educação infantil Conceito

área de pesquisa

• Aí eu era Antônio Brasil: contribuições de situações didáticas com conhecimentos históricos para a construção da identidade pessoal da criança na Educação Infantil
• "Eu vejo o futuro repetir o passado": A natureza da Política Nacional de Alfabetização (PNA/2019-2022) para as crianças da Educação Infantil brasileira
• "O MEU É MAIS GRANDE": Rotinas lúdicas de comparação nas culturas da infância e apropriação de práticas de numeramento por crianças de 3 e 4 anos em uma Escola Municipal de Educação Infantil
• -Vem todo mundo! Vamos fazer a capoeira juntos!- relações de idade e gênero e cultura lúdica na Educação Infantil
• ?A brincadeira é o que salva?: dimensão brincalhona e resistência das creches/pré-escolas da USP
• ?A escola é da diretora?: a gestão de uma pré-escola municipal sob o olhar das crianças
• ?Cadê? Tá aqui!?: uma história de cantar e de brincar
• A arte na educação infantil: possibilidades formativas no estágio de docência
• A base nacional comum curricular e o ensino da leitura-escrita na educação infantil
• A BRINCADEIRA DE FAZ DE CONTA NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL: CONTRIBUIÇÕES DE VIGOTSKI, ELKONIN, LEONTIEV E MUKHINA
• A Constituição da Infância: o que dizem as crianças de uma escola pública catarinense sobre a experiência de ser criança e de ser aluno.
• A DANÇA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA COM CRIANÇAS: OLHARES E REFLEXÕES DE UMA PROFESSORA EM FORMAÇÃO
• A ECOFORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORAS RELIGANDO SABERES E SENTIDOS NUM CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL
• A educação infantil e demandas postas pela pandemia: intersetorialidade, identidade e retorno às atividades presenciais
• A EDUCAÇÃO INFANTIL SOB A LÓGICA DO EMPREENDEDORISMO E DOS -NEGÓCIOS DE IMPACTO SOCIAL-
• A emergência da docência na Educação Infantil em Santa Catarina (1908-1949)
• A gestão em uma pré-escola pública: considerações sobre as práticas de uma diretora
• A importância da Música na Educação Infantil
• A inclusão de bebê com deficiência física em creche: programa de acompanhamento para educadoras com base em conceitos winnicottianos
• A LEITURA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL NA BNCC: CONTINUIDADES E RUPTURAS
• A Maternidade na Casa de estudantes da UFSM: desafios e conquistas das acadêmicas moradoras das CEU
• A Mediação na Educação Infantil: Unidades do Proinfância no Rio de Janeiro
• A MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: BENEFÍCIOS PARA A AÇÃO DOCENTE EM UMA ESCOLA PÚBLICA NO MUNICÍPIO DE ITAPIPOCA-CE
• A operacionalização das Políticas Públicas voltadas para a Educação Infantil nos municípios de Itaguaí e Seropédica/RJ.
• A PARTICIPAÇÃO DE CRIANÇAS E PROFESSORA NA CONSTITUIÇÃO DA BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
• A professora coordenadora na educação infantil: na composição da organização do trabalho pedagógico e da formação dos educadores
• A Transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental: reflexões em encontros formativos integrados
• A voz da criança em trabalhos do GT7 da Anped (2011 - 2015)
• Adelir Aparecida Marinho de Barros
• Alessandra de Carvalho Faria
• Alessandra Ruiz Barbosa Leite
• ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NA PRÉ-ESCOLA: AÇÕES EM BUSCA DE TRANSFORMAÇÕES PARA UMA EDUCAÇÃO SUSTENTÁVEL
• Ana Lúcia Ruiz Goulart
• Ana Marta Aparecida de Souza Inez
• APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA: A CONSTITUIÇÃO DO SER PROFESSOR DE/COM BEBÊS E CRIANÇAS PEQUENAS FRENTE A EDUCAÇÃO REMOTA EMERGENCIAL
• As 'leituras de mundo' das crianças na educação infantil: um recorte das produções científicas
• Avaliação e Documentação Pedagógica na Educação Infantil: articulações e continudades no processo de transição para o Ensino Fundamental
• Avaliação na educação infantil e participação: desafios para a gestão
• AVALIAÇÃO NO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: histórias entrelaçadas e reflexões.
