Hilce de Castro Aguiar

Possui graduação em História pela Universidade Federal do Maranhão (1996) e em Pedagogia pela mesma Instituição (2002). Concluiu o Doutorado em Educação em 2016, na Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Vinculada ao Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte/ Linha de Pesquisa: Educação e inclusão social em contextos escolares e não escolares, em 2016 defendeu tese intitulada "Mediação como estratégia no atendimento educacional especializado a aluno com deficiência intelectual: contribuições da abordagem histórico cultural". Realizou o Mestrado em Educação, com linha de pesquisa em Educação Especial, na Universidade Federal do Maranhão, concluindo-o em 2008. Realizou Especialização em Psicopedagogia pelo Instituto de Estudos Superiores do Maranhão (2017). Especialização em Atendimento Educacional Especializado (2011). Ligada profissionalmente a Universidade Federal do Maranhão - UFMA, lotada no Departamento de Educação II desenvolveu pesquisa relacionada a mediação para a aquisição da leitura e da escrita por alunos com deficiência intelectual por entender que a ausência destas habilidades se constituem em barreira para o acesso ao currículo dos referidos alunos . Na Secretaria Municipal de Educação de São Luís/MA, desenvolveu experiências profissionais na Superintendência da Área de Educação Especial, dentre as quais atividades de avaliação psicopedagógica, orientação, acompanhamento, formação continuada e elaboração de projetos específicos da área de Educação Especial. Participa do Grupo de Pesquisa em Educação Especial - GPEEUFMA vinculado ao Programa de Pós Graduação em Educação/UFMA. Este espaço articulado ao ambiente escolar considera fundamental na constituição profissional e sua produção de saberes docentes. Destaca a pesquisa científica em Educação, como chave essencial que favorece a mediação dos saberes escolares necessários no ensino aos alunos que de forma singular apresentam suas características específicas para a aprendizagem. Afirma que se constitui, ainda, desafio de considerável enfrentamento para as instituições escolares, lidar pedagogicamente com as formas superiores de aprendizagem do ser humano sem reduzí-lo em suas dimensões histórico-culturais . Referenciada na Abordagem histórico cultural, entre os temas de publicação bibliográfica e de participações em eventos científicos destacam-se os relacionados: à educação de alunos com deficiência intelectual, Transtorno do Espectro do Autismo - TEA e dificuldades de aprendizagem; Inclusão e acesso curricular de alunos alvo da Educação Especial; Mediação e processos cognitivos no Atendimento Educacional Especializado; Intervenção no tempo certo e inclusão na Educação Infantil. Membro da Liga de pesquisas acadêmicas em genética e neuroanatomofisiologia - LAGEN, ligada ao Curso de Psicologia da Universidade Maurício de Nassau. Atualmente realizando pesquisas relacionadas ao diagnóstico e desenvolvimento de pessoas no Espectro do Autismo.

graduation at História from Universidade Federal do Maranhão (1996), graduation at Pedagogia from Universidade Federal do Maranhão (2002), master's at Education from Universidade Federal do Maranhão (2008) and doctorate at Social Sciences from Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2016). Has experience in Education, acting on the following subjects: necessidades educacionais especiais, transversalidade rizoma, avaliação psicopedagógica, deficiência intelectual and função social da escola.