Yuriko Yamamoto Baldin

Graduated in Mathematics from Universidade Estadual de Campinas,has Master and Ph.D degrees in Mathematics from Universidade Estadual de Campinas. Is memebr of editorial board of Electronic Journal of Mathematics and Technology and of LIMC-UFRJ.The research interests are: Mathematics, focusing on Defferential Geometry, and on the subjects: use of technology in teaching/learning Mathematics, integrated education, teacher education, professional development of teachers, development of teaching materials. Worked in the national network for continuous education of Ministry of Education of Brazil, Regional coordinator of OBMEP from 2005 to 2013. Effective faculty member of the Graduate Program in Teaching Exact Sciences- UFSCar. Acted as ICMI-IMU representative of Brazil , period 2008-2012, and was elected Member at Large of Executive Committee of ICMI for the term 2013-2016, and 2017-2020. Is member of the Design Team of The Klein project for 21st century of ICMI-IMU, Acted as IPC member of ICME12-IMU in Seul, 2012, IPC member of 7 Earcome-ICMI in Philippines, 2015, general coordinator of CANP5 ICMI-IMU Project in Peru, 2016.

É Licenciada e Bacharel em Matemática, Mestrado e Doutorado em Matemática pela Universidade Estadual de Campinas, pós-doutorado em USA e visitas científicas no Japão. É membro do corpo editorial do Eletronic Journal of Mathematics and Technology e da Editora LIMC-UFRJ. Atuou na Universidade Federal de São Carlos em ensino, pesquisa e extensão, sendo atualmente professora senior, após a aposentadoria. Pesquisa na área de Matemática, sub-área Geometria Diferencial, tendo concentrado desde 2000 na pesquisa em Ensino de Matemática, especialmente na sub-área de Formação Inicial e Continuada de Professores, Desenvolvimento de Materiais Didáticos, Métodos de Ensino e Aprendizagem de Matemática, Desenvolvimento e Problemática dos Currículos, Utlização das Tecnologias no Ensino da Matemática, relacionados aos temas: uso de software/tecnologias no ensino, geometria diferencial, ensino integrado, conexão entre as matemática básica e superor, Resolução de problemas e a análise de erros como estratégias de ensino e pesquisa, Lesson Study, integração entre o concreto, lúdico e o abstrato, Matemática de Singapura. Trabalhou na Rede Nacional de Formação Continuada de Professores do MEC, nos cursos de capacitação de professores do ProLetramento do MEC, atuou como assessora ad-hoc na Área de Ensino da CAPES. Atuou por 3 vezes no PNLD-MEC e 3 vezes como expert da JICA em cursos de capacitação de professores em Bolivia. Foi coordenadora regional da OBMEP de 2005 a 2013, e atualmente desenvolve Projeto de Integração da OBMEP na formação continuada de professores. É credenciada no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas da UFSCar, orientando dissertações na área de Ensino de Matemática, especializada em Metodologia de Lesson Study e de Resolução de Problemas. Foi representante do Brasil na ICMI-IMU, 2008-2012, membro eleito do Comitê Executivo do ICMI de 2013 a 2016, e de 2017 a 2020. Foi coordenadora do Projeto Klein de Matemática, em Português, de 2010 a 2014, e membro do Design Team do The Klein Project for 21st century do ICMI-IMUm e coordenadora regional da OBMEP de 2005 a 2013. Foi membro efetivo do Comitê de Programa Científico do 12 ICME-!MU em Seul, 2012, do Comité Científico do EARCOME-ICMI em Cebu, Filipinas em 2015, Coordenadora Geral do projeto CANP-ICMI-IMU em Peru, 2016.