• Bianca Cristina Correa
• BRINCADEIRAS E INVESTIGAÇÕES DESAFIO PARA O DESENVOLVIMENTO DO LETRAMENTO ESTATÍSTICO
• BRINCAR COMO PRÁTICA DE LIBERDADE: A HUMANIZAÇÃO FREIREANA PERMEANDO AS INFÂNCIAS
• Carolina Machado Castelli
• Caroline da Silva dos Santos
• Com que diferenças se fazem adultos e crianças:uma analítica das identidades escolarizadas
• Condição de trabalho docente e qualidade na educação infantil: análise do Plano de Carreira de Ribeirão Preto/SP
• Contrariando a idade: condição infantil e relações etárias entre crianças pequenas da educação infantil
• Contribuições de um programa de acompanhamento baseado na abordagem pikleriana para a promoção da qualidade das interações educadora-bebê
• CRIANÇA E A EXPERIÊNCIA AFETIVA COM A NATUREZA: AS CONCEPÇÕES NOS DOCUMENTOS OFICIAIS QUE ORIENTAM E REGULAM A EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL
• CRIANÇAS, INFÂNCIAS E A PEDAGOGIA DO DESEMPAREDAMENTO: COMPREENSÕES DE PROFESSORAS EM TURMAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL EM UMA ESCOLA DO CAMPO
• Cristiane Amorim Martins
• Cristina Nogueira de Mendonça
• DA INOVAÇÃO EM EDUCAÇÃO ÀS ESCOLAS EMERGENTES: PAPEL SOCIAL, VALORES E ESTRATÉGIAS PARA A FORMAÇÃO HUMANA
• Da Roda à Creche: Proteção e Reconhecimento social da Infância de 0 a 6
• Daiana Camargo
• Decolonialidade e interseccionalidade: Perspectivas para pensar a infância
• Democratização da gestão escolar na educação infantil: um caso e seus múltiplos significados.
• Desafio da ciberinfância: a composição de práticas pedagógicas utilziando artefatos tecnológicos digitais
• Desenvolvimento do Bebê: implicações do agenciamento cotidiano e representações sociais na creche
• Direito das crianças ao atendimento na educação infantil: configuração dos municípios da AMUREL
• Dulce Cornetet dos Santos Pomilio
• Edna Liz Prigol
• Educação Infantil: Um Estudo de Caso Sobre o OfÃcio Docente
• Educação Infantil e gênero: análise sobre o material apostilado utilizado em um município paulista
• Educação Infantil no Cotidiano: Diálogos entre adultos e crianças
• Educação Infantil, dimensão brincalhona, gênero e profissão docente: o que as professoras e professores têm aprendido com meninas e meninos pequenas/os? .
• Elementos mediadores e significados da docência em educação infantil na Rede Municipal de Goiânia
• Eliana Maria Ferreira
• Elisabet Ristow Nascimento
• Emergência da docência e formação de professoras na história da educação infantil em Santa Catarina: anos 1900 A 1960
• ENGAJAMENTO INFANTIL APOIADO POR TECNOLOGIAS DIGITAIS: UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO DO PROFESSOR
• ENTRE ABAYOMIS E BAOBÁS, AS CRIANÇAS ESCUTAM HISTÓRIAS: PRÁTICAS DE CONTAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM SÃO LUÍS-MA
• Entre canções, bocas-de-forno e petecas: vivências e registros de cultura infantil maranhense
• ENTRE O CIENTÍFICO E O SENSÍVEL, O TEÓRICO E O PRÁTICO NO CURSO DE PEDAGOGIA: TECENDO CONSIDERAÇÕES ENTRE O BRINCAR, O CORPO E A ARTE
• ENTRE OS SONS DAS LETRAS E DOS PASSARINHOS: OS DESAFIOS DO ENSINO REMOTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL DA COMUNIDADE DO QUEBRA-POTE EM SÃO LUÍS-MA
• ESPORTES DE AVENTURA E EDUCAÇÃO FÍSICA: APROXIMAÇÕES COM A EDUCAÇÃO INFANTIL
• Estratégias de Privatização da Educação Infantil em Ribeirão Preto e as Resistências
• EU BRINCO, TU BRINCAS, NÓS BRINCAMOS: o corpo e o movimento na formação de professores para a educação infantil
• Evelyn Camponucci Cassillo Rosa
• Experiência docente com bebês: um olhar a partir da educação física
• Experiências de participação no sertão alagoano: a criança com voz e vez no cotidiano da educação infantil
• Fabiola Soares Arcega
• Family relations during adventure in nature activities
