Adriana Freyberger

Architecth graduate at Faculdade de Arquitetura e Urbanismo from Universidade de São Paulo (1991), master's at Architecture and Urbanism from Universidade de São Paulo (2000) and ph.d. at Education from Universidade de São Paulo (2005). Has experience acting on the following subjects: childhood education, toy library, space´s 'planner, enviroment for child's play. and tranning teachers.

Arquiteta graduada em Arquitetura e Urbanismo da Universidade de São Paulo (FAU-USP)(1991), mestre (2000) FAU-USP, fez seu doutorado em Educação na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo FE-USP(2005) na área de Psicologia da Educação. Sua tese: A construção do Ambiente Educativo: uma pesquisa-ação-colaborativa em um CEI, discute o processo de formação de professores no contexto dos usos do espaço escolar e suas relações na praxis pedagógica, valorizando a autonomia da criança, o currículo e qualidade na escola de educação infantil. De 2001 a 2006 trabalhou como assistente técnico da SEME/PMSP, na implantação do Programa Ludicidade, criando brinquedotecas fixas e itinerantes em espaços públicos da cidade. Esse projeto resultou na publicação do Livro, Programa Ludicidade: uma proposta de construção de politica pública para infância. Em 2008 realizou um pós-doutorado em Braga, na Universidade do Minho na área de pedagogias da infância. Elaborou a assessoria técnica da criação do prêmio Pontinhos de Cultura/ MinC de 2008/2009. O projeto resultou no mapeamento das ações culturais para com da cultura da infância no território nacional. Em 2010, no MEC, prestou assessoria ao Programa PROINFANCIA na elaboração de uma lista criteriosa de materiais e brinquedos para creches e pre-escolas (2010), resultando na publicação técnica: Brinquedos e brincadeiras de creche. Desde de 2012 atua como professora universitária nos cursos de arquitetura e urbanismo, lecionando matérias associadas a plástica, projeto e projeto urbano Sua atuação está sempre focada para área da Arquitetura e Educação, com ênfase no planejamento e projeto e formação da equipe educacional. O domínio do espaço pelo educador facilita as praticas pedagógicas da infância, potencializando o desenvolvimento integral da criança. Áreas de a atuação: Ensino superior, assessoria em projetos associados ao espaço da criança, qualidade na educação, politica pública para infância, formação de professores.