Margarita Victoria Gomez

Com Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (USP, 2002), na área de concentração: Cultura, Organização e Educação; Mestrado em Ciências pela Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo e Pós-doutorados em: Ciências Humanas, na área de uso da simulação na formação docente (USP), e no Centro Avançado de Cultura Contemporânea da Universidade Federal do Rio de Janeiro sobre Estudos culturais e universidade aberta. Graduada em Ciências da Educação pela Universidade Nacional de Rosario, Argentina (Revalidado pela USP), Pesquisadora e coordenadora de cursos online CLACSO/IPF (1998-2008). Pesquisadora e orientadora acadêmica do Curso Mídias na Educação (FNDE/MEC,UFPE/USP) ; Advisory board Post Modern Nation (Gandhinagar IN).Professora visitante na Open University e visitas técnicas: ao Oxford Internet Institute (UK, julho 2013); visita e seminário na Indira Gandhi Open University, India (2017); à OU Israel (2017) na área de cooperação e educação aberta. Orientadora de bolsistas da Pós-Graduação PROSUP/CAPES; PIBIC/CNPq e bolsistas da FAPIC. Líder de Gruprede/Cnpq (2003-2015), membro do GP Formación de profesores da Universidade Distrital da Colômbia; Foi pesquisadora do RIAIPE3 no âmbito do Programa Alfa III Programa Marco Interuniversitario para la Equidad y a Cohesión Social de las Instituciones de Educación Superior en America Latina OBEDUC/CAPES/Brasil (Observatório da Educação). Atuou como professora na graduação e na pós graduação em Educação, no Brasil e no exterior. Pesquisadora Visitante do Programa Avançado de Cultura Contemporânea da Universidade Federal de Rio de Janeiro. Atualmente: Pesquisadora no Núcleo de Pesquisas em Relações Internacionais (NUPRI-USP, América Latina) na busca entender os acordos, dispositivos e alcance doas OIs na educação; e membro do Grupo de Pesquisa Migração e Identidade (CERU). É membro de corpo editorial da Revista Apertura, de inovação educacional (Mx) e do International Journal of Instruction; parecerista ad-hoc de jornais científicos nacionais e estrangeiros. Dentre suas publicações, destacam-se os livros: Pedagogia da virtualidade (Loyola, 2015); Educação em rede_ uma visão emancipadora (Cortez, traduzido para espanhol pela Universidade de Guadalajara, México); Cibercultura, formação e atuação docente (LiberLivro, Brasil); Paulo Freire: Aportes a la educación en red, abierta y a distancia más allá de la COVID-19. (Virtus Educação , 2021); MigraEducas: vulnerabilidade como potência ou abrir a educação com migrantes e refugiados (org.- VirtusEducação, 2019); Paulo Freire: arte, mídia e educação (Fundação Memorial da América Latina, 2015); Lecciones de Paulo Freire cruzando fronteras: experiencias que se completan (2006), e os artigos: Ações da universidade brasileira para abrir a educação a pessoas em situação de refúgio (Ceru/USP, 2019) e Open Higher Education for Refugees to Access: Virtual Learning in the Covid-19 (2022), entre outros. Tem experiência na área de Ciências da Educação, com ênfase em formação e fundamentos da educação, atuando principalmente nos seguintes temas: cultura, educação, sociedade e formação, educação em rede, aberta e a distância), pedagogia da virtualidade _educação popular- América Latina.

Graduate at Ciências da Educação from Universidad Nacional de Rosario, master's at Comunication from Universidade de São Paulo (1991), master's at Educação from Universidad Nacional de Lomas de Zamora (1996) and ph.d. at Education from Universidade de São Paulo (2002). Has experience in Education, focusing on Fundaments of Education, acting on the following subjects: formação de professores, Paulo Freire, memória e identidade docente, educação em rede and educação a distância