Targélia Ferreira Bezerra de Souza Albuquerque

Docente e Pesquisadora nas áreas de Currículo e Avaliação Educacional e da Aprendizagem, com doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, tendo integrado grupos de pesquisa institucionais. Tem Mestrado na área de Educação brasileira e formação de professores pela Pontíficia Universidade Católica do Rio de Janeiro, com foco em estudos sobre as relações de poder na escola e prática pedagógica. Integrou grupo de pesquisa nacional sobre "Configuraçãoe de Pobreza (Departamento de Ciências Sociais da PUC/RJ) e trabalhou na pesquisa sobre Cotidiano Escolar no Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma universidade. É autora de várias obras e artigos, em especial, no campo da avaliação educacional e da aprendizagem. Entre vários autores, estuda as obras de Paulo Freire com criticidade, refazendo caminhos e recriando práticas em prol da escola substantivamente democrática. Durante a sua caminhada como professora adjunta da UFPE procurou integrar e desenvolver projetos interdisciplinares e interinstitucionais, articulando ensino, pesquisa e extensão. Atualmente, integra o corpo docente de Cursos de Especialização na área de Coordenação e Gestão e de Avaliação Educacional e da Aprendizagem na Universidade Federal de Pernambuco (aposentada). É Sócia formadora, coordenadora do Grupo de Estudos do Centro Paulo Freire, Estudos e Pesquisas - Recife/PE e membro da Cátedra Paulo Freire da UFPE. Leciona as disciplinas de Metodologia da Pesquisa e Avaliação Educacional e da Aprendizagem nos Cursos de Especialização em Educação - Gestão Educacional e Coordenação Pedagógica e nos Cursos de Psicopedagogia da Faculdade de Ciências Humanas de Olinda. Tem experiência na área de Educação desde 1968, tendo trabalhado como docente nos diferentes níveis de ensino : da educação infantil ao ensino superior. Procura investir em estudos e pesquisas científicos(as), mantendo "os pés no chão da escola" numa perspectiva de totalidade social. É apaixonada pela docência, pela escola e procura demonstrar o seu compromisso com a educação/escola para a qualidade social. Assume os princípios da Ètica da Libertação (DUSSEL) e da Ética Universal do Ser Humano (FREIRE). Procura investir em processos de orientação de monografias de cursos de especialização por defendê-las como espaço de formação crítica de docentes e gestores, com impactos na aprendizagem dos estudantes e melhoria da qualidade da escola. Reconhece que a orientação de dissertação de mestrado e tese de doutorado são processos dialógicos de aprendizagem coletiva, de atualização e aprofundamento científicos, por isso tem sido convidada a participar dessas bancas. Instrutora do Yoga Integral e Reikiana. É pesquisadora na área de educação em espaços de privação/restrição de liberdade com adolescentes e jovens do Sistema Socioeducativo. É Coordenadora e formadora do Projeto Passos para Autonomia, encontro do Yoga Integral e a Pedagogia Paulo Freire, em parceria com o Centro Paulo Freire, Estudos e Pesquisas, a Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco e a FUNASE.

bachelor's at Pedagogia from Universidade Federal de Pernambuco (1972), master's at Education from Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1986) and doctorate at Education from Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2003). Has experience in Education, acting on the following subjects: avaliação, cotidiano escolar, currículo, escola pública and aprendizagem.