Maria Amélia Santoro do Rosário Santoro Franco

Pós-doutora em Pedagogia sob supervisão de Bernard Charlot com estágio em Paris VIII e Universidade Federal de Sergipe; Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo, com foco em Didática e Práticas Educativas; Mestre em Psicologia da Educação pela PUC-SP: ; Pós-graduada em Psicologia da Educação, Administração Educacional pela PUC-SP e Pedagoga pela PUC de Campinas. Pesquisadora 2 CNPQ, desde 2007. Foi Professora e coordenadora de cursos de Pedagogia e Licenciatura por mais de 40 anos. Atua como Professora Titular e Pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica de Santos (UNISANTOS), tendo sido sua coordenadora (2004-2009) e vice-coordenadora (2010; 2012-2017). Líder do grupo de pesquisa Pedagogia Critica: Práticas e Formação, da Universidade Católica de Santos e Vice-Coordenadora da Cátedra Paulo Freire na mesma instituição. Foi diretora de escola pública estadual por 11 anos consecutivos e na mesma escola. Foi Membro do Comitê Científico da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) e do Colegiado de Gestão do GT de Didática da mesma Associação. Coordenadora de Publicação da área de Educação (Saberes Pedagógicos) da Editora Cortez. Membro do Corpo Editorial da Editora Leopoldianum. Tem experiência na área de Pesquisa Educacional, com ênfase na pesquisa-ação pedagógica e pesquisa na área da epistemologia da Pedagogia, com destaque para a epistemologia das práticas pedagógicas e coordenação pedagógica/administrativa, tanto em instituições de educação básica quanto instituições de educação superior. É também parecerista, revisora e avaliadora de projetos, atuando em colaboração com diversos periódicos e instituições, tais como: INEP, CAPES e CNPq. Consultora em projetos de Pesquisa-Ação voltados à formação docente e educação popular. Suas pesquisas estão inseridas nos seguintes temas: Pedagogias Críticas/pedagogias emancipatórias; Pesquisa-Ação, Práticas Pedagógicas, Formação de Professores e Didática Crítica. Autora de vasta produção bibliográfica, publicou mais de 50 artigos em periódicos e cerca de 12 livros. Orientou 49 dissertações de mestrado e 12 teses de doutorado.

Undergraduate in Pedagogy, Masters and PhD in Education (Universidade de São Paulo - 2000). Has more than fifty years of experience in Education, researching the subjects: action-research, epistemology, educational research, teacher's education, pedagogical practices and critical theory.