Maria Fernanda Gonzalez

Doctor in Psychology from the Autonomous University of Madrid (April 2003) in the Learning and Instruction Program. His thesis received the award for the best Ibero-American doctoral thesis in the Culture category, by the Andrés Bello Agreement, in 2006. He has done undergraduate and postgraduate teaching at the National University of Distance Education, Spain, where he also carried out academic management tasks and participated in four teaching innovation projects related to the teaching of Psychology in virtual environments. Currently she is an ordinary professor of the subject of Psychology in the Undergraduate Degree in Obstetrics, of the Faculty of Health Sciences, (UNER, Argentina) where she is also coordinator of Virtual Educational Projects. Her most recent research focuses on the field of perinatal mental health, gender, and the processes of identity and citizenship construction. He also investigates learning and teaching in virtual contexts. His latest publications are: González, M. F. (2020). When Online Education Helps to Cross (Symbolic) Borders: An Empirical Study in an Argentinian University. In: G. di Gesú and M. F. González (Eds). Cultural Views on Online Learning in Higher Education: A Seemingly Borderless Class. Springer, pp. 29-44; Di Gesú, G. and González, M. F. (2020a). The imposed online Learning and Teaching during the COVID-19 Times. In: G. di Gesu and M. F. González (Eds). Cultural Views on Online Learning in Higher Education: A Seemingly Borderless Class. Springer, pp. 189-202; González, M. F. (2019). Narratives of women activists: participation and transformation between the personal and the political. Advances in Latin American Psychology, 37 (3), 277-291. Doi: http: //dx.doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.7949. She is Rita's mother who was born in 2013.

Doctora en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid (abril de 2003) en el Programa de Aprendizaje e Instrucción. Su tesis recibió el premio a la mejor tesis doctoral iberoamericana en la categoría Cultura, por parte del Convenio Andrés Bello, en 2006. Ha realizado docencia de grado y posgrado en la Universidad Nacional de Educación a Distancia, España donde también realizó tareas de gestión académica y participó en cuatro proyectos de innovación docente relacionados a la enseñanza de la Psicología en entornos virtuales. Actualmente es profesora titular ordinaria de la asignatura de Psicología en la Carrera de licenciatura en Obstetricia, de la Facultad de Ciencias de la Salud, (UNER, Argentina) donde también es coordinadora de Proyectos Educativos Virtuales. Sus investigaciones más recientes se centran en el campo de la salud mental perinatal, el género y los procesos de construcción de identidad y ciudadanía. También investiga en aprendizaje y enseñanza en contextos virtuales. Sus últimas publicaciones son: González, M. F. (2020). When Online Education Helps to Cross (Symbolic) Borders: An Empirical Study in an Argentinian University. En: G. di Gesú y M. F. González (Eds). Cultural Views on Online Learning in Higher Education: A Seemingly Borderless Class. Springer, pp. 29-44; Di Gesú, G. y González, M. F. (2020a). The imposed online Learning and Teaching during the COVID-19 Times. In: G. di Gesu y M. F. González (Eds). Cultural Views on Online Learning in Higher Education: A Seemingly Borderless Class. Springer, pp. 189-202; González, M. F. (2019). Narrativas de mujeres activistas: participación y transformación entre lo personal y lo político. Avances en Psicología Latinoamericana, 37(3), 277-291. Doi:http://dx.doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.7949. Es mamá de Rita quien nació en 2013.