VANESSA REGINA DE OLIVEIRA MARTINS

Vanessa Regina de Oliveira Martins holds a PhD (2013) and a Master (2008) in Education from the State University of Campinas (UNICAMP). Graduated in Pedagogy with special education qualification from PUCCAMP (2004). Specialist in institutional and clinical psychopedagogy - Atualize / Unibem (2007). Adjunct Professor II at the Federal University of São Carlos (UFSCar), working on the Bachelor's Degree in Translation and Interpretation in Libras and Portuguese Language (TILSP). Professor of the Department of Psychology (Dpsi / UFSCar). Professor linked to the Postgraduate Program in Special Education (PPGEEs / UFSCar) coordinates the Research Group on Education for the Deaf, Subjectivities and Differences (GPESDi / UFSCar / CNPq). Collaborating researcher in the research group Deafness and Bilingual Approach (UFSCar). Coordinates a Study Group on Education and Philosophies of Difference (GEEFiDi / UFSCar). Has teaching experience in the field of bilingual education for the deaf (early childhood education and elementary school I); training in the social area of #8203;#8203;deafness, at the undergraduate and graduate levels; in the training of sign language translators; in training for bilingual deaf educators and Libras teachers in undergraduate, post-graduate lato sensu and university extension courses. She has experience as a sign language translator and interpreter in different discursive spheres (generalist and educational interpreter), however, with a greater emphasis on interpretation in the context of higher education. Specific areas of study and research (French Philosophy, Education, Deafness): education of the deaf and inclusive education; sign language interpreter in a teaching context; bilingual education; relations of power and knowledge; differences; pedagogical practices; visual literacy and deafness.

Vanessa Regina de Oliveira Martins é Pós-doutoranda Sênior do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), no Programa de Pós-graduação em Educação, na Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS) (2023). Doutora (2013) e Mestra (2008) em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Graduada em Pedagogia com habilitação em Educação Especial pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUCCAMP) (2004). Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica - Atualize/Unibem (2007). Professora Adjunta III no Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São Carlos (DPsiUFSCar). Coordenou o Curso de Bacharelado em Tradução e Interpretação em Libras e Língua Portuguesa (TILSP/UFSCar) (2019-2023). Docente vinculada ao Programa de Pós-graduação em Educação Especial (PPGEEs/UFSCar). Coordena o Grupo de Pesquisa em Educação de Surdos, Subjetividades e Diferenças (GPESDi/UFSCar/CNPq). Membro da Comissão Editorial da Revista de Educação Especial (UFSM) - Editora de Seção. Coordenadora e criadora do programa de pesquisa e extensão #CasaLibras (UFSCar/FAPESP/PROEX). Coordena um Grupo de Estudos em Educação e Filosofias da Diferença (GEEFiDi/UFSCar). Membro e pesquisadora da Rede de Investigação em Inclusão, Aprendizagem e Tecnologias em Educação (RIIATE/UNISINOS). Membro avaliadora Ah hoc de projetos de pesquisas submetidos à FAPESP e de Iniciação Científica, submetidos à Editais CAPES pela UFSCar. Possui experiência docente na área da educação bilíngue de surdos (educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental); na formação na área social da surdez; na formação de tradutores e intérpretes de língua brasileira de sinais; na formação para educadores bilíngues de surdos e professores de Libras. Possui experiências como tradutora e intérprete de língua brasileira de sinais em diferentes áreas, com maior ênfase na interpretação em contextos de ensino. Áreas de interesse de estudos e pesquisas: Filosofias da diferença; Educação de surdos e educação inclusiva; Intérprete de língua de sinais em contexto de ensino; Educação bilíngue de surdos; Relações de saber e poder no contexto educacional; Educação e diferenças; Práticas pedagógicas; Letramento visual e Pedagogia surda.