ENSINO DE HISTÓRIA Conceito

área de pesquisa

• O VLOGUEIRO E O EDUCADOR: PENSANDO A CONSCIÊNCIA HISTÓRICA DOS JOVENS ALUNOS EM SITES DE COMPARTILHAMENTO DE VÍDEOS
• "Mas esta não é a minha cidade": narrativas e sensibilidades no ensino de história de Fortaleza
• "Escola sem Partido": relações entre Estado, educação e religião e os impactos no ensino de História
• "Lectio Imago": ensino de História por meio de Pinturas Históricas
• "Quem vai me ensinar de novo? - Os homens se educam em comunhão" - experiências de constituição docente através de grupos de estudos de professores de História (2004-2006)
• ??FOLHAS DE NARRATIVA SEQUESTRADA?: uma proposta transfeminista para o ensino de história através da HQ Xica Manicongo?
• ?Ensino de História para alunos surdos em classes inclusivas: práticas e propostas?.
• ?Falaram que aqui era um deserto, mas estamos vivos e estamos aqui?: Caminhos para o ensino da história e cultura indígena na escola.
• ?Mapeando o passado de olho no presente: usos lúdicos da cartografia (de)colonial no ensino de história?.
• ?VALE PONTO, PROFESSOR?? AS NARRATIVAS DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO SOBRE AS PRÁTICAS AVALIATIVAS NO ENSINO DE HISTÓRIA
• A ?Olimpíada Nacional em História do Brasil? (ONHB): contribuições para a aprendizagem histórica de jovens estudantes da educação básica brasileira
• A CONSTRUÇÃO DE UMA COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM DOCENTE A PARTIR DA EXPERIÊNCIA FORMATIVA DO PIBID DE HISTÓRIA DA UFF NO COLÉGIO ESTADUAL AURELINO LEAL (2014-2018)
• A construção de uma hegemonia da memória japonesa: identidade e o ensino de história em Suzano (1921 - 2019)
• A dança como objeto de ensino em História
• A Didática da História alemã no Brasil: fundamentos, epistemologias e as influências nas pesquisas em Goiás
• A ELABORAÇÃO DA NOÇÃO DE PERTENCIMENTO A PARTIR DAS VIVÊNCIAS NA CIDADE: UM ESTUDO COM ALUNOS DO 4º ANO DO JARDIM UNIÃO DA VITÓRIA, LONDRINA – PR
• A escola como lugar de formação de professoras : um estudo sobre as relações que se estabelecem entre as professoras que chegam e as que estão na escola
• A feira e o ensino de História: caderno de sequências didáticas a partir da feira de Itabaiana/SE
• A FESTA DE SÃO SEBASTIÃO E SANTOS REIS DO QUILOMBO DA PICADINHA, DOURADOS-MS: PARA UM ENSINO DE HISTÓRIA ANTIRRACISTA
• A FORMAÇÃO CONTINUADA DE DOCENTES DE HISTÓRIA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DO PAULISTA E OS DESAFIOS COLOCADOS PELA IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 10.639/2003
• A FORMAÇÃO DOS DOCENTES DE HISTÓRIA E A LEI Nº 11.645/2008: mudanças de perspectivas no trato da temática indígena no ensino de história (2008-2018)
• A hipótese-cinema: escola, produção audiovisual e ensino de história
• A História do Município de Roque Gonzales-RS: uma proposta didático-pedagógica
• A história local e as suas abordagens nas salas de aula da rede municipal de educação de Nova Friburgo.
• A Idade Média nos livros didáticos brasileiros: a crise do século XIV, reverberações da historiografia acadêmica da primeira metade do século XX nos esquemas explicativos escolares
• A IMAGEM DA MULHER GAÚCHA: DESCONSTRUINDO O SILÊNCIO NO UNIVERSO ESCOLAR.
• A importância das Protonarrativas do(a) estudante para a construção do conhecimento histótico
• A independência do Brasil para as crianças : um estudo de manuais didáticos entre as décadas de 1970 e 2000
• A militarização de escolas em Goiás
• A MORTE É UMA AULA: O CEMITÉRIO DO ALECRIM COMO REFERÊNCIA VIVA DA HISTÓRIA DE NATAL-RN
• A narrativa histórica do canal virtual
• A PRÁTICA DE ENSINO DE HISTÓRIA: O USO DO VÍDEO NA PRODUÇÃO DO SABER
• A reformulação da história escolar para crianças no Brasil : um estudo dos guias do PNLD e livros didáticos (1996-2016)
• A Utilização do Cinema Moçambicano no Ensino de História: O Filme Virgem Margarida e a Política Sóciocultural em Moçambique pós-independência.
