Adilson Dalben

Graduated in Mathematics (1987) and Pedagogy (1992). He is undergraduated in Business Administration (1989). He is a Master in Education (in 2008, with the dissertation "Participatory Institutional Evaluation in Basic Education: possibilities, limitations and potentialities") and PHD in Education (in 2014, with the thesis "Factors associated to proficiency in reading and mathematics: linear hierarchical model with longitudinal data of the GERES project "), both by the School of Education of the State University of Campinas (UNICAMP). His areas of research are: Teacher Training, Mathematics Education and the relationships between Educational Evaluation, Educational Quality and School Effectiveness. He has professional experience in Basic Education and Higher Education in the areas of Mathematics Education, Management and Educational Evaluation. He was the coordinator of the Mathematics school of teacher course and of the Lato Sensu postgraduate courses of the SESI-SP Education College. He is collaborating researcher in the Laboratory of Observation and Descriptive Studies (LOED) and of the Group of Reaseach and Instruction about Interpretative Knowledge and Specialized of Mathematic Teacher (CIEspMat), both of the Faculty of Education of Unicamp.

Licenciado em Matemática (1987) e em Pedagogia (1992), com especialização em Administração de empresas (1989). É mestre em Educação (em 2008, com a dissertação "Avaliação Institucional Participativa na Educação Básica: possibilidades, limitações e potencialidades") e doutor em Educação (em 2014, com a tese "Fatores associados à proficiência em leitura e matemática: uma aplicação do modelo linear hierárquico com dados longitudinais do projeto GERES"), ambos pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas. Antes de migrar para o Ensino Superior foi professor, coordenador e diretor em escolas da Educação Básica. Foi consultor externo do Instituto Internacional de Planejamento Educacional da UNESCO em projeto que envolveu a Avaliação Institucional Participativa. Foi coordenador do curso de Licenciatura em Matemática da Faculdade SESI-SP de Educação onde implementou cursos de graduação em Educação Matemática e de pós-graduação Lato Sensu com foco no ensino para a equidade em parceria com a Universidade de Stanford. Desenvolveu pesquisas no Laboratório de Observação e Estudos Descritivos (LOED-FE-UNICAMP). Suas áreas de pesquisa, onde é formador e consultor, são: Formação Docente, Educação Matemática e as relações entre Avaliação Educacional, Qualidade Educacional e Eficácia Escolar. É pesquisador-colaborador na Faculdade de Educação da Unicamp e membro do grupo de pesquisa e formação sobre o Conhecimento Interpretativo e Especializado do Professor que Ensina Matemática (CIEspMat). É membro do Comitê de Pesquisa do PED Brasil e editor de seção da revista Horizontes da Universidade São Francisco.