• FORMAÇÃO CONTÍNUA NA EDUCAÇÃO INFANTIL BRASILEIRA: ESTRATÉGIA DE DESENVOLVIMENTO PARA PROFESSORES E CRIANÇAS
• Formação de Professores e coordenadores da educação infantil: uma experiência a apartir de suas necessidades formativas
• Formação Didática de Professoras da Educação Infantil com foco no Desenvolvimento da Personalidade desde a Infância
• Gabriela Barreto da Silva Scramingnon
• Gabriela Silva Braga Borges
• Gestão democrática na educação infantil: o compartilhamento da educação da criança pequena
• Gestão escolar democrática e a participação infantil por meio da representatividade do Conselho Mirim
• Giana Amaral Yamin
• Gisele Ruiz Silva
• Gislei Amorim de Souza Rondon
• Guilhermina Elisa Bessa da Costa
• IMAGINÁRIOS DE INFÂNCIA: UM ESTUDO COM BASE EM PÁGINAS DE FACEBOOK DE CENTROS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO INFANTIL (CMEI) DE CASCAVEL ? PR
• Impacto da interação mãe-criança e da experiência de creche para o desenvolvimento infantil nos dois primeiros anos de vida da criança
• Implementação da obrigatoriedade da pré-escola: análise sobre uma microrregião no estado de São Paulo
• Implementação do PSPN e suas relações com a qualidade da educação infantil: o caso de um município no interior paulista
• Improvements in babies? neuropsychomotor development after family-centered Kids Intervention Therapy ? Aquatic Environment (KITE): Biopsychosocial approach
• Infância das crianças Guarani
• Infância e saberes quilombolas: participação das crianças e cultura lúdica no quilombo de Ariquipá ? MA
• Infância, Educação Infantil e Formação de Professores
• Investigação Matemática na Educação Infantil
• Irene Carrillo Romero Beber
• Jennifer Martins Silveira
• Joseane Emília Gonçalves Veggi
• Josiane Martins Anacleto Silveira
• JUEGO, CUERPOS Y MOVIMIENTO EN LA FORMACIÓN DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN INFANTIL: DE LOS CAMINOS A LAS POSIBILIDADES EN EL CURSO DE PEDAGOGÍA
• Julia Matinatto Salvagni
• Karina de Fátima Gomes
• Keity Jeruska Alves dos Santos
• Kids Intervention Therapy - Aquatic Environment (KITE) for babies 4 to 18 months old, by following the International Classification of Functioning (ICF): clinical trial protocol
• Linguagem oral de crianças de zero a três anos: concepções práticas de professores de educação infantil.
• Linguagens sociais: modos de dizer e compreender o mundo em histórias e desenhos de crianças da Educação infantil
• Mara Lúcia Finocchiaro da Silva
• Marcelly Custodio de Souza
• Maria Aparecida Guedes Moncao
• Maria Cristina Ratto Diederichsen
• Maria Nazaré da Cruz
• Mariana Pires Brito
• Marilia Daniela Tessarin Watashi
• METAS DE SOCIALIZAÇÃO MATERNAS E ESTILOS DE INTERAÇÃO MÃE-BEBÊ NO PRIMEIRO E SEGUNDO ANO DE VIDA DA CRIANÇA
• Metodologias ativas na graduação em fisioterapia neurofuncional infantil: um relato de experiência no processo ensino-aprendizagem
• Monique Aparecida Voltarelli
• Música na primeira infância: crianças com atrasos no desenvolvimento e seus familiares
• NA CONTRAMÃO DAS IMPOSIÇÕES: em busca da (re) significação da função docente e do papel da escola de Educação Infantil
• Narrativas 'de' e 'sobre' educação matemática na infância e as potencialidades do registro reflexivo em um grupo de professoras
• O 'bicho-papão' na escola: a proposta curricular no município de Fortaleza
• O BRINCAR EM TEMPOS DE PANDEMIA: REFLEXÕES NA PERSPECTIVA DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL
• O BRINCAR LIVRE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DA DIVERSÃO A GARANTIA DE DIREITO(S)
• O conhecimento matemático na educação infantil: o movimento de um grupo de professoras em processo de formação continuada.
