Isabela Lima Santos

Has a B.A.degree in the English Language from Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1988), majored in Translation from Universidade de São Paulo (1990) and holds an M.A. degree in Teaching English as a Foreign Language from the University of Reading (2004). At the moment is a doctorate student in Language and Culture at Universidade Federal da Bahia and has been a professor at the Universidade do Estado da Bahia since 2004. Her current research is situated in the field of Applied Linguistics. The main areas of interest are critical language educaion, teacher education, decoloniality, whiteness critical studies, social identities, critical literacies, multiliteracies, writing, peer and teacher feedback and reflective teaching.

Possui graduação em Língua e Literatura Inglesas pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1988), Especialização em Tradução pela Universidade de São Paulo (1990) , Mestrado em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira pela University of Reading, Inglaterra (2004) e é doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Língua e Cultura na Universidade Federal da Bahia. Foi professora de língua inglesa na Cultura Inglesa de São Paulo e na ACBEU (Salvador), onde também foi responsável pela elaboração de testes/avaliações e pelo pareamento curricular do Curso Básico. Ministrou o módulo Métodos e Técnicas de Ensino de Inglês no Curso de Pós-Graduação lato sensu em Língua Inglesa na UNIFACS, em Salvador. Desde 2004 é Professora Assistente na Universidade do Estado da Bahia, tendo exercido o cargo de Coordenadora do Colegiado de Letras/Inglês no Departamento de Ciências Humanas - Campus I, de 2012 a 2014. Atualmente participa do Grupo de Pesquisa do CNPq DECOLIDE (Decolonialidade, Linguagem, Identidade e Educação). Sua linha de pesquisa se insere no campo da Linguística Aplicada e suas principais áreas de interesse são educação linguística crítica, formação de professores, decolonialidade, estudos críticos da branquitude, identidades, letramentos críticos, multiletramentos, produção textual, peer e teacher feedback, ensino reflexivo.