• ACERVOS DE HISTÓRIA DAS MULHERES E SEUS USOS EM SALA DE AULA
• Ana Amélia Rodrigues de Oliveira
• Ana Cristina Castro do Lago
• Anderson José Guisolphi
• Andreza Santos Cruz Maynard
• APRENDIZAGEM HISTÓRICA E CONSTRUÇÃO DE JOGO: diálogo com alunos do ensino fundamental sobre o tempo
• APRENDIZAGEM HISTÓRICA NA INFÂNCIA: imaginação e saber histórico no espaço escolar do Núcleo de Educação Infantil (1988-2006)
• As destaladeiras que camtam: produção de material didático para EJA em Arapiraca/AL
• AS FAMÍLIAS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
• As historias em quadrinhos e seus usos e desusos pelos professores de História
• As histórias em quadrinhos (HQs) e o ensino de história: Canudos entre textos e imagens
• As ideias históricas de alunos da oitava série do ensino fundamental sobre a ditadura militar.
• As identidades juvenis urbanas como autopercepção e compreensão do “outro” na produção do conhecimento histórico escolar
• As imagens da coleção Projeto Araribá e as possibilidades de produção do saber histórico escolar
• As memórias dos jovens sobre a ditadura civil militar e a função social do historiador/professor
• As Mulheres Maravilhas Brasileiras vão à sala de aula: história, lutas e conquistas dos direitos das mulheres no Brasil.
• Autoimagem, representações e pertencimento étnico de estudantes negros nos anos iniciais do ensino fundamental
• Base Nacional Comum Curricular BNCC: Da Política Pública ao Ensino de História
• Beatriz dos Santos de Oliveira Feitosa
• BNCC: um diálogo entre os pressupostos do ensino de História e políticas no contexto da educação
• Caminhar pelas ruas da cidade : sensibilidades e aprendizagens no trabalho pedagógico com as crianças
• Caroline Pacievitch
• Christiano Britto Monteiro dos Santos
• Cledson Severino de Lima
• Conceito `nomadismo? a BNCC e nos livros didáticos do Ensino Fundamental/Anos Iniciais - 4º E 5º anos
• Conhecimento histórico e decisões políticas de alunos do ensino médio de Vitória da Conquista-Bahia
• CONHECIMENTO HISTÓRICO E EDUCAÇÃO CIENTÍFICA NO MATERIAL DIDÁTICO ?BAHIA, BRASIL: ESPAÇO, AMBIENTE E CULTURA?
• Consciência Histórica e transformações sociais: Narrativas autobiográficas e o exercício da cidadania a partir das aulas de história
• Daniel Pinha Silva
• Debaixo da sombra do Trampolim da Vitória: história local, ensino e memória histórica em Parnamirim-RN
• Deibson Joaquim dos Santos
• DESCOLONIZAR O PENSAMENTO PARA REAPRENDER A HISTÓRIA: os povos indígenas Potiguara no ensino de história no contexto do Ensino Médio na Paraíba
• Desconstruindo a “ideologia de gênero” por meio do ensino de História: famílias para além do reacionarismo da Brasil paralelo
• Desvendando a História por meio da música: sequências didáticas para o uso do forró nas aulas de história
• Direitos Humanos e ensino de História: um diálogo com a educação ambiental e o direito à alimentação
• Dossiê de Documentos Históricos para Professores
• Educar pela cidade: a educação patrimonial como estratégia didático- metodológica para o ensino de História em Brejo, Maranhão.
