Eduardo Oliveira Sanches

Doutor em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (FCT/UNESP/Presidente Prudente - 2017), com período sanduíche na École des Hautes Études en Sciences Sociales (EHESS 2015-2016) - Paris, França. Mestre em educação pela Universidade estadual de Maringá (UEM 2007). Possui Licenciatura em Educação Física (2003) e em Pedagogia (2012). Membro do SETC - Sociedad de Estudios de Teoría Crítica (UIB/Palma de Maiorca /ES). Tem experiência de ensino na educação infantil e séries iniciais da Ensino Fundamental. No ensino universitário, atua no curso de Pedagogia com a disciplina de Didática e nas demais licenciaturas com aquelas consideradas pedagógicas (Didática, Políticas Púbicas da Educação e Psicologia da Educação). Na pós-graduação, em nível lato sensu, desenvolve estudos relacionados aos temas da Infância; da Educação Infantil; da Educação Especial. Em nível strictu sensu, investiga a relação entre a Infância, a Educação/Práticas Pedagógicas e a Sociedade por meio da Teoria Crítica da Sociedade. Na pesquisa/extensão, tem experiência no trabalho com crianças e adolescentes com obesidade (DEF/UEM 2000); crianças e adolescentes com necessidades educacionais especiais, (Projeto PROPAE - DTP/UEM 2011-2013); com jovens em situação de vulnerabilidade social (Projeto PHENIX - DPI/UEM 2007-2009); com os temas Violência Escolar, Bullying e Preconceito (2018-atual). Atua principalmente com formação inicial e formação continuada de professores.

Doutor em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (FCT/UNESP/Presidente Prudente - 2017), com período sanduíche na École des Hautes Études en Sciences Sociales (EHESS 2015-2016) - Paris. Mestre em educação pela Universidade estadual de Maringá (UEM 2007). Possui Licenciatura em Educação Física (2003) e em Pedagogia (2012). Membro do SETC - Sociedad de Estudios de Teoría Crítica (UIB/Palma de Maiorca /ES). Desenvolve estudos relacionados aos temas da infância e da educação infantil, investiga a relação entre a infância, a educação/práticas pedagógicas e a sociedade por meio da Teoria Crítica da Sociedade. Na pesquisa/extensão, tem experiência no trabalho com crianças e adolescentes com obesidade (DEF/UEM 2000); crianças e adolescentes com necessidades educacionais especiais, (Projeto PROPAE - DTP/UEM 2011-2013); com jovens em situação de vulnerabilidade social (Projeto PHENIX - DPI/UEM 2007-2009); com os temas violência escolar, bullying e preconceito (2018-atual). Atua principalmente com formação inicial e continuada de professores.