Esta dissertação procura corroborar com os trabalhos já desenvolvidos no PROFMAT, no que tange ao retorno do Cálculo ao Ensino Básico. É feita uma breve análise do que levou à retirada de tal conceito do Ensino Básico e confrontam-se os dados dos rendimentos dos alunos da Universidade do Estado do Rio de Janeiro Faculdade de Educação da Baixada Fluminense com os dados colhidos de outras instituições em outras dissertações, teses e artigos. Também foi feito um estudo de como estão as propostas para a inclusão deste conteúdo, analisando as dissertações e teses feitas com este objetivo. E ao fim, a partir da implementação de algumas atividades sugeridas, é feita a análise dos resultados obtidos
This work intends to support previous studies about the return of Calculus to the elementary education. We make a brief analysis of what led to the withdrawal of the Calculus from the elementary education, and we compare the performance of the students from the Universidade do Estado do Rio de Janeiro Faculdade de Educação da Baixada Fluminense with the performance of the students from other institutions. We also studied other works in order to know the way how they suggest the inclusion of the Calculus in the elementary education. Finally, we applied some of the proposals in practice and analyzed the results