• EDUCAÇÃO HISTÓRICA E CONSCIÊNCIA HISTÓRICA NA MODERNIDADE NO SÉCULO XXI
• EDUCAÇÃO, ENSINO DE HISTÓRIA E CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES NARRATIVAS
• Eliene Dias de Oliveira
• Enrique Serra Padrós
• Ensinando História da África por meio de um clube de leitura para ensino médio
• Ensinando história e disseminando estereótipos: os janízaros do Grande Turco em compêndios do século XIX
• Ensino de história da América Colonial: possibilidades e limites da perspectiva decolonial na formação de professores de história
• ENSINO DE HISTÓRIA E CINEMA. EXPERIÊNCIAS NO ENSINO BÁSICO
• ENSINO DE HISTÓRIA E DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO HISTÓRICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
• Ensino de história e educação patrimonial na escola: o Instituto Ary Parreiras enquanto reflexão sobre os lugares de memória - Natal/RN
• Ensino de História e Educação Patrimonial na Escola: o Instituto Ary Parreiras enquanto reflexão sobre os lugares de memória ? Natal/RN
• ENSINO DE HISTÓRIA E FORMAÇÃO HUMANA: a atividade de estudo como condição para o desenvolvimento do pensamento teórico pelos estudantes
• Ensino de História e letramento na EJA : costurando o conceito de trabalho com estudantes-operários do pólo das confecções do Agreste
• ENSINO DE HISTÓRIA E PATRIMÔNIO HISTÓRICO: UM ESTUDO SOBRE OS SABERES DOS/AS ALUNOS/AS SOBRE A ESTAÇÃO FERROVIÁRIA DE OURINHOS
• Ensino de História em tempos de pandemia: percepções e narrativas de estudantes da Educação Básica de Goiás, Brasil
• ENSINO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: O USO DA LITERATURA DE CORDEL COMO FERRAMENTA DIDÁTICA
• Ensino de história para os anos iniciais do ensino fundamental : construção de caixa pedagógica a partir do protagonismo guarani na apropriação da escrita alfabética
• ENTRE ARTEFATOS E GAMES: o processo de ensino- aprendizagem da Pré-história no sexto ano ensino fundamental.
• ENTRE ARTEFATOS E GAMES: o processo de ensino-aprendizagem da Pré-história no sexto ano ensino fundamental
• ENTRE AS PRÁTICAS DAS TEORIAS E VICE-VERSA - A PRÁTICA DE ENSINO COMO COMPONENTE CURRICULAR NAS LICENCIATURAS EM HISTÓRIA NO BRASIL APÓS 2002
• ENTRE HISTÓRIAS E MEMÓRIAS: O PENSAMENTO HISTÓRICO E AS NARRATIVAS SOBRE A REGIONALIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA DO VALE DO TAQUARI - RS
• Entre o SIM e o NÃO: História da Emancipação Política de Tamarana e seu ensino na escola
• ENTRE PRESCRIÇÕES E PRÁTICAS: UMA PROPOSTA PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO TRABALHO COM A QUESTÃO INDÍGENA NO ENSINO DE HISTÓRIA PARA AS SÉRIES INICIAIS NO MUNICÍPIO DE SÃO JOSÉ DOS PINHAIS.
• Extensão Universitária, Formação de Professores e Ensino de História no Brasil: abordagens, legislação e desafios.
• Fabiolla Stella Maris de Lemos Furtado Leite
• Fanzine como dispositivo auxiliar na investigação da Aprendizagem Histórica
• Fontes para a História da Educação: pesquisa, formação e ensino
• Futebol e Ditadura: o futebol como recurso pedagógico no estudo da ditadura civil-militar em sala de aula
• Futuros de um passado presente: reflexões acerca do ensino de História Medieval e do Renascimento
• Geyza Kelly Alves Vieira
• Giovana Pontes Farias
• Guinter Tlaija Leipnitz
• GÊNERO E DIVERSIDADE NA EDUCAÇÃO: A BNCC E O LIVRO DIDÁTICO EM PELOTAS-RS.
• Gênero, currículo e cultura escolar: uma análise de uma escola na periferia na Zona Leste de São Paulo
• Helena Ragusa Granado
• HOMENS E IMAGENS NO OCIDENTE MEDIEVAL: UMA PROPOSTA DE MATERIAL DIDÁTICO PARA O ENSINO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
• Hugo Hruby
• Ilka Miglio de Mesquita
• Imprensa negra e ensino de História: o debate sobre a questão racial em São Paulo na Primeira República
• Jocenaide Maria Rossetto Silva
• Jorge Pagliarini Junior
• Jurandir Gonçalves Lima
• Júlio César Pessoa de Barros
• Karla Leandro Rascke
• Lampião, um "desconhecido" em seu lugar de origem: a invisibilidade histórica lampiônica no Ensino de História em escolas públicas de Ensino Fundamental, em Serra Talhada - PE.
• Leandro Antonio de Almeida
• Literatura de cordel e ensino de história: diálogos e possibilidades no Ensino Fundamental
• LUCÉLIA SILVA DE SALES FRANÇA
• Mara Cristina de Matos Rodrigues
• Marcelo da Silva Murilo
• Maria da Conceição Silva
• Maria do Socorro da Costa e Almeida
• Maria Raquel Silva
• Marli Auxiliadora de Almeida
• Maré de Cidadania: uma experiência pedagógica com alunos da escola pública no Museu da Maré
• Memorias/identidades em relação ao ensino e formação de professores de historia : dialogos com foruns academicos nacionais
• MEMÓRIAS DA NOSSA PIPA?: O ENSINO DE HISTÓRIA NO DESENVOLVIMENTO E NA VALORIZAÇÃO DAS MEMÓRIAS E IDENTIDADES LOCAIS (PIPA/TIBAU DO SUL ? RN
• Memórias e Narrativas Biográficas de Mulheres de Balsas: estratégias para o Ensino de História
• MEUS TEMPOS DE NORMALISTA": NARRATIVAS DE EX-ALUNAS SOBRE A ESCOLA DE EDUCAÇÃO FAMILIAR DE LONDRINA NAS DÉCADAS DE 1960 E 1970
• Narrativas (Auto)Biográficas como dispositivos de formação. Reflexão sobre questões de gênero no universo discente.
