sobre a Infância (LEPSI), vinculado à Faculdade de Educação e ao Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo; à Universidade Federal de Minas Gerais e à Universidade Federal de Ouro Preto (IP/FEUSP-UFMG- UFOP), entre 2008 e 2014. Autora do livro Educação Inclusiva: para todos ou para cada um? Alguns paradoxos (in)convenientes (FAPESP/ESCUTA), finalista do Prêmio Jabuti/2017. Experiência na área de Psicologia, atuando principalmente nos seguintes temas: psicanálise, mal estar contemporâneo, constituição psíquica e aquisição de linguagem.

graduation at Psychology from Universidade Metodista de São Paulo (1995) and doctorate at Education from Universidade de São Paulo (2014). Has experience in Education, focusing on Fundaments of Education, acting on the following subjects: psicanálise, contemporaneidade, educação inclusiva, freud e lacan and educação.