Claudia Rabello de Castro

É Bacharel em Psicologia (1994) e graduada no curso de Formação de Psicólogo pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1995) - UFRJ. É Mestre em Psicologia e Práticas Socioculturais (1998) e Doutora em Psicologia Social pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2005) - UERJ. Foi professora adjunta dos cursos de Pedagogia, Administração e Turismo, na Faculdade Paraíso; e dos cursos de Direito e de Normal Superior, na Universidade Cândido Mendes de Campos, de 1999 à 2016. Tem pesquisas realizadas na área de Ciências Humanas e Sociais, com ênfase em Psicologia Social, direcionadas principalmente às políticas públicas para infância e para a adolescência e à implantação do Estatuto da Criança e do Adolescente. Utiliza a abordagem das representações sociais articulada com as novas abordagens de análise do discurso retórico. Desenvolveu o seu Pós Doutorado no Programa de Pós Graduação em Educação, da Universidade Estácio de Sá - UNESA, onde desenvolveu um estudo sobre a relação entre a aprendizagem e a afetividade na construção e transformação de representações sociais, investigando a retórica entre professores e alunos na situação de sala de aula. Seu interesse acadêmico volta-se para o desenvolvimento de uma metodologia de coleta de dados a partir da confrontação retórica colaborativa. Atualmente, trabalha no Centro de Apoio à Inclusão Escolar - CAIE; como Psicóloga Educacional, atuando no atendimento à crianças e adolescentes com necessidades educacionais especiais. É responsável pela Formação Continuada de professoras de Sala de Recursos Multifuncionais - SRM; de professoras do Programa de Apoio ao Educando - PAE; e de professores do ensino fundamental, da rede municipal de ensino de Saquarema. Desenvolve grupos operativos com adolescentes deficientes e com dificuldades de interação social. Desenvolve ainda grupos de conversas com pais de crianças com deficiência, transtornos e/ou com altas habilidades/superdotação, visando informá-los sobre as diversas deficiências e instrumentá-los para desenvolver ações que promovam a inclusão escolar e social de seus filhos. Está desenvolvendo, desde 2016, uma pesquisa sobre representações sociais de professoras da rede municipal de ensino de Saquarema sobre inclusão escolar, que visa compreender facilitadores e dificultadores de operacionalização da inclusão escolar de pessoas com deficiência, com transtornos e com altas habilidades/superdotação. Desenvolve desde 2017 o grupo CAIE JOVEM, que atende adolescentes e jovens com dificuldades de interação social, com depressão e idéias suicidas recorrentes, que sofrem bullying e maus tratos de qualquer natureza.