• NARRATIVAS (AUTO)BIOGRÁFICAS COMO DISPOSITIVOS DE FORMAÇÃO. REFLEXÃO SOBRE QUESTÕES DO UNIVERSO DISCENTE
• NEM SÓ DE HISTÓRIA VIVE O ENSINO DE HISTÓRIA: A TRAJETÓRIA EM BUSCA DA INTERDISCIPLINARIDADE NO CEEP LOURDINHA GUERRA (PARNAMIRIM-RN
• Nossa raiva como dispositivo de contracolonização dos currículos: um diálogo com pesquisadoras negras
• O CALÇADÃO DE LONDRINA NO ENSINO DE HISTÓRIA: PLURALIDADES E APROPRIAÇÕES DE PROFESSORES
• O currículo de história e o sentimento de pertencimento cultural de estudantes negros dos anos finais do ensino fundamental
• O direito à memória e o ensino da História do conflito armado colombiano em um ambiente museal.
• O ensino da ditadura civil-militar no tempo presente pelo olhar dos professores mestres do ProfHistória
• O ensino de História dos anos iniciais: as políticas da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro e a perspectiva do multiculturalismo
• O ensino de História e a participação política de mulheres no Brasil de 1914 a 1945
• O ENSINO DE HISTÓRIA E AS VIVÊNCIAS TRANS, TRAVESTIS E NÃO BINÁRIAS: UMA PROPOSTA PEDAGÓGICA QUEER
• O ENSINO DE HISTÓRIA EM CACOAL-RO: MEMÓRIAS E RELATOS DE PROFESSORES DOS TEMPOS DA COLONIZAÇÃO (1972-2010)
• O ensino de História em uma escola bilíngue para surdos como ponto de partida para a descrição de um cenário
• O Ensino de História mediado por tecnologias: narrativas de estudantes do Ensino Fundamenta
• O ENSINO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA POTIGUARA DA PARAÍBA
• O Ensino de História na Educação Escolar Indígena Potiguara da Paraíba: a consciência histórica de alunos potiguares
• O ENSINO DE HISTÓRIA NA ESCOLA ESTADUAL FAZENDA SÃO BENTO E A QUESTÃO AGRÁRIA NO PONTAL DO PARANAPANEMA (2008-2018)
• O ENSINO DE HISTÓRIA NO CICLO DE FORMAÇÃO HUMANA: um estudo sobre práticas curriculares desenvolvidas em uma política educacional específica
• O ensino de história por meio do uso de imagens em aulas oficinas: uma experiência em Malhador/SE
• O ensino médio politécnico no Rio Grande do Sul: possibilidades para o ensino de História e a educação histórica
• O ensino religioso e a participação do professor de História na consolidação da disciplina no Paraná
• O patrimônio imaterial, as práticas de religiosidade popular na praça Padre João Maria e o ensino de história
• O processo pedagógico e a formação do imigrante alemão nas colônias de Bom Jardim do Sul e Wittmarsun (Paraná)
• O que eu sei, o que eu acho e o que me disseram: diálogos com jovens sobre lesbianidades
• O uso de fontes primárias na aprendizagem de história na educação profissional e tecnológica: a história de Alagoas na hemeroteca digital brasileira
• Os ?Espelhos de Príncipes? em Maquiavel e Voltaire e o ensino de História por meio da História em Quadrinhos
• Os objetos educacionais digitais nos livros didáticos e o ensino de história : a cultura material e o presente
• PARA ALÉM DO LIVRO DIDÁTICO: a educação da cultura visual como estratégia de leitura das imagens da escravidão no ensino de Histó
• Patrick Antunes Menezes
• PEDAGOGIA DE ENSINO TEOLÓGICO TRANSFORMADOR: CONTRIBUIÇÕES DA PROFESSORA MELVA RUTH WEBB.