• O CORPO EM MOVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA PROPOSTA EXTENSIONISTA DE FORMAÇÃO EM TEMPOS DE ISOLAMENTO SOCIAL
• O COTIDIANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL A PARTIR DA PANDEMIA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ATRAVÉS DA EXPERIÊNCIA E DO VÍNCULO
• O CURSO DE PEDAGOGIA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL
• O ESTÁGIO DE DOCÊNCIA E SUAS POSSIBILIDADES: SER PROFESSORA DE BEBÊS
• O estágio na formação de professoras para a educação infantil: as significações das estagiárias de um curso de pedagogia
• O movimento como porta de acesso para a aprendizagem (Movement as an access door for learning)
• O processo de separação-individuação mãe-bebê ao longo do primeiro ano de vida de bebês que frequentaram ou não a creche
• O uso das TIC ea inclusão escolar da criança com deficiência física egressa da Educação Precoce, na Educação Infantil do Sistema Público de Ensino do Distrito Federal.
• OS DESAFIOS DO SER PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL EMTEMPOS PANDÊMICOS
• Os fundamentos da prática de ensino de matemática de professores da educação infantil municipal de Presidente Prudente/SP e a formação docente.
• Os TEMPO E Os LUGARes DA LEITURA E DA ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
• Particularidades da infância na complexidade social - um estudo sociológico acerca das configurações infantis
• Patricia Braga do Desterro
• PATRÍCIA PADIAL KLEY
• Planejamento na educação infantil: entre necessidades, saberes e práticas
• Priscila Domingues de Azevedo
• Produção de sentidos e experiência estética na educação infantil
• Profa. Dra. Heloisa Helena Oliveira de Azevedo
• Professores homens da Educação Infantil: narrativas e (des)encontros entre corpos, brincadeiras e cuidados
• PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA NAS DIMENSÕES DO CONTEÚDO: EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO FÍSICA INFANTIL
• Práticas de letramento com crinças pequenas: possibilidades na alfabetização
• Quality of life and neuropsychomotor development of infants between 4-18 months in daycare center
• QUEM VAI FICAR COM O PÊSSEGO? DISCUTINDO ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL COM FUTUROS(AS) PROFESSORES(AS)
• questão de ex/periência: antes do canto o en-/canto?
• Rayssa Maria Anselmo de Brito
• Registros na Educação Infantil: Olhares sobre as infâncias e práticas pedagógicas potencialmente significativas para documentar
• Relações de idade entre as crianças na Educação Infantil: agrupamentos multietários em creches e pré-escolas
• Renata Esmi Laureano
• Roberta Carneiro de Medeiros
• Rodrigo Lima Nunes
• Rosa Batista
• Saberes Docentes no contexto da educação infantil: a prática pedagógica em foco
• Saberes profissionais e práticas com intencionalidade pedagógica: Um Estudo sobre o professor de creche
• Sangelita Miranda Franco Mariano
• Selma Roseni Lins
• Silvia Elaine da Rocha Silva Pontes
• Sob o olhar infantil: o conceito de criança na perspectiva da criança.
• Sueli Biano Santos
• Tawana Domeneghi Orlandi Tosta
• TECNOLOGIAS E INFÂNCIAS: CONTRIBUIÇÕES PARA CONSTRUÇÃO DE SABERES DAS CRIANÇAS DO GRUPO 5 NO CONTEXTO DA CRECHE
• Thamisa Sejanny de Andrade Rodrigues
• The Adaptation of the Aquatic Functional Assessment Scale for Babies - AFAS BABY©: Aquatic Functional Assessment Scale for Babies
• Um olhar sobre o educador da infância : o espaço do brincar corporal na prática pedagógica
• Valéria Queiroz Furtado
• Vanessa Rosana Peluchen Camargo
• ¿O meu é mais grande!¿: jogos de comparação, cultura lúdica e apropriação de práticas de numeramento em um grupo de crianças de 3 e 4 anos em uma instituição de educação infantil