Marco Antonio Barroso Faria

Holds Degree (2005) and Bachelor (2006) in Philosophy from the Federal University of Juiz de Fora; Specialization (2006), Master (2009) and Doctorate (2013) in Science of Religion, Philosophy of Religion concentration area, by the same institution. Post-doctorate in Education (2016-17) from PPGE UFJF. It is dedicated to the study of the history of modern philosophy, especially with regard to the fields; of the epistemology and history of science, ethics and the philosophy of education. He has been a professor and researcher at UEMG / Ubá Unit since 2011, where he works in the areas of Philosophy and History of Sciences, studying the correlations between scientific knowledge and its metaphysical foundations; Modern ethics; and the possible interactions between the Theory of Knowledge and the Philosophy of Education. Coordinates the DCHL Education and Humanities Research Group at UEMG-Ubá. Has experience in Philosophy, focusing on Modern Philosophy, acting on the following subjects: philosophy and history of science, ethics and political philosophy, philosophy of religion.

Possui Licenciatura (2005) e Bacharelado (2006) em Filosofia pela Universidade Federal de Juiz de Fora; Especialização (2006), Mestrado (2009) e Doutorado (2013) em Ciência da Religião, área de concentração Filosofia da Religião, pela mesma instituição. É pós-doutor em Educação (2016-17) pelo PPGE da UFJF. É professor e pesquisador da UEMG/Unidade de Ubá desde 2011, onde já foi membro dos Colegiados dos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas e Química; membro do NDE do Curso de Licenciatura em Química; Chefe do Departamento de Ciências Humanas e Linguagens; está Coordenador do Grupo de Pesquisa em Educação e Humanidades; está Diretor Acadêmico da UEMG Unidade de Ubá. Dedica-se ao estudo da filosofia moderna, especialmente no que tange aos campos; da epistemologia e história da ciência, da ética e da filosofia da educação. Atua nas seguintes pesquisas: correlações entre o saber científico e seus fundamentos metafísicos; fundamentos éticos e antropológicos-filosóficos das teorias da educação; fundamentos gnosiológicos das filosofias da educação.