• Pedro Eduardo Andrade Carvalho
• Percursos de memórias: professores e suas práticas na História ensinada
• PERTO DOS OLHOS, LONGE DO CORAÇÃO: A INSERÇÃO DA HISTÓRIA DA AMÉRICA LATINA CONTEMPORÂNEA NO ENSINO DE HISTÓRIA (1980-2000)
• Pesquisa e ensino na história escolar: o contexto urbano da Escola Terezinha Paulino em Natal-RN
• PESQUISA E ENSINO NA HISTÓRIA ESCOLAR: O Contexto Urbano da Escola Terezinha Paulino em Natal-RN
• Pierre, Erica e uma conversa sobre a história da arte brasileira : um produto prático de linguagem literária enquanto abordagem de ensino da história da arte no ensino superior
• Por um currículo afrorreferenciado de História Antiga e Medieval
• Por uma Consciência Histórica: Narrativas Autobiográficas de Estudantes de História do Ensino Médio
• Por uma História Local: relatos de experiência na formação do docente em História
• POR UMA HISTÓRIA SOCIAL DO FAZER CIENTÍFICO: O ENSINO DE HISTÓRIA E A HISTÓRIA DA CIENCIA NO IFRN
• Postar, curtir e aprender?: o uso do Instagram no Ensino de História
• PREENCHENDO OS ESPAÇOS VAZIOS DAS ABORDAGENS DIDÁTICAS: A DESCONSTRUÇÃO DA TESE DO VAZIO DEMOGRÁFICO NA HISTÓRIA DE COLORADO/PR
• Privilégio e sortilégio da cor : marcas da branquitude e do racismo nas relações étnico-raciais de jovens estudantes do vale do Rio Caí
• Prof. Dr. Silvio de Almeida Carvalho Filho
• Projeto Conhecer Londrina : narrativas e saberes construídos pelas ruas da cidade
• PRÁTICAS AVALIATIVAS DE HISTÓRIA E A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, EM ESCOLAS MUNICIPAIS DE SÃO SEPÉ - RS
• Quadros de ferro? Influências da Historiografia na Produção de Livros Didáticos de História Regional nos Municípios Capixabas de Anchieta e Piúma.
• Raphaella Diogo Ferrara Delgado
• Relações étnico-raciais na voz do professor: os debates curriculares no contexto quilombola
• Rizia Ferrelli Loures Loyola Franco
• Rosi Terezinha Ferrarini Gevaerd
• Rádio #TMJ: História e Ensino de História no CEM Morar Bem - São José/SC (2014-2016)
• SABERES DOCENTES DO PROFESSOR DE HISTÓRIA MOBILIZADOS NO COTIDIANO DA SALA DE AULA
• Samara Lyra de Carvalho Toscano
• SIGNIFICÂNCIA HISTÓRICA E AS QUESTÕES DE GÊNERO NO ENSINO DEHISTÓRIA: UM ESTUDO DE CASO SOBRE AS NARRATIVAS DOS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO DA ESCOLA PROFESSOR CARLOS LOREA PINTO.
• Silviana Fernandes Mariz
• Simão Henrique Jakobowski
• Sobreviver é resistir : vida e movimento na formação dos/as professores/as de história da rede municipal de ensino de Porto Alegre/RS
• Socialização histórico-política de jovens brasileiros: existe relação entre as concepções de História e posicionamento político?
• Soraia Sales Dornelles
• Super-Heróis e ensino de História, um guia visual: sugestões didáticas para uso de filmes da Mavel e da DC na sala de aula.
• SÉRIES TELEVISIVAS, REGIMES DE SENTIDO E ENSINO DE HISTÓRIA: PARÂMETROS CRÍTICOS PARA A CONSTRUÇÃO DE SÉRIES TELEVISIVAS HISTÓRICAS NÃO-DOCUMENTAIS
• Tania Soares da Silva
• Thaíse Ludimilla Faria Morais
• Thiago Lima dos Santos
• Thiago Nunes Soares
• Thábata Araújo de Alvarenga
• Um estudo da alienação como efeito do Programa Escola Sem Partido: como defender o ofício de ensinar?
• Uso das letras de samba-enredo como instrumento auxiliar ao ensino de História em turmas de 9º Ano do Ensino Fundamental - uma possibilidade
• V de Vingança, Jogos Vorazes e Fahrenheit 451 : o uso de distopias no ensino de história
• Vinícius Moretti Zavalis
• Visto, logo existo: uma investigação sobre identidades juvenis no ambiente virtual
• Vitória da tradição ou resistência da inovação: o Ensino de História entre a BNCC, o PNLD e a Escola
• Washington Tourinho Júnior
• ”Do cerne de suas fragilidades brotará a sua força” – Narrando a trajetória de mulheres negras inspiradoras.