Maria Antonia Veiga Adrião

Doutora em História Social pela Universidade Federal do Ceará (UFC) em intercâmbio com a Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) com bolsa capes-PROCAD, Linhas de Pesquisa: Trabalho e Migração e História Social do Trabalho. Mestre em História do Brasil pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Licenciatura em História pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), professora Adjunta da UVA. Orientou o Subprojeto de História da Residência Pedagógica Capes-UVA período 2018-2020 com o Projeto: Leitura Histórica e Crítica da Palavra. Coordenadora do Laboratório de Ensino e Aprendizagem de História (LEAH). Líder do Grupo de Estudos e pesquisas sobre Política Educacional, Cultura Escolar e Ensino de História com a proposta de estudo e pesquisa: "Epistemologias Possíveis Para o Ensino de História". Orientando as pesquisas de iniciação científica: Projeto 1. A Escola Pública de Ensino Fundamental no Estado do Ceará no período de 1997-2017 Considerando a Vigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), projeto que iniciou quando orientava/coordenava os Estágios Supervisionados Obrigatórios do Curso de História em escolas de ensino fundamental e médio situadas na região Noroeste cearense entre 2016-2020. Projeto de Iniciação Científica 2: ?A Escola que Estudei não é a Mesma que Meus Filhos Estudam?: A escola pública básica através das recordações e impressões de pais, mães e avós (1980-2010).", ambos os projetos com um bolsista de programas ligados à FUNCAP (PBPU e BICT).

PhD in Social History from the Federal University of Ceara (UFC) in exchange with the State University of Campinas (UNICAMP) with capes-PROCAD scholarship, Research Lines: Work and Migration and Social History of Work. Master's degree in Brazilian History from the Federal University of Pernambuco (UFPE), Degree in History from Vale do Acaraú State University (UVA), Professor at UVA. She guided the Subproject of History of the Pedagogical Residence Capes-UVA period 2018-2020 with the Project: Historical and Critical Reading of the Word. Coordinator of the Laboratory of Teaching and Learning history (LEAH). Leader of the Study and Research Group on Educational Policy, School Culture and History Teaching with the study and research proposal: "Possible Epistemologies for History Teaching". Guiding scientific initiation research: Project 1. The Public Elementary School in the State of Ceara in the period 1997-2017 considering the Validity of the Law of Guidelines and Bases of National Education (LDB), project that began when guiding / coordinating the Mandatory Supervised Internships of the History Course in elementary and high schools located in the Northwest region of Ceara between 2016-2020. Scientific Initiation Project 2: "The School I studied is not the Same as My Children Study": The basic public school through the memories and impressions of fathers, mothers and grandmothers/grandfathers (1980-2010).", both projects with one scholarship students from programs linked to FUNCAP (PBPU